Animals \Word\

School-gymnasium №17by Ataturk

Theme:

“Animals”

Worked-out by: Saktaganova M

Turekstan

Цели.

Обучающие:

• обучение грамматике: способы словообразования;

• введение и отработка лексики по теме “The World of Professions”;

• учить учащихся применять полученные знания в устной речи;

• учить учащихся высказывать мнение.

Развивающие:

• развитие лингвистической догадки;

• развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитание умения работать в группах;

• формирование профессиональной ориентации учащихся.

Оборудование: карточки по теме “Выбор профессии”; наборное полотно; карточки для подстановки слов по количеству учащихся.

Ход мероприятия

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

Teacher: Good afternoon, dear boys, girls and guests of our lesson. I'm very glad to see you. How are you? Well, let's begin our lesson. Yet know there are millions of people in every city, every country. And they are different. No, today we aren't going to describe people and their characters. Today we will speak about the world of professions. We shall learn the names of the professions and the adjectives to describe them.

Учащиеся называют те профессии, которые они знают. Учитель записывает их на доске в столбик.

Teacher: Well done. But there are much more professions than you have just mentioned. This or that profession means that a person does some specific work. And very often professions are derived from other words with the same root. Названия профессий часто происходят от других слов с этим же корнем, например от слов, обозначающих какой-либо вид деятельности. Например, существительное teacher, обозначающее вид профессии, образовано от глагола to teach. Let's translate these words.

Pupils: Учитель и учить.

Teacher: Right you are. Now let's look at our list of professions we have already written. Think what suffixes help to make new words denoting professions? С помощью каких суффиксов образуются существительные, обозначающие профессии?

Среди названных учащимися ранее слов могут быть, например, существительные, образованные при помощи суффиксов -er, -or, -ist. Учащиеся называют эти суффиксы. Чтобы было наглядно и лучше запомнилось, можно сделать карточки:

TEACH + ER = TEACHER

При этом суффикс -еr можно выделить другим цветом.

II. Актуализация приемов использования прилагательных в устной речи

Teacher: Now, children, let's play and remember the adjectives to describe yourself. As I know you like to play. I shall think of the word and you will guess it. What adjectives to describe a person do you remember? (Responsible, sociable, reliable, practical, enthusiastic, creative, tic.) What question will you ask? (Is it... ?)

Игра “Угадай”.

В начале игры учитель предлагает учащимся назвать прилагательные, изученные на предыдущем уроке. Ученики называют прилагательные, а учитель выставляет данные слова на карточках на наборное полотно. Учитель загадывает прилагательное, а ученики пытаются его отгадать. Ученик, отгадавший слово, становится ведущим в игре и загадывает свое

Pupils: Is it the word "sociable"?

Teacher: No, it is not.

Pupils: Is it the word "creative"?

Teacher: No, it is not.

Pupils: Is it the word "careless"?

Teacher: Yes, it is.

III. Тренировка лексики по теме “Выбор профессии”

Teacher: The next task for you is to complete the sentences with the words on the cards. You will have 10 sentences and 5 minutes to complete them with the following words.

Учащиеся получают задание на карточке, которое выполняется ими в течение пяти минут.

Ученики должны подставить слова в предложения. При проверке данного задания ученики по очереди зачитывают предложения и переводят их. В некоторых предложениях возможно два и более вариантов ответа.

Примерное задание на карточке:

Complete the sentences with the following words: successful, occupation, career, creative, architect, vet, responsible, noble, prestigious, librarian, fireman.

1. A profession of photographer is very....

2. My sister says that teaching is a ... profession.

3. We have always thought that any job in the hospital is ....

4. Careers of computer programmer are very ... nowadays.

5. My cousin wants to be an ....

6. Will you write your... on this form?

7. A ... is a person who works in the library and helps people to choose books and magazines to read.

8. I am sure that the profession of a ... is rather dangerous.

9. His ... as a driver came to an end after a bad road accident.

10. I am going to be a ... because I like animals and birds.

Keys:

1) creative; 2) noble; 3) responsible; 4) successful; 5) architect; 6) occupation; 7) librarian; 8) fireman; 9) career; 10) vet.

