Making plans for holidays

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №4

Ворошиловского района г Волгограда

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

номинация: английский язык

Участник:

учитель английского языка

Кинаш Елена Петровна

Волгоград 2014

Пояснительная записка

Предмет: английский язык

Тема урока: «Making plans for the weekend»

Лексическая тема урока является актуальной, так как на данный момент, тема «Семья и планы семьи на выходные» является популярной, что позволяет включить учащихся в систему общественных отношений и провести работу над формированием их личностных качеств посредством обучения, осмыслением нравственного значения знаний, их места в системе человеческих ценностей.

Тип урока: урок «открытия» нового знания в 5 классе в рамках реализации ФГОС

Приоритетной целью учителя английского языка в условиях модернизации общего образования является развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. А так же формирование у учащихся способности к деятельности, включающей следующие аспекты: готовность к целеполаганию, готовность к оценке, готовность к действию, готовность к рефлексии.

Цель урока: 

Введение нового грамматического материала – конструкция to be going to+

Infinitive - для развития коммуникативных навыков и умений учащихся

Задачи урока:

Задачи, которые были поставлены, являются реалистичными и диагностичными.

1. Образовательные:

-способствовать формированию грамматических навыков и употребления конструкции to be going to+ infinitive в речи

1. Развивающие:

-приобщить учащихся к самостоятельности при выполнении заданий;

-способствовать развитию памяти, образного мышления, внимания; учиться взаимоконтролю, умение работать индивидуально ,в парах, в коллективе.

-развивать речевые способности, развивать способность сравнивать, уметь делать выводы, находить логические связи.

1. Воспитательные:

-прививать интерес к английскому языку.

4. Практические:

- ознакомить учащихся с конструкцией to be going to+ infinitive и первично тренировать.

Формирование УУД:

личностные:

- формирование коммуникативной компетенции;

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- формирование мировоззренческих понятий.

регулятивные:

- определять цель в учебной деятельности;

- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- уметь организовывать учебное сотрудничество;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

познавательные:

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи,

-умение строить логическое рассуждение;

- умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

коммуникативные:

- осознанное использование речевых средств в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками;

-умение воспринимать на слух аудиотекст и речь учителя и одноклассников;

- организация работы в паре, в группе для участия в учебном диалоге,

-умение сотрудничать в совместном решении проблемы и строить монологические высказывания.

Планируемые результаты:

Базовый уровень: тренировка в использовании лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, понимание текстов для чтения и аудирования по теме урока.

Повышенный уровень: умение строить собственное монологическое высказывание по теме урока.

Оборудование урока:

компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал

Степень новизны заключается в применении новых педагогических технологий, что стимулирует и мотивирует учебно- познавательную деятельность обучающихся, помогает воспитывать личность, отвечающую на вызовы сегодняшнего дня и имеющую надежный потенциал для дня завтрашнего.

При создании урока учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся (5 класс). Это нашло отражение в выборе заданий, видах работы.

При организации обучения в рамках данного урока предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, творческая деятельность, развитие критического мышления, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуаль­ной на двигательную, с целью предотвращения усталости школьни­ков.

Презентация позволила не только тренировать различные виды речевой деятельности, но и сочетать их в разных комбинациях, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивать реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащегося.

На практике урок был успешно апробирован, работа велась в темпе посильном для учащихся, каждый учащийся был задействован в учебную деятельность, что позволило активно и эффективно использовать приобретённые ранее знания, умения и навыки, а также жизненный опыт учащихся.

Нагрузка в течение урока соответствовала индивидуальным особенностям и подготовленности учащихся.

Урок оказался весьма эффективным, с точки зрения выполнения цели и задач урока, и соответствия возрастным особенностям учащихся.

Ход урока:

5