Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Тема урока "Достопримечательности Лондона"
Урок разработан по следующим этапам:
1.Организационно-мотивационный этап.
2.Актуализация и фиксирование затруднения.
3.Этап постановки проблемы.
4.Построение и реализация проекта выхода из затрудненияя.
5.Включение в систему знаий.
6.Этап первичного закрепления.
7.Итог учебной деятельности.
На уроке дети работают в парах и группах. Используют инструкции и сигнальные карточки. Используется презентация.
Класс 5Б
Тема: Достопримечательности Лондона.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: обобщить и расширить представление учащихся о величайших достопримечательностях Лондона средствами английского языка.
Задачи:
1) Развивать навыки устной речи на основе информации о Лондоне.
2) Активизировать лексические навыки по данной тематике.
3) Развивать языковую догадку на основе незнакомых слов.
4) Развитие памяти, внимания, логического мышления
5) Формировать познавательный интерес к стране изучаемого языка.
Ход урока.
I «Организационно-мотивационный этап.»
| Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. |
| Учитель приветствует учащихся –Good morning!
-Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day is it today? Who is absent? Учитель просит проговорить свою самую любимую скороговорку наизусть. My dear friends, remember your favorite ton twister, please! Далее учитель обращает внимание детей на экран и начинает вести с ними диалог-расспрос: -This wonderful country has many different names: Great Britain, The UK or just Britain. But it has the official name. Could you name it? -What is the capital of the UK? -What do you imagine when you think of London?
Учитель еще раз обобщает все названное учениками, выводит названия изученных достопримечательностей на экран. -Would you like to go to London?
|
Good morning ! Good morning ! Good morning to you ! Good morning ! Good morning ! I glad to see you
Рапорт дежурного.
- учащиеся по очереди говорят скороговорку.
-The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (the UK)
- London
Big Ben Tower Bridge Buckingham Palace
Учащиеся отвечают на вопрос. I would like to go to London to...
|
II Этап «Актуализации и фиксирования затруднений.»
| Учитель предлагает сыграть в игру «Согласен-не согласен», задает вопрос ,а ученики показывают карточку с ответом. Приложение 1.
Далее учитель предлагает проверить Д/З . Каждому учащемуся предлагается поработать с карточкой. Приложение 2.
а) Национальная галерея b) Британский музей c) Вестминстерское аббатство d) Букингемский дворец f) Лондонский Тауэр g) Биг Бен h) Собор Святого Павла e) Дома Парламента Учитель предлагает проверить выполнение и название достопримечательностей разместить на карте. Приложение 3.
| Каждый учащийся показывает карточку с ответом, а один отвечает вслух.
No, I disagree. Yes, I agree. ………. Yes, I agree. ……….
No, I disagree.
No, I disagree. Yes, I agree. Учащиеся самостоятельно на карточках соединяют английское и русское название достопримечательностей.
Учащиеся по очереди зачитывают название и прикрепляют на карте. |
III Этап «Постановки проблемы.»
| Учитель просит детей обратить внимание на карту. Два здания остались без названия. Lets look in our map……We cant name two buildings. We have a problem. Учитель предлагает назвать цель урока.
Учитель предлагает назвать возможные пути достижения цели ( как решить проблему). |
Учащиеся могу внести догадки.
Учащиеся проговаривают, что цель урока – познакомиться с новыми достопримечательностями Лондона. -прочитать текст - выбрать нужную информацию - озвучить новые знания Запомнить новую информацию. |
IV Этап «Построения и реализации проекта выхода из затруднения.»
| Учитель сигнализирует учащимся ,что дальше пойдет работа в паре. ( картинка-символ) Он объясняет ,что каждой паре дана инструкция к дальнейшему действию. Students, take the instruction and start to work. Приложение 4.
-the name of museum -when it was founded - what you can see in the museum - what you can do in the museum 2. Read the text 72 ( blue) and find the information: -the name of museum -when it was founded - what you can see in the museum - what you can do in the museum
|
Учащиеся в паре читают инструкцию и самостоятельно обсуждают ,что им делать. |
V Этап «Включения в систему знаний.»
|
Далее учитель сигнализирует карточкой-сигналом,что учащиеся объединяются в группы ,проверяют работы и определяют,кто будет выступать. (на английском и переводить на русский) | Учащиеся в паре выполняют задание. Как только пара учащихся готова, они поднимают руку. Учащиеся проверив работы по образцу, предложенному учителем, выбирают двух учеников,которые будут защищать работу . Один ученик читает на английском,другой переводит. |
VI Этап «Первичного закрепления»
|
Учитель нацеливает детей на проверку внимания. Каждому ребенку предлагается прочитать предложение и сказать Верно-Неверно. Приложение 5. Decide whether the following sentences are TRUE or FALSE.
Madam TussaudS.(F) 4. Visitors can see a film in IMAX 3D cinema in the Science Museum.(T) | Учащиеся выступили со своими ответами. Остальные учащиеся внимательно выслушали.
Каждый ученик работает самостоятельно. Далее идет самопроверка, сверяясь с образцом. |
VII Этап «Итог учебной деятельности.»
| Учитель предлагает вернуться детям к карте и пописать новые объекты.
Dear friends , look on the map and name new places of interest in London.
Затем учитель обращает внимание детей на поставленную цель, спрашивает, достигли ли мы её.
После этого учитель обращает внимание на смайлики, просит показать настроение и прокомментировать.
- My knowledge (знания) is bad.
Учитель просит оценить работу детей на листе самоконтроля.
На доске записано домашнее задание с пояснением по уровням. У. 72 с. 108-109 «4» чтение и перевод. «5» чтение,перевод и выучить по плану.
Учитель прощается с классом. The lesson is over/ Goodbye! | Учащиеся повторяют названия известных и подписывают новые достопримечательности.
Учащиеся высказывают свое мнение .
Дети показывают настроение , говорят по английски и по русски.
Учащиеся заполняют лист самоконтроля.
Учащиеся записывают ДЗ.
Goodbye! |
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
- I worked very well.
- I worked badly.
