Конспект урока английского языка для 5 класса по теме: "Достопримечательности Лондона"

Сценарий урока английского языка

Faces of London, 5 класс.

Цели урока:

активизация навыков устной речи по теме «Лондон»;
совершенствование лексических навыков по теме урока;
тренировка навыков аудирования и вопросно-ответной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

активизировать употребление в речи лексики по теме «Лица Лондона»;
формировать лексические навыки говорения;
развивать умения восприятия речи на слух с целью извлечения общей и детальной информации.

Развивающие:

развивать творческие способности учащихся, память, внимание, мышление, воображение, логическое мышление и языковую догадку при помощи средств родного и английского языков;
учить сравнивать и обобщать.

Воспитательные:

развивать у учащихся интерес к иностранному языку;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока английского языка для 5 класса по теме: "Достопримечательности Лондона" »

Сценарий урока английского языка

Faces of London, 5 класс.

учитель: Потапова И.А. МБОУ СОШ № 50

Тема урока: «Виды Лондона»

Цели урока:

активизация навыков устной речи по теме «Лондон»;
совершенствование лексических навыков по теме урока;
тренировка навыков аудирования и вопросно-ответной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

активизировать употребление в речи лексики по теме «Лица Лондона»;
формировать лексические навыки говорения;
развивать умения восприятия речи на слух с целью извлечения общей и детальной информации.

Развивающие:

развивать творческие способности учащихся, память, внимание, мышление, воображение, логическое мышление и языковую догадку при помощи средств родного и английского языков;
учить сравнивать и обобщать.

Воспитательные:

развивать у учащихся интерес к иностранному языку;
воспитывать уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.

Знания, умения, навыки, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученический коллектив в ходе урока:

актуализируют лексику по теме «Лица Лондона»;
продолжают совершенствовать навыки неподготовленной речи;
продемонстрируют свои знания и своё отношение к достопримечательностям Лондона;
услышат мнение товарищей;
смогут использовать приобретенные умения и навыки в повседневной жизни в процессе непосредственного общения друг с другом.

Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:

Коммуникативные УУД:

Каждый ученик учится решать поставленную задачу, работая в группе и в паре; выражать свои мысли в соответствии с условиями поставленной задачи.

Личностные УУД:

Учащиеся понимают, что и зачем необходимо сделать на каждом этапе урока.

Познавательные УУД:

Учащиеся осуществляют поиск и выделение необходимой информации, учатся структурировать знания, контролируют и оценивают свои знания.

РегулятивныеУУД:

На каждом этапе урока определяется последовательность учебных действий, учащиеся сравнивают результаты своей работы с результатами других учащихся, корректируют свои недостатки при саморефлексии. Саморефлексия способствует оценке учащихся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Логические УУД:

Учащиеся анализируют свои знания, учатся синтезировать.

Необходимое оборудование и материалы: УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English” 5 класс, компьютер, аудиоприложение к учебнику, раздаточный материал (индивидуальные листы с заданиями для работы в парах и группах), карта Великобритании, изображения с достопримечательностями Лондона.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

№ п/п

Этап / подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

Начало урока:

1) Организационный момент

Приветствует детей по-английски

Отмечает в журнале отсутствующих

Good morning, students! Let's smile each other one by one and say 'I am glad to see you!'

Спонтанная реакция на приветствие учителя

Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих

2) Мотивационная актуализация

Мотивационная установка на работу.

-Take your seats, please. Our today's lesson is unusual because we are going to make a trip to a wonderful country.

-Let's look at the blackboard and tell me, please.

-What is the name of this country?

-How do think, what is the topic of our lesson?

Right you are, the topic of our lesson is "Faces of London"

The aim of our lesson is to know more about London

Look at the card№ 1 and tell me please what we will learn to at this lesson

What we will learn to:

to tell about London;
to use the construction 'it's famous for...';
to listen and read the dialogues about London;
to name different places to visit in London;
to read some information and do some tasks;

Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.