Teacher: Well. Now I offer you to do some task. Let's work in two teams . Please make them. Give the names to your group connected with the topic of our lesson.

Учащиеся делятся на команды и дают им названия. Можно разделить на команды по рядам, как они сидят или с помощью цветных карточек. У учителя карточки двух цветов, учащиеся закрывают глаза, вытягивают карточки и делятся на команды в соответствии с цветом.

Teacher: So, the task is the following: I'll give you some words and you should make up other words with the same root with the help of suffixes -er, -or, -ist. Итак, я раздаю вам карточки со словами, от которых вы должны образовать существительные, обозначающие профессии, используя суффиксы -er, -or, -ist. Как только одна из команд закончит выполнение задания, начнем проверку. Is the task clear for you? Let's start then.

Учитель раздает обеим командам карточки, на которых написаны слова:

То teach

То work

Economy

Football

To drive

To build

To save

То direct

То act

Bank

To report

To design

To write

Law

Science

В итоге у учащихся должны получиться следующие слова: teacher, worker, economist, footballer/football player, driver, builder, saver, director, actor/actress, banker, reporter, designer, writer, lawyer, scientist.

Teacher: Good. Please look at the word "actor". How can we name a woman-actor?

Pupils: Actress.

Teacher: Right, actress. Remember that sometimes we use suffixes to name the profession of a woman. What other words with this suffix do you know?

Pupils: Directress, stewardess.

В конце задания учитель подсчитывает количество правильно образованных слов и записывает результаты обеих команд.

IV. Развитие навыков аудирования по теме “Профессии”

Teacher: I want you to look at the blackboard. Will you read the names of the professions? Can you translate all of them? If you are ready to listen, let's start.

На доске выписаны слова с названием профессий, учащимся предлагается прослушать текст, в котором упоминаются все из предложенных профессий. Задача учеников - поставить все слова согласно порядку, в котором они упоминались в тексте. Текст прослушивается дважды.

V. Закрепление введенной лексики в устной и письменной речи

Teacher: Well, now I'll give you some other professions and the descriptions of them. Your task is to match the description and the profession. Is it clear?

Учитель раздает учащимся карточки со словами, обозначающими профессии и карточки с описаниями этих профессий. Учащиеся должны сопоставить описания и названия профессий.

Карточки.

1. This is a person who treats people from different diseases. (Doctor)

2. This is a person who catches criminals and keeps his/her eye on observing the law. (Policeman)

3. This is a person who does sport. (Sportsman)

4. This is a man who prevents fire and saves people from fire (Fireman)

5. This is a person who works in a firm and deals with money. (Book-keeper)

6. This is a person who works in a shop. (Shop assistant)

7. This is a person who works with little kids or a person who works in a hospital and helps the doctor. (Nurse)

8. This is a person who treats our teeth. (Dentist)

9. This is a person who delivers letters. (Postman)

10. This is a person who steers a plane. (Pilot)

11. This is a person who creates buildings before the construction. (Architect)

Список слов: doctor, policeman, sportsman, fireman, book-keeper, shop assistant, nurse, dentist, postman and pilot, architect

Задание выполняется командами либо в течение определенного времени, например, в течение пяти минут, либо пока его выполнение закончит одна из команд. Тогда обе команды прекращают выполнение задания и проверяют его вместе с учителем. Учитель фиксирует все правильные и неправильные ответы команд и записывает результаты.

Teacher: Very good. Now let's think about adjectives that can jm profession. Let's play ball. The rules of the game are the following. I throw you a ball and say a word which can describe a profession. If you agree with me you should say: “Тгuе”, if you don't agree with me you can say “False”. The team that will have more right answers will win. Is the task clear?

Учитель бросает учащимся (по очереди из одной и из другой команды) мячик и называет слово, которое, по его мнению, может описать ту или иную профессию. Если учащийся согласен, что данное слово действительно описывает профессию, он говорит "True", если же он не согласен, что с помощью этого слова можно описать профессию, он говорит “False”. Команда, набравшая большее количество правильных ответов, побеждает.

