Разработка подготовлена к уроку английского языка по учебнику В.П. Кузовлева. Урок предназначен для повторения видовременных форм, описывающих прошедшие события.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся. Дежурный сдает рапорт.(дата, день недели, отсутствующие)
2. Фонетическая зарядка. (Слайд № 2, 3)
Две скороговрки читает сначала учитель, затем дети.
Four fine fresh fish for you.
Six silly sisters selling shiny shoes
3. Мотивационно-целевой этап.
3.1 Актуализация знаний. (Слайд № 4) Ученикам раздаются карточки, на которых написаны глаголы разных видовременных форм. Учитель предлагает ученикам поиграть в игру «Я беру тебя с собой». Ученики читают свои карточки, учитель говорит, какую карточку берет с собой, прикрепляет эти карточки на доску. (Приложение № 3)
«I’m taking you with me.” “I’m not taking you with me.”
Учитель: - Как вы думаете, почему я взяла с собой именно эти карточки? (на слайде исчезают лишние глаголы)
Ученики: Предлагают свои ответы.
Учитель: -По какому принципу я их собрала и объединила в одну группу»
Ученики: -При помощи этих грамматических форм можно рассказать о прошедших событиях»
Учитель: -Совершенно верно – это называется «Past meaning» (на слайде появляется надпись) Значит тема нашего урока сегодня будет ….
3.2 Постановка проблемы.
Учитель: -Посмотрите, я их собрала в одну группу, но они почему-то все разные, некоторые похожи друг на друга, а некоторые нет. Почему так?
Ученики: Потому что это разные грамматические формы.
Учитель: -Правильно. Теперь разделите их на три группы.
Ученик предлагают свои предложения по делению данных форм на группы. Получаются разные ответы.
Учитель: - Почему мы разделили их по-разному?
Ученики: -Мы не помним их функций.
Учитель :- Значит цель сегодняшнего урока: Повторить и закрепить изученные грамматические формы, при помощи которых мы можем рассказать о совершившихся действиях.
4. Ориентировачный этап.
Учитель: Для того, чтобы нам повторить и закрепить изученные грамматические формы нам необходимо выработать план действий, для этого давайте составим карту продвижения. (Слайд № 5)
Совместно с учителем составляют план продвижения.
5. Поисково-исследовательский этап.
Работа с учебником. Упр. 1.1 стр. 103.
Ученики слушают диалог детей, которые обсуждают поездку в город Йорк (Англия)
Задача: услышать, понравилась ли им эта поездка?
Демонстрация фотографий города (Слайд № 6, 7, 8, 9)
Обсуждение прослушанного текста.
Демонстрация фотографий Музея викингов.(Слайды 10-15)
Учитель: Найдите в тексте глаголы, которые рассказывают о совершившихся действиях.
Ученики предлагают свои ответы, учитель записывает эти глаголы в три столбика.
Обсуждают, почему они записаны в три столбика, находят их в тексте и обсуждают, почему в разных предложениях используются разные формы глагола, обобщают информацию, приводят аргументы и оформляют всю информацию в виде таблицы. (слайд № 16)
Физкультминутка.
6.Практический этап.
6.1. Работа в парах. Ученики выполняют задание на карточках (см. Приложение № 1)
6.2. Упражнение в рабочей тетради. Устно.
6.3. Задание на карточках (См. приложение №2) Контроль. После выполнения задания, учащиеся должны поставить кружочек на карточке красного, синего или зеленого цвета.
Красный – проверьте и исправьте ошибки
Синий – проверьте, укажите ошибки, исправлю сам.
Зеленый – проверьте, укажите количество ошибок, исправлю сам.
