Лексическая конструкция: “I have got”, “She has got”.

План урока во 2 классе. УМК В. П. Кузовлев.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Лексическая конструкция: “I have got”, “She has got”.»

План урока во 2 классе.

Тема: Лексическая конструкция: “I have got”, “She has got”.

Тип: Комбинированный.

Вид: Традиционный.

Цель урока:

- образовательная: формирование грамматических навыков, продолжение знакомства со сказкой Дж. Барри «Питер Пэн»;

- воспитательная: воспитание заботливого отношения к домашним питомцам, привитие интереса к чтению сказок, воспитание доброжелательности, способности к сопереживанию и сочувствию;

- развивающая: развитие способности к выявлению языковых закономерностей, догадке, а также развитие воображения.

Оборудование: аудиозапись, учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование.
Литература: УМК «Английский язык для 2 класса».

Этап урока (время)	Ход урока
1. Организационный момент (2 мин).	1 Дети и учитель приветствуют друг друга Good morning, Good morning, Good morning to you. Good morning, Good morning, I am glad to see you! Sit down, please. Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с главными героями сказки о Питере Пэне.
2.Речевая разминка (3 мин)	Дети спрашивают друг друга по цепочке How are you.? И отвечают I’m fine, thanks!
3. Фонетическая зарядка ( 4 мин).	Уч:Look at the blackboard. На доске записаны слова; Mother, father, sister, brother, son, daughter, aunt, uncle Дети слушают учителя 2 раза. Повторяют за учителем хором. Читают по одному.
4. Основная часть. Изучение нового материала. Знакомство с конструкцией He has (not) got… (15 мин.)	У: На прошлом уроке Вэнди рассказала Питеру Пэну о своей семье. А теперь она попросила рассказать его о своих друзьях. Let’s listen and repeat about it.SB. Ex.1) 1. Дети слушают, следят по тексту, а затем читают имена. Ex.1) 2. У: Как Питер Пэн говорит о том, кто есть у его друзей? Who has got Tootles? Дети читают. У: Yes that’s right. Tootles has got many friends. Ex.1) 3. У: Как Питер Пэн говорит о том, кого нет у его друзей? Who has not got Tootles? У: Yes that’s right. Tootles has not got a mother. Обратите внимание на грамматическую таблицу. Каккой она подсказывает вывод? Д: (возможные ответы). У: Когда нам нужно сказать о том, что у кого-то — у друга или подруги, мамы, папы, т. е. у него или у нее, — кто-то или что-то есть, мы говорим так: “Не (She) has got...” или используем сокращенный вариант: “He’s (She’s) got ...”. (Демонстрирую на доске.) Когда нам нужно сказать о том, что у кого-то — у друга или подруги, мамы, папы, т. е. у него или у нее, — кого-то или чего-то нет, мы говорим так: “He/She has not got ...” или сокращенно: “He/She hasn’t got ...”. (Демонстрирую на доске.) У: Ребята, как вы думаете, почему Тутлза и Тинки Бэлла называют потерянными мальчишками (the lost boys)? Д: (возможные ответы). У: Дело в том, что их потеряли, когда они были очень маленькими. А Питер Пэн приютил их на далеком волшебном остров (the Neverland). (показ слайда) Ex.1) 4. У: Что думают о потерянных мальчиках Хелен и Майк? Let’s listen and read. Д: (слушают и следят по тексту, затем читают и высказывают собственное мнение).
5. Физминутка. (2 мин.)	У: As I see you are tired. Let’s have a rest. Stand up, please. (Видеофизминутка на английском языке).
6. Первичное закрепление знаний. Закрепление речевого образца He has (not) got… в монологической речи. Формирование навыков диалогической речи. (13 мин.)	SB.Ex.2) 1. У: У Питера Пэна нет мамы, поэтому никто не рассказывает ему сказки. Он попросил об этом Венди. (показ слайда) Как вы думаете кто это? Д: Алиса из Страны чудес. У: Что Вэнди рассказывает про Алису из Страны чудес? Let’s listen and read. Д: (слушают и следят по тексту). У: Верно ли то, что Венди рассказала о семье Алисы? Д: (читают.) У: Well done! Ex.2) 1. У: Как вы думаете, как Венди могла бы рассказать о Пиноккиио и Дороти? Заполните пропуски. Д: (читают, вставляя подходящие структуры).
7. Подведение итогов урока. (2 мин.)	У: Do you like our lesson today? Today we have known… It’s time to say “goodbye”! Our lesson is over!
8. Информация о домашнем задании. (4мин.)	SB.Ex. 4.