Методическая разработка урока по теме "Мебель"

Тема

 Lesson 20 «The Place We Live In»

Цель

Активизировать лексические единицы во всех видах речевой деятельности по теме «Мебель»

Задачи

Речевая компетенция: развивать произносительные навыки в монологической и диалогической речи, навыки чтения с извлечением конкретной информации.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Мебель» и грамматической структуры «to be going to».

Социокультурная компетенция: познакомить с аникулами англичан.

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция: развивать умение выделять основную информацию из прочитанного и увиденного в рамках темы «Каникулы».

Познавательный аспект: познакомить учащихся с традициями и культурой страны изучаемого языка на основе темы «Каникулы» и успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, фонематический слух).

Учебный аспект: овладевать основными видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение слушать собеседника.

Языковой материал: речевые образцы по теме «Мебель», грамматическая структура «To be going to».

Оборудование: презентация, интерактивная доска, проектор, компьютер, раздаточный материал к уроку, учебное пособие.

УУД

ЛичностныеУУД:

Формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка

 Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: Умение слушать учителя для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы по тексту; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

• Лексические единицы по теме «Мебель»

Уметь:

• Уметь строить речевые высказывания, используя конструкцию «to be going to»

• Употреблять новую лексику по теме «Каникулы»

• Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.

Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Основные понятия

 Лексика по теме «Выходные», грамматическая структура «to be going to»

Межпредметные связи?????

 Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на …

Ресурсы:

 основные

 дополнительные

 УМК «Английский язык»

Слайды с визуальным наполнением

Карточки, раздаточный материал, визуальные опоры по лексике урока.

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная.

Технология??????

 Технология коммуникативного обучения, ИКТ, здоровьесберегающая , взаимоконтроль.

Этапы урока

в

р

е

м

я

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный

2

Good morning, boys and girls! I`m glad to see you! Take your places!

How are you? What date is it today? What`s the weather like today? Do you like such weather? Tell me please, who is absent today?

Ученики приветствуют учителя.

Каждый ученик рассказывает о его настроении и отвечает на вопросы учителя о погоде и отсутствующих в классе.

Регулятивные :
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Формирование цели урока

5

Look at the blackboard! Here you can see some cards. Put them into the correct order! (furniture)

Great! So, What`s the topic of our lesson?

Do you think that your home must be comfortable? Everyone likes their homes. Do you remember a well- known proverb “My home is my castle”? Can you translate it ?

На доске висит пословица, напечатанная на бумаге

Несколько учеников собирают слов из карточек и прикрепляют их на магниты.

Ученики читают поучившееся слово и называют тем самым тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и переводят пословицу, вывешенную на доске.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Выявление ранее полученных знаний

5

Well done! Here you can see some cards with different kinds of furniture. Please, go to the blackboard and write down their names.

Учащиеся работаю с интерактивной доской. Они подписывают названия предметов мебели.

Познавательные: получение новой информации (новые ЛЕ урока) Использование ИКТ.

Открытие нового знания

Формулирование правила

7

2

Let`s learn how people create comfort in their houses. Just imagine! You have got a new flat. And this is furniture and other things to put it in your living room. Where are you going to put it all? These word-combinations will help you.

Well! Look here! There are 2 sentences on the blackboard:

• We shall put armchair near the window next Sunday.

• We are going to put armchair near the window.

Учащиеся работаю с интерактивной доской. Каждый ученик выходит, и переставляет картинку в нужную часть комнаты, проговариваю при этом куда он собирается поставить предмет.

Карточки с обстоятельством места указаны на доске

Учащиеся читаю предложения с доски и делают вывод, что конструкцию to be going to используется для описания действия, которое произойдет в ближайшем будущем.

Познавательные: получение новой информации (новые ЛЕ урока). Использование ИКТ

Коммуникативные: Формировать умение описывать положение предметов в комнате.

Логические: формирование навыка анализа и синтеза

Первичное закрепление

2

Well! You`ll have holidays next week. What are you going to do on holidays?

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, используя конструкцию to be going to.

(I`m going to …)

Коммуникативные: отвечают на вопрос в рамках изученного грамматического правила

Познавательные: применять правила для составления высказывания, осознанно и произвольно строить сообщения

Физкультминутка

2

Let`s have a break! Stand up, please! Look at the screen and repeat after him!

Учитель показывает упражнения для рук, головы и глаз.

Учащиеся повторят движения, демонстрируемые на экране.

Здоровьесберегающая технология

Актуализация полученных знаний

?

?

?

?

Практическое применение полученных знаний

5

5

5

Great! And now we`ll have a talk about an English pupil and his holidays.

Учащиеся выполняют просмотровое чтение по этапам :1) Before reading (forecasting the content)

Учащимся предлагается выполнить задание на карточках. Для этого они используют словосочетания, выведенные на экран, и вписывают свои варианты в отведенные для этого графы, о том, что они собираются делать на каникулах, предполагая тем самым, о чем может идти речь в тексте.

2)While reading ( motivating questions)Учащиеся отвечают на вопросы используя текст и находя нужную информацию.

3) After reading(gap-filling)

Учащиеся, используя текст, заполняют пропуски в предложениях. Затем обмениваются листочками и проверят работу своих одноклассников. Правильные ответы выводятся на экран.

Учащиеся вписывают словосочетания разных видов деятельности, которыми они собираются заниматься на каникулах.

Используя текст в учебнике учащиеся отвечают на вопросы.

Использую текст, ученики заполнят пропуски необходимыми пропущенными словами. Затем обмениваются листочками и проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

Регулятивные:

Самостоятельно регулируют свои действия для получения выполнения поставленной задачи

Познавательные: свободная ориентация и восприятие текста.

Регулятивные:

Самостоятельно осуществляют проверку своих работ

Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия друг с другом, учатся оказывать помощь

Рефлексия

3

Учитель раздает ученикам карточки для рефлексии, в которым ученикам нужно отметить, чему он научился на сегодняшнем уроке.

Ученики работают самостоятельно, выделяя для себя главное в уроке.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли,
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование

Домашнее задание

1

Учитель вывешивает на доску плакат с номерами домашней работы

Ученики записываю д\з в дневник

Выставление оценок

1

Учитель оценивает работу каждого ученика

Ученики получают оценки в дневник