Конспект урока английского языка по теме: «All the things I like!».

Конспект урока английского языка в 3 классе по теме: "All the things I like!"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока английского языка по теме: «All the things I like!».»

КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Автор: Авдеева Анна Сергеевна, МБОУ «СОШ№ 27» г. Новокузнецк, Кемеровская область.

Класс: 3

УМК: Spotlight 3. Авторы: Быкова Н.И., Дули Дж. Раздел учебника: Unit 5 «All the things I like!»

Тема урока: He loves jelly! № 1 Тип урока: введение и первичное закрепление лексического материала по теме «All the things I like!».

Задачи урока:

Практическая задача:

- познакомить обучающихся с лексическими единицами: chicken, vegetables, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, eggs, sandwiches, burgers и научить учащихся использовать их в ответах на вопросы;

- научить обучающихся вести беседу по ситуации «поход в магазин», используя изученные лексические единицы chicken, vegetables, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, eggs, sandwiches, burgers.

- научить обучающихся речевым оборотам «I like/ he, she, it likes / I don`t like».

Образовательная задача:

- познакомить обучающихся с иностранной песенкой;

- познакомить обучающихся историей возникновения названия традиционной американской закуски «Hot-dog».

Развивающая задача:

- развивать коммуникативные умения и навыки в процессе общения на иностранном языке;

- развивать умения выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, осуществлять рефлексию и самооценку.

- развивать логическое мышление, на основе соотнесения зрительного образа предмета с его лексическим значением.

Воспитательная задача:

- воспитание навыков самостоятельной работы;

- привитие интереса к слушанию на иностранном языке;

- воспитание уважительного отношения к собеседнику в процессе общения.

Ход урока

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые приемы, методы, технологии; формы работы

Используемые средства обучения

Организация начала занятия

- Good morning, children!

- Sit down, please! I’m very glad to see you.

- How are you?

- Good morning teacher!

Молча садятся.

- I am fine.

Метод: вводное слово учителя.

Речевая зарядка

-Who is on duty today?

-What day is it today?

-The day of the week?

-What is the weather like today?

-Who is absent?

- I am on duty today.

- Today is the 26 of November.

- Tuesday.

- It's snowy and coldly today.

- Vadim.

Интерактивный метод (беседа).

Фронтальная форма работы.

Фонетическая зарядка

- Look at the blackboard and repeat after me.

- Name words with these sounds.

Учитель показывает детям транскрипционные значки. Учитель просит вспомнить слова с этими звуками. Если данное задание вызывает затруднение, учитель сам называет слова, а учащиеся хором повторяют эти слова за ним:

[s] – sweets, juice, sausage, some, soup.

[t] – nut, carrot.
[g] – jam, vegetables, juice, cabbage.

[n] – lemon, banana, honey.

[d] – bread, porridge, sandwich.

Ученики называют звуки, после чего вспоминают слова с этим звуком.

Наглядный метод. Фронтальная форма работы.

Доска.

Карточки с транскрипциями.

Целеполагание

- Children, we’ve got a very interesting lesson today.

-What are we going to talk about?

- Let’s guess.

-What can you see on the screen?

- Who is this? What is this? What is he doing?

Можно ли сказать, что он любит желе? Как мы скажем это на английском?

-Open the book on page 42 and read the lesson topic. He loves jelly. (Учитель после этого записывает тему урока на доске).

Дети смотрят на слайды, отвечают на вопросы учителя и догадываются какая тема урока.

- Мальчик, варенье/желе, кушает.

-Да, He loves jelly.

Учащиеся открывают стр. 42, читают тему урока He loves jelly.

Записывают тему урока в тетрадях.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Работа со слайдами.

Работа с текстовой информацией.

Слайды презентации, учебник.

Ознакомление с новым языковым материалом

-Look at exercise 1 one page 42, listen to the speaker and repeat after me.

-As we translate these words, use images as a hint. Write down the words in your dictionary.

Chicken, vegetables, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, eggs, sandwiches, burgers.

- Guys what do you think are the most popular foods among Americans?

-Верно, в Америке, большинство людей в качестве перекуса предпочитают хот-доги, потому что это быстрая и сытная еда.

Дословно Хот-дог «Hot dog» переводится как «горячая собака».

Некий франкфуртский мясник изготавливал колбаски под названием «Dachshundwurst», буквально «колбаска-такса». Немецкий эмигрант привёз в США эту колбаску. Начиная с 1871 года он начал продавать колбаску, обёрнутую ломтиками хлеба.

В Америке неофициально 23 июля отмечается праздник - День хот-дога.

- Guys how do we say: Я люблю хот-дог?

Учитель произносит, а затем пишет предложение: I like hot dog.

Учитель подчеркивает слова I like.

-Как мы скажем она любит хот-дог. Он любит хот-дог.

Обратите внимание в третьем лице единственного числа, глаголам мы приписываем букву «s» в конце.

Учитель записывает на доске предложения She/He likes hot dog и подчеркивает окончание «s».

Слушают и повторяют за учителем.

Называют перевод, записывают слова в словарик.

- Хот-дог.

- I like hot dog

Учащиеся повторяют хором и индивидуально.

She/He likes hot dog.

Запоминают правило.

Техническое средство обучения. Фронтальная форма работы.

Метод: рассказ учителя с элементами беседы.

Метод: беседа.

Аудиозапись, учебник, школьная доска.

Проектор со слайдами.

Первичная проверка понимания

-On your desks you've got crosswords. Find 8 words connected with food and circle them.

- Put your pens aside. Which words have you found? Nastya, read a word, please.

b	u	r	g	e	r	s	h	c	c
c	h	i	c	k	e	n	l	h	h
r	a	r	c	l	m	s	e	o	i
g	t	f	r	s	h	k	m	c	c
w	a	t	e	r	p	s	o	o	k
r	r	l	a	a	a	l	n	l	e
m	a	j	m	c	a	k	a	a	n
p	i	z	z	a	f	j	d	t	o
h	r	e	g	g	s	v	e	e	h

-We're going to play a game now «Chain».
-The chain passes the toy and name any product, the main thing is not to repeat.По команде учителя: Name a fruit, please! Name a vegetable, please!

- Мы с вами познакомились с правилом, давайте сейчас попробуем им воспользоваться.

- I like lemonade.

- Как мы скажем, Марина любит лимонад?

- Andrey and Boris ...

- Right.

- Если мы спрашиваем чем либо, какое вспомогательное слово мы используем?

- Обратите внимание на то, что для образования вопросительной и отрицательной форм необходимо использовать вспомогательный глагол «do» для первого и второго лица единственного числа, множественного числа и глагол «does» для третьего лица

единственного числа.

Учитель предлагает учащимся поговорить

об их любимой еде.

- Ask your neighbor what they like and don't like.

Он пишет на доске образец -вопросительное предложение и краткий ответ.

Do you like ice cream?

Yes, I do/No, I don’t.

- Ulyana, tell me, what does Sergey like? What he doesn't like.

- Good job.

b	u	r	g	e	r	s	h	c	c
c	h	i	c	k	e	n	l	h	h
r	a	r	c	l	m	s	e	o	i
g	t	f	r	s	h	k	m	c	c
w	a	t	e	r	p	s	o	o	k
r	r	l	a	a	a	l	n	l	e
m	a	j	m	c	a	k	a	a	n
p	i	z	z	a	f	j	d	t	o
h	r	e	g	g	s	v	e	e	h

Передают предмет и называю продукт.

Marina likes lemonade.

Andrey and Boris like pizza.

Do/does.

Do you like burgers?

Yes, I do/No, I don’t.

Sergey likes ice cream, and doesn't like vegetables.

Фронтальная форма работы; индивидуальная работа.

Практический метод.

Игровой прием, фронтальная форма работы.

Фронтальная форма работы, метод: беседа.

Метод: опрос.

Парная форма работы.

Индивидуальная форма работы.

Работа с карточками с заданием.

Пластмассовый фрукт

Весь класс, школьная доска.

Физминутка

- I suggest you get some rest and spend a physical minute «Teddy Bea».
Учащимся представляется ещё один «гость» урока – мишка Тедди. Тедди «принёс» на урок «тарелочки».

Teddy Bear, Teddy Bear, touch your nose;
Teddy Bear, Teddy Bear, touch your toes;
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground,
Teddy Bear, Teddy Bear, turn around,
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground,
Teddy Bear, Teddy Bear, reach up high,
Teddy Bear, Teddy Bear, wink one eye,
Teddy Bear, Teddy Bear, slap your knees,
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down please.

Повторяют слова и имитируют походку медведя за учителем.

Фронтальная форма работы, игровой прием, техническое средство обучения, работа со слайдами.

Слайды презентации, колонки.

Тренировка и применение в различных видах речевой деятельности

-Our guest Teddy Bear has got some plates for you. First of all divide the plates into 2 parts. After that write down I like /I don’t like. And then write down the food you like and dislike into these parts.

Устная работа в парах
- Now your plates are ready. Work in pairs. Look at your plates and ask each other. The screen will help you.
P1: What do you like? What’s your favorite food?

P2: I like bread and eggs.

P1: What don’t you like?

P2: I don’t like chicken and vegetables.

Вначале учащиеся делят «тарелочку» на 2 части и заполняют её (I like / I don’t like).

У каждого учащегося есть на парте «тарелочка» с написанными словами по теме. Работают в паре. Ученики попеременно задают друг другу вопросы:

-Ребята слушают и задают вопросы однокласснику/це: What does Alina like? What does Sasha like?

Индивидуальная работа.

Парная работа.

Учащиеся фронтально отвечают на вопросы.

Слайд презентации, сборник упражнений для обучающихся.

Итоги урока, самооценка, запись домашнего задания

-You have worked very well today.

-Before we finish our lesson, I would like you tell me what we have done today.

-Thank you for your work. You were active and friendly. Now your marks. I think that today you get only good marks.

-Have you liked the lesson?

-Write down your homework:

- Make your mum’s plate (what mom likes from food and what she doesn't like), fill it and bring it to the next English lesson.
The lesson is over. Goodbye! See you soon.

- Мы познакомились с новыми словами обозначающими продукты питания.

-Yes!

Записывают домашнее задание в дневники.

-Goodbye, dear teacher.

Интерактивный метод (беседа)

Фронтальная форма работы.