Конспект урока на тему "Поговорим о времени"

Цели и задачи урока:

а) основные (коммуникативные):

         1) научить говорить время и задавать соответствующий вопрос;

2) формировать грамматические навыки в построении предложений;

3) развивать умение выразительного чтения;

б) сопутствующие:

совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки в рамках вышеупомянутых речевых умений;

в) развивающие:

         1)развивать память и внимание учащихся;

         2) развивать умение вести беседу по заданной теме;

г) воспитательно-образовательные:

1) способствовать формированию интереса к изучению культуры стран изучаемого языка;

         2) расширять кругозор учащихся;

3) развивать умение вести вежливую беседу со взрослыми и сверстниками;

Оборудование урока:

1) Биболетова М.З «EnjoyEnglish 4»    – М.: «Просвещение», 2012 г.;

2) компьютер, доска, проектор;

3) раздаточный материал;  плакаты

 

Структура урока:

I. Начало урока (10 мин)

         1. Организационный момент (2 мин)

          2.  Активизация навыка чтения (4 мин)

         3. Фонетическая зарядка (4 мин)

II. Обучение грамматике (10 мин)

         1. Подготовительная работа (5 мин).

2. Объяснение нового материала (5 мин).

        

III. Физминутка. (2 мин)

IV. Обучение устной и письменной речи (10 мин).

         1. Подстановка слов в предложения (5 мин).

         2. Составление собственных предложений (5 мин).

V. Обучение диалогической речи (7 мин)

1. Объяснение правил этикета на улице (2 мин)

2. Составление собственных диалогов (5 мин)

 

VI. Заключительный этап (3 мин).

         1. Подведение итога урока (2 мин).

         2. Объяснение и запись домашнего задания (1 мин).

 

Ход урока:

 

I. Начало урока (10 мин.)

         1. Организационный момент (2 мин)

Задачи:

1) проверить готовность классного помещения к уроку;

2) проверить наличие необходимого оборудования урока;

3) провести организационную беседу с классом, ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения;

4) сообщить учащимся общие задачи и порядок работы на уроке;

Деятельность учителя

- Good morning, children!

  I’m glad to see you!

- Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning, good morning,

I’m glad to see you!

- Sit down, please!

What is the day today?

What is the date today?

What is the weather today?

Сегодня мы с вами еще научимся говорить время, и вы сможете отвечать на вопрос: What time is it now? Сколько времени сейчас?

Деятельность учащихся

Ученики приветствуют учителя в ответ, рассказывают стихотворение «Goodmorning»,  занимают свои места, отвечают на вопросы учителя;

2. Активизация навыка чтения (4 мин)

3. Фонетическая зарядка (4 мин)

Задачи:

а) основные:

развитие фонетических навыков учащихся;

формировать у учащихся интерес к изучению культуры стран изучаемого языка;

б) сопутствующая:

создание настроя учащихся  на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Деятельность учителя

Так как мы сегодня будем говорить о времени, нам обязательно нужно вспомнить известные английские часы, которые называются BigBen.

Look at the picture. This is Big Ben. It is the biggest clock in the world!

Listen the poem:

Tick-tock, tick-tock,

This is Big Ben.

Big Ben is a clock.

Day and night

With all its might

Big Ben, the clock,

Says: Tick-Tock.

- Как вы думаете, что означает Tick-tock, tick-tock? Правильно, так говорят часы. Давайте попробуем сказать также: Tick-tock, tick-tock. Молодцы, у вас хорошо получается. Повторяйте за мной:

Tick-tock, tick-tock,

This is Big Ben.

Big Ben is a clock.

Day and night

With all its might

Big Ben, the clock,

Says: Tick-Tock.

- Very good. Now let’s translate this poem.

Thank you very much.

Let’s try to read it again all together.

And who wants to read it very expressively?

Деятельность учащихся

Ученики слушают объяснения учителя.

Дети слушают стихотворение и рассматривают изображение Биг Бена.

Дети повторяют за учителем звуки, слова, фразы хором и смотрят на предложения.

Дети читают по одной строке и переводят (по одному человеку), затем хором читают все стихотворение сначала до конца. После этого несколько человек читают стихотворение выразительно.

II. Обучение грамматике (10 мин)

1. Подготовительная работа (5 мин).

Задачи:

а) основные:

повторить изученные ранее числа от 1 до 12, подготовить детей к восприятию нового языкового материала;

2) сопутствующая: развивать внимание учащихся;

Деятельность учителя

Посмотрите на эти часы. Скажите, какие числа мы видим на циферблате часов? Давайте хором назовем их:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.

Look at this picture! Здесь нужно найти числа от 1 до 12 по порядку и назвать их по-английски.

А теперь задание сложнее. Слова написаны буквами, также нужно посчитать от 1 до 12.