3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности

Для того, чтобы совершить путешествие на нашем уроке в Лондон вам необходимо купить билетики.

Tower Park

Big of London

The Houses of Palace

Trafalger Gallery

St. Paul’s Cathedral

The National Square

Buckingham Parlament

The Tower Ben

St.James’s Bridge

Называют словосочетание и получают билет на урок билетик. (Цветные смайлики)

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в устной речи. Называют достопримечательность и она появляется на слайде

Презентация виды Лондона

Слйды 1-10

4) Содержательная актуализация

(речевая зарядка)

I want you to answer my questions:

1. What is the capital of Great Britain?

2. How many people do live in London?

3. What language do they speak?

4. In what river is London situated?

5. Would you like to visit London?

6. What places would you like to see in London?

Отвечают на вопросы учителя и продолжают получать смайлики

Основная часть урока

1) Активизация навыков аудирования.

. Now, open your books at page 99, ex. 42

Listen to the dialogue. You will hear students talking about London. Complete the following sentences.

Cлушают диалог и вставляют пропущенные слова.
Читаю диалог, проверяют вставленные слова. И сверяют написание слов

Аудиозапись

№ 56

Пропущенные слова на слайде № 11

2) Активизация навыков чтения и устной речи

I want you to take card№ 2 and choose any of the postcard and find the matching text

Now, look at the pictures ant try to tell us about these places of interest in London.

a) ..........one of the most famous clock in the world, it's the symbol of London.

b)..........the London home of the British Royal family.

c)..........the buildings in which the British Parliament sits.

d).........a big wheel on the south bank on the Thames.

e).........the most famous London's bridge.

f).........an ancient fortress in London.

g).........London's central square

Дети читают тексты и соотносят их с фотографиями.

Затем смотрят на доску, где находятся фотографии достопримечательностей и рассказывают о них.

3) Динамическая пауза

Let’s relax, sing a song and do some exercises.

Дети выполняют действия согласно видео и словам песни.

Соблюдают нормы произношения в устной речи.

Видеоприложение

4) Самостоятельная работа.

Стр. 99, упр. 41

What do you know about London’s places of interest?

Match the questions and the answers.

Находят ответы на вопросы.

Форма контроля – взаимопроверка (обмен тетрадями, проверяют правильные ответы)

5) Работа в группах

Card № 3. The task for you is to put the letters in these words in the right order.

umsemu (museum)

bebay (abbey)

numontme (monument)

retteha (theatre)

distamu (stadium)

liaparmetn (parliament)

nemaic (cinema)

legalry (gallery)

aresqu (square)

Работают в группах, составляют слова

6) Составление синквейна

1): And now work in groups. Each group should make a cinquain about London or about Sights of London.

1)Каждой группе предлагается написать синквейн.

2) Учащиеся зачитывают получившиеся синквейны, при работе над которыми они опирались на личный опыт и информацию из прочитанных текстов.

Слайд 12

III

Заключительная часть урока

1) Информация о домашнем задании

Объясняет технологию выполнения домашнего задания:

Your home task will be ex. 76, p. 110.

Слушают учителя, записывают домашнее задание:

2) Рефлексия

(подведение итогов урока)

Подводит итоги урока:

Thank you for your work. I want to know your impressions about the lesson.

It’s very important for me. Fill in the form, please.

На уроке я работал активно \ пассивно.
Своей работой на уроке я доволен \ не доволен.
Урок показался мне коротким \ длинным.
Материал урока мне был понятен \ не понятен, полезен \ бесполезен.

Выставляет и комментирует оценки

Thank you for your work.

Good-bye!

Выражают своё мнение/ отношение к тому, что узнали на уроке. Каждый ученик оценивает себя, выбирая «смайлики» с оценками. Кто из учеников лучше всех работал на уроке, какие отметки можно поставить и почему?