Прилагательные: interesting, beautiful, exciting, boring, clever, active, peaceful, stressful, tall, big, dangerous, low, well-paid, energetic. tiring, prestigious, expensive, creative, responsible, wide.

Слова, на которые нужно ответить “Тruе”: interesting, exciting, active, peaceful, stressful, dangerous, well-pail, energetic, tiring, prestigious, creative, responsible

После выполнения задания следует спросить у учащихся перевод всех слов. Все слова, описывающие какую-либо профессию, следует записать в тематический словарик или в тетрадь.

Teacher: Well, now let's change the game a bit. I throw you a ball and name a profession and you describe me this profession with the words we have just written.

Учитель продолжает игру с мячиком, только теперь называет не прилагательные, а профессии. Учащиеся же должны описать эту профессию. В конце игры подсчитываются баллы и записываются результаты команд. В качестве судьи можно выбрать, например, кого-либо из учащихся (в начале игры).

Teacher: Well done. And now I offer you another game. The rules of the game are the following. Each team thinks about five professions. Then you describe these professions to the other team and they should guess what professions you have described. The other team does the same. Are the rules clear? You have ten minutes for this task.

Учащиеся каждой команды получают задание загадать по пять профессий и описать их команде соперников, которые должны отгадать, о какой профессии идет речь. На задание дается десять минут. По истечении времени команды по очереди начинают читать свои загадки. Учитель отмечает количество правильно отгаданных профессий и записывает результаты команд.

Teacher: Well done. Now let's name all the professions we've mentioned today once more. Let's have a competition. Take turns in calling the professions.

Учащиеся из каждой команды по очереди называют все профессии, о которых говорилось на уроке. Побеждает команда, которая последней назовет слово.

Teacher: Well, we have remembered all the professions and now let's speak about these professions. Let's discuss the following questions:

What profession is the most difficult and the most responsible?

What professions are creative and interesting and what professions are boring?

What profession would you personally choose? And why?

Don't forget to use the phrases of expressing opinion. They are on the blackboard. Let's work all together.

I think

In me opinion

As for me

Personally I (think)

I agree that (with that)

I disagree that (with that)

May I just say something?

Yes, but

It's true

It's not true

Учащиеся получают три вопроса для обсуждения и выражения своего мнения. На доске написаны опорные фразы, помогающие выразить мысль. Обсуждение идет не по группам, а всем классом. Учитель может играть роль координатора и может задавать вопросы. Задавать вопросы следует не только те, которые написаны на доске, но и те, что побуждают учащихся к ведению дискуссии.

Oleg, do you agree with Tanya that...

Sasha, and what is your opinion about this?

VI. Тренировка употребления слов job, profession, career

It is important to know how to use the words "job", "profession" and "career". Look at the blackboard, please. Let's read the definitions of these words all together. Now let's fill in the gaps in the sentences using these words.

Учитель привлекает внимание учащихся к предложениям, ранее записанным на доске. Учащиеся зачитывают предложения вслух и переводят их с целью найти различия в словах “job", “profession", "career". Затем ученики выполняют упр. 8, из Рабочей тетради. После выполнения данного упражнения учитель предлагает учащимся записать в тетради примеры предложений, в которых используются слова “job", "profession", "career".

Примерная запись на доске:

A job is the work that a person does regularly in order to earn money.

A career is the series of jobs that a person does in his/her life.

A profession is a job that requires special training and brings a other high social status.

VII. Подведение итогов урока, рефлексия

Teacher: Very good. You have had a very professional discussion. Well, our lesson is over. You have worked very well today and all of you get excellent marks. Thank you for the lesson. See you next time. Good-bye.

Theme: Holidays
Aim: To develop pupils writing, reading and listening abilities.
To introduce pupil with new words and to teach them to use it in their own speech. To teach pupil to respect each other and say own opinions.

I. Organization moment:
I.1. Greeting
- Good afternoon pupils
- Good afternoon teacher
- Sit down please
- Who is on duty today?
- I’m on duty today
- Who is absent?
- …..
- What date is it today?
- Today is the 24th of January
- What day is it today?
- Today is Tuesday
I.2. Checking home work
I.3. Warm up
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white

II. Main part:
1.Match the holidays with date of celebrating and make a sentences.
… is celebrated on the … of …
2. Read the text and find what holiday is it
a) People in many countries decorate Christmas trees and give each other presents. Children leave a long sock or stocking at the end of the bed on December 24. They hope that Santa Claus will come down the chimney during the night and bring them presents. The special food is a big turkey and Christmas pudding (Christmas)
b) In the English speaking countries on this day many people send cards to people they love. They usually do not sign these cards. They also send gifts, sweets, flowers. (St. Valentine’s Day)
c) On this day families gather together usually in a home for a traditional dinner. They have a roast turkey, sweet potatoes and pumpkin pie. All give thanks together for the good things that they have. (Thanksgiving Day)
d) People in Britain begin celebrating this holiday on December 31. Sometimes they have parties where guests dress up in costumers and cover their faces with masks. Next day people visit friends, relatives, neighbors. There is a lot to eat and drink. Many families watch television. (New Year)
e) It’s an Irish holiday. It’s a day when people wear green shirts, ties and hats because green is one of the national colors of Ireland and also one of the signs of spring. (St. Patrick's Day)
F) It’s a holiday for children in Britain . Children dressed in costumes knock on their neighbors doors and ask if he/she would like “trick” or “threat” and you must give them money or sweets then they go away. If you don’t give they will play a trick on you. (Halloween)
3. New words
• Decorate – украшать, наряжать
• Chimney - дымоход
• Celebrate - праздновать
• Neighbor - сосед
• Costume – костюм маскарадный
• Guest - гость
• Knock - стучать
• Trick - шутка
• Threat – опасность, угроза
• Roast - жареная
• Turkey – индюк
• Sign – подписываться
• Pie - пирог
• Sock – чулок
• Stocking - носки
III. Doing exercise
1. Add the word to the word map
2.Hello, NikitaThere are a lot of holidays in every country. For example, New Year’s Dayis always connected with our hopes & dreams. It’s pleasant to get ?on New Year’s Eve. I usually get many nice & useful things from myparents, such as?,   ?    ,     ?  , etc. I prepare?  for them too.I like to decorate     ?       with     ?     ,    ?      ,      ?     & a big     ?     on the top.My mother makes a tasty      ?       for supper. I help her to lay the table.We are waiting for        ?       with a big       ?        of surprises.Write me about your favorite holiday.Best wishes, DanPresent, gift, a book, a cake, Christmas tree, balloons, a star, chocolate, light, toys, Santa Claus, bear.

3. Make up word combinationsHeartPumpkinSt. Valentine’s Day              

     Song Halloween           Costume Christmas                  Present New Year                  Tree Card FlowersFood

4. What holidays do you associate with these picturesChristmas tree                         Heart    Pumpkin

5. Let’s read a Fairy tale
In the dark, dark wood. In a dark, dark wood
there is a dark, dark house. And in the dark, dark house
there is a dark, dark room. And in the dark, dark room
there is a dark, dark cupboard. And in the dark, dark cupboard there is a dark, dark box.
And in the dark, dark box
there is a ghost.

IV. The conclusion of the lesson
1. Giving homework
- Your homework is ex.4 p.110
- The lesson is over good bye
- Good bye teacher
- See you soon!

School-gymnasium №17by Ataturk

Theme:

“Education in Kazakhstan”

Worked-out by: Mannapova A

Turekstan, November

The theme: Educational system in Kazakhstan.
Aims: to compare educational system in Great Britain and Kazakhstan.
Educational: to receive topical vocabulary, to compare the facts on the theme to practice the usage of numbers and prepositions.
Developing: to develop speaking, listening, reading and writing skills;
to develop students’ interest in research works.
Brining up: to interest in learning English, in learning education system in Great Britain and in our country Kazakhstan.
The type of the lesson: group work
The method of the lesson:
Visual aids: computers, posters, markers, pictures, an interactive board

The plan of the lesson
I. Organization moment
II. Phonetic drill.
III. Checking up the home tasks
IV. Introducing groups
V. Explanation of the new materials
1. Brainstorming
2