Фразовый глагол "GO"

Урок достаточнол познавательный интересный

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Фразовый глагол "GO"»

Фразовый глагол to stay (оставаться)

Класс: 7. Урок №100. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с употреблением слов still/yet, со словообразованием при помощи суффиксов –ness, -th stay away (from), stay up, stay off, stay together; тренироваться в чтении, переводе, говорении, письме.

Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к здоровью; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по правилу, смыслу; извлекать информацию из прочитанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, предлоги, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: карточки-части тела.

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическаяразминка:ех.1,р.114 Проверка д/з: ех.8-10, р.113			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Активизация навыков говорения: ех.10, р.105	структурирова-ние знаний	выражение св. мыслей в соот с речев. задачей	внесение коррективов	фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.105, 114-116	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Употребление still/yet: р.114 Словообразование: р.115 Закрепление: ех.3, р.115 Знакомство с гл. stay: р.116 Закрепление: ех.4, р.116	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации выполнение упражнений по правилу	формирование ком. навыков, навыков сотрудничества использование в речи ЛЕ, обс. ситуацию общения	прогнозирова-ние	групповая фронтальн.
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.14, р.145	выполнение упражнения по смыслу	использование в речи пред-логи, обс. сит. общения	саморегуляция	самостоят.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.8,9, р.118. Итог урока

Ход урока

Просмотр содержимого документа
«7 101»

Повторение изученного материала

Класс: 7. Урок №101. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическаяразминка:ех.1,р.114 Проверка д/з: ех.8,9, р.118			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: ех.1, р.119 (1а, 2b, 3b, 4b, 5a) Активизация навыков чтения: ех.2, р.115	извлечение информации из прослушанного	выражение св. мыслей в соот с речев. задачей	внесение коррективов	фронтальн. фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.115, 117-118, 119	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Применение знаний и умений: Работа с текстом «The Life of Disabled People»: ех.6,7, р.117-118	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного	формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение пред-лож, содерж. изуч. язык. материал	прогнозирова-ние	ролевая парная
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.24,25, р.152-153	выполнение упражнения по смыслу	использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения	саморегуляция	самостоят.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.10, р.122, р.т. ех.13, р.144-145. Итог урока

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные ЛЕ, ГФ; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, говорении, письме.

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по смыслу; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать предложения, содержащие изученный лексический материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: диск, ноутбук, карточки-части тела.

Ход урока

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 102»

Повторение изученного материала

Класс: 7. Урок №102. Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по правилу; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать текст, содержащие изученный лексический материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: диск, ноутбук, карточки-части тела.

Ход урока

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическаяразминка:ех.1,р.114 Проверка д/з: ех.10, р.122, р.т. ех.13, р.144-145			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: р.т. ех.1, р.135 (1а, 2b, 3a, 4b) Активизация навыков говорения: ех.6, р.112	извлечение информации из прослушанного	выражение св. мыслей в соот с речев. задачей	внесение коррективов	фронтальн. групповая
Определение темы и цели урока: p.112, 120-121	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Применение знаний и умений: Работа с текстом «Back to the Bike»: ех.6, р.120-121	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного	формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изуч. язык. материал	прогнозирова-ние	парная
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.22,23, р.151	выполнение упражнения по правилу	использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения	саморегуляция	самостоят.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: р.т. ех.29, р.155-156. Итог урока

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 103»

Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни»

Класс: 7. Урок №103. Тип урока: урок контроля знаний и умений.

Цель: проверка усвоения ЗУН при формировании коммуникативной компетенции у обучающихся на уроках иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности; тренироваться в аудировании, чтении, письме, употреблении изученных ЛЕ, построении восклицательных предложений.

Личностные: формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность, навык самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные: коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Форма работы: самостоятельная.

Оборудование: диск, ноутбук.

Ход урока

Этапы урока	УУД
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.
Мотивация УД Фонетическая разминка: ех.1, р.114 Проверка дом. задания: р.т. ех.29, р.155-156	обобщение		оценка про-гресса в усвое-нии знаний
Актуализация знаний	структурирование знаний	выражение своих мыслей в соотв. с речевой задачей	внесение коррективов
Определение темы и цели урока: р.122-124	формулирование учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Применение знаний и умений: Аудирование: ех.1, р.122 (1а, 2d, 3b) Работа с текстом: ех.2, р.123 (1-с), 2-b), 3-d) Построение восклицательных предложений: ех.3, р.124 Употребление изуч ЛЕ: ех.4, р.124	построение речев. высказываний в соотв. с задачами коммуникации; извлечение информации из прочитанного, прослушанного; выполнение упражнения по правилу	формирование коммуникативных навыков, чтение текста, содержа-щего изученный лексический материал	прогнозирова-ние, планирование, контроль
Рефлексия			оценка своей деятельности
Домашнее задание: р.т. ех.19, р.148-149
Итог урока