Деятельность учащихся

Ученики хором считают от 1 до 12, смотрят на экран, вспоминая написание слов  Один ученик у доски выполняет задание: показывает числа от 1 до 12

2. Объяснение нового материала (5 мин).

Задачи:

1) разобрать с детьми внешний вид часов, познакомить с английскими названиями известных им частей часов;

2) научить детей говорить время по часам;

Деятельность учителя

Давайте внимательно посмотрим на часы. Циферблат с числами напоминает лицо – поэтому мы и называем его “face”. Еще есть две стрелочки, похожие на руки – “hands”. Длинная стрелочка указывает на минуты, поэтому она и называется – “minutehand”, а короткая стрелка показывает часы – “hourhand”. Если минутная стрелка указывает на 12, значит, сейчас ровно какое-то количество часов: 10 часов ровно, 12 часов ровно. Посмотрите, на этих часах минутная и часовая стрелка сошлись, значит, сейчас ровно 12 часов. И мы говорим – It’stwelveo’clock. Давайте проследим как двигается стрелка и назовем время:

It’s one o’clock.

It’s two o’clock….. It’s twelve o’clock.

Деятельность учащихся

Дети рассматривают макет часов и слушают учителя. Теперь дети смотрят на экран, где на часах двигается стрелка. Они хором (следом за учителем) называют время (фразы можно прочитать)

III. Физминутка (2 мин) (слайд № 16)

Задачи:

снять умственное напряжение детей; подготовиться к письменному выполнению заданий;

Деятельность учителя

Let’s play your favorite game “Please”

Hands up, please! Hands down! ….

Деятельность учащихся

Играют в игру на внимание. Учитель показывает движения, ученики выполняют только те движения, которые сопровождаются  словом PLEASE!

IV. Обучение устной и письменной речи (10 мин).

3. Автоматизация навыка при помощи устных упражнений (5 мин)

Задачи:

1) научить детей говорить время по разным часам (электронным, механическим);

2) активизировать изученную структуру в речи.

Деятельность учителя

Теперь попробуем назвать время, которое написано на часах.

Look at the clock and tell the time.

Молодцы. С этим заданием все справились хорошо. А теперь задание усложняется. Вы должны посмотреть на часы и подставить нужное время в предложения. Look at the clock and complete the sentences.

Деятельность учащихся

На экране изображены картинки с действиями в разное время   и написано предложение. Дети читают предложения (по одному).

1. Подстановка слов в предложения (5 мин).

Задачи:

1) автоматизировать новое грамматическое явление на письме;

2) развивать письменные навыки;

Деятельность учителя

Open your exercise-books. Write down the date, please. 

Complete the sentences:

1.  They dance at…

2. They play at…

3. They count  at …

4. They read at …

5. They Write at …

6. They swim at…

Деятельность учащихся

Ученики открывают тетради, записывают дату. Затем выполняют упражнение. Им нужно подставить необходимые слова, используя картинки. Все дети работают в тетрадях, некоторые ученики у доски.

V. Обучение диалогической речи (7 мин)

1. Аудирование диалога  (2мин)

Задачи:

1) развивать навык аудирования;

2) развивать память;

Деятельность учителя

Now let’s be English!

Послушайте как англичане спрашивают и говорят время. Будьте вежливы!

Деятельность учащихся

Дети слушают диалог, переводят.

2. Составление собственных диалогов (5 мин)

Задачи:

1) развивать умение спонтанной диалогической речи;

2) развивать мышление, воображение;

Деятельность учителя

Теперь давайте поиграем в игру «Интервью». Один человек задает вопросы , а другой отвечает.

Деятельность учащихся

Один ученик задает вопросы, а другой отвечает.

VI. Заключительный этап (5 мин).

         1. Подведение итога урока (3 мин).

Задачи:

1) подвести итог изученному явлению;

2) подвести итог урока, проверить достижение поставленных задач;

Деятельность учителя

- Что нового мы сегодня узнали?

- Как сказать по-английски, что сейчас 5 часов? 8 часов?

- Кто запомнил, как называются самые большие часы в мире? Где они находятся? Поднимите руки, кто понял, как сказать по-английски, сколько сейчас времени?

Деятельность учащихся

Дети отвечают на вопросы учителя.

2. Объяснение и запись домашнего задания (2 мин).

Задачи:

1) объявить и записать на доске домашнее задание, разъяснить домашнее задание, предотвратить возможные затруднения при его выполнении;

2) завершить урок.

Деятельность учителя

Look at page number 24. Can you see exercise 5 and6?     Do you understand you home task?

Поднимите руки, кто понял домашнее задание.

Then open your diaries and write down:

p.24 ex.5,6.  Now the lesson is over. Thank you. Good bye.

Деятельность учащихся

Дети слушают объяснения учителя. Записывают задание в дневник.