Аудирование

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД Фонетическая разминка: ех.1, р.114 Проверка дом. задания: р.т. ех.19, р.148-149	обобщение		оценка про-гресса в усвое-нии знаний
Актуализация знаний: Анализ контрольной работы Активизация навыков чтения: р.т. ех.4, р.137	структурирова-ние знаний	выражение мы-слей в соотв. с речев. задачей	внесение коррективов	самостоят. групповая
Определение темы и цели урока: р.119	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Применение знаний и умений: Систематизация лингвострановедче- ских знаний: представление проектов «Living Healthy»	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации	формирование коммуникатив-ных навыков	прогнозирова-ние	индивид.
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.2,3, р.119	выполнение упражнения по смыслу	формирование коммуникатив-ных навыков	саморегуляция	самостоят.
Рефлексия			оценка своей деятельности
Домашн. задание: р.т. ех.31, р.157-158
Итог урока

Просмотр содержимого документа
«7 104»

Проекты по теме «Здоровый образ жизни»

Класс: 7. Урок №104. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные ЛЕ, ГФ; тренироваться в говорении, чтении, письме, употреблении изученных ЛЕ, ГФ, представлении проектов по теме.

Личностные: формировать познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка; формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: формировать коммуникативные навыки; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать мысли в соответствии с речевой задачей; регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по смыслу.

Оборудование: ноутбук, диск, презентации по теме.

Ход урока

Просмотр содержимого документа
«7 58»

Мир птиц

Класс: 7. Урок №58. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с названиями птиц ostrich, magpie, woodpecker, crow, owl, pigeon, seagull, swallow, starling, nightingale; изучить формы некоторых неправильных глаголов; тренироваться в аудировании, чтении, переводе предложений, содержащих изученный языковой материал, в построении вопросов и ответов по теме the Present Perfect tense, the Past Simple tense.

Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к природе; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость.

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическая разминка Проверка д/з:p.т. ех.7, р.64-65			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: ех.1, р.5(1)-b), 2)-с), 3)-а), 4)- a)) Повторение названий птиц: sparrow, parrot, swan, budgie, emu, kookaburra, canary, turkey, goose, duck: ех.5(A), р.7	извлечение информации из прослушанногоструктурирова-ние знаний	выражение св. мыслей в соот. с речев задачей соблюдение норм произношения	внесение коррективов	фронтальн. фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.5-8	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Знакомство с ostrich, crow, owl, magpie, woodpecker, pigeon, seagull, swallow, nightingale, starling: ex.5(В), р.7-8 Закрепление: ех.7, р.8 Знакомство с формами неправильных глаголов: р.6 Закрепление: ех.3, р.6	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного	чтение предложений, содерж. изучен. язык. материал; формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества	прогнозирова-ние	фронтальн. парная
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.4, р.6	выполнение упражнения по образцу	сотрудн-во со сверстниками при работе в паре	саморегуляция	парная
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.5, р.7, ех.8,9, р.8-9. Итог урока

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; выполнять упражнение по образцу; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, ГФ, обслуживающие ситуацию общения; читать предложения, содержащие изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.

Ход урока

Фонетическая разминка

Finding Way (By Myra Livingston)

I’d like you for a friend. I’d like to find the way of asking you to be my friend.

I don’t know what to say. What would you like to hear? What is it I can do?

There has to be some word, some look, Connecting me to you

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 59»

Они так похожи на нас

Класс: 7. Урок №59. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с употреблением another, other, others; изучить формы некоторых неправильных глаголов; тренироваться аудировании, в чтении, переводе текста, содержащего изученный языковой материал, говорении, в построении предложений в the Present Perfect tense, употреблении слова «другой».

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.

Ход урока

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическая разминка Проверка д/з: ех.5, р.7, ех.8,9, р.8			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: ех.1, р.9	извлечение информации из прослушанного	выражение св. мыслей в соот. с речев задачей	внесение коррективов	фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.9-12	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Работа с текстом «They are so much like us»: ех.3,4, р.9-10 Знакомство с another, other, others: р.10 Закрепление: ех.5, р.10-11 Знакомство с формами неправильных глаголов: р.11	построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного	использование ЛЕ, обсл. ситу-ацию общения; формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал	прогнозирова-ние	групповая фронтальн.
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.7, р.11	структурирова-ние знаний	использование ГФ, обсл. ситу-ацию общения	саморегуляция	групповая
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.9,10, р.12. Итог урока

Фонетическая разминка

Finding Way (By Myra Livingston)

I’d like you for a friend. I’d like to find the way of asking you to be my friend.

I don’t know what to say. What would you like to hear? What is it I can do?

There has to be some word, some look, Connecting me to you

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 60»

Климатические и погодные условия обитания животных и растений

Класс: 7. Урок №60. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться со словами breathe, common, hide, include, including, insect, soil, species, support; изучить различия other/the other, others/the others; тренироваться аудировании, говорении, чтении, переводе текста, содержащего изученный языковой материал, в ответах на вопросы по тексту, употреблении изученных ЛЕ.

Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.

Ход урока

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическая разминка Проверка д/з: ех.9,10, р.12			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: ех.1, р.12(1-6, 2-2, 3-1, 4-4, 3-5) Активизация говорения: ех.4, р.14	извлечение информации из прослушанного	выражение мы-слей в соответ. с речев.задачей	внесение коррективов	фронтальн. фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.12-16	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Знакомство с breathe, common, hide, include, including, insect, soil, species, support: ех.5 (А), р.14 Закрепление: работа с текстом «Аnimals and Plants»: ех.7, р.15-16 Употребление the other, the others: р.13	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного	формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал	прогнозирова-ние	групповая
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.3, р.13	структурирова-ние знаний	использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения	саморегуляция	фронтальн.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.5, р.14-15, ех.8, р.16. Итог урока
Фонетическая разминка As I was getting along, along, along and singing a comical song, song, song, The lane that I went was so long, long, long, And the song that I sang was so long, long, long And I went singing a song.

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 61»

Язык птиц

Класс: 7. Урок №61. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: изучить различия в употреблении слов earth, land, soil, ground; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, говорении, употреблении изученных ЛЕ.

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; выполнять упражнение по смыслу; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическая разминка: ех.1, р.21 Проверка д/з: ех.5, р.14-15, ех.8, р.16			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Аудирование: ех.1, р.17(1-f), 2-b), 3-c), 4-a), 5-d), e)-) Повторение изуч. ЛЕ: ех.6, р.15	извлечение информации из прослушанного	выражение мы-слей в соответ. с речев.задачей	внесение коррективов	фронтальн. фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.11, 15, 17-19	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Употребление слов earth, land, soil, ground: р.17, ех.3, р.18 Работа с текстом «Language of Birds»: ех.4, р.18-19	построение реч высказываний в соот. с зада-чами коммуник извлечение информации из прочитанного	формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал	прогнозирова-ние	фронтальн. групповая
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.6, р.11	выполнение упражнения по смыслу	использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения	саморегуляция	самостоят.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.9, р.16, ех.10, р.21. Итог урока

Ход урока

Аудирование

Просмотр содержимого документа
«7 62»

Настоящее совершённое длительное время

Класс: 7. Урок №62. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: изучить the Present Perfect Progressive tense: употребление, образование; выполнять упражнения, содержащие изученный грамматический материал.

Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.

Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по правилу, образцу; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ГФ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.

Ход урока

Этапы урока	УУД			Форма работы
Этапы урока	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.	Форма работы
Мотивация УД: Фонетическая разминка Проверка д/з: ех.9, р.16, ех.10, р.21			оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Повторение изуч. форм неправильн. глаголов: р.6,11,13: ех.2, р.13	структурирова-ние знаний	выражение мы-слей в соотв. с речев. задачей	внесение коррективов	фронтальн.
Определение темы и цели урока: p.19-21	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Работа по теме урока: Знакомство с the Present Perfect Progressive tense: р.19 Закрепление изуч. материала: ех.5,6, р.19-20	построение реч высказываний в соот. с зада-чами коммуник выполнение упражнения по правилу	формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества	прогнозирова-ние	групповая
Физкультминутка
Включение в систему знаний и повторение: ех.7, р.20	выполнение упражнения по образцу	использование в речи ГФ, обс. сит. общения	саморегуляция	самостоят.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. Рефлексия	контроль и оце-нка процесса и результата деятельности	осуществление взаимного контроля	самооценка
Домашнее задание: ех.8,9, р.20-21
Итог урока
Фонетическая разминка As I was getting along, along, along and singing a comical song, song, song, The lane that I went was so long, long, long, And the song that I sang was so long, long, long And I went singing a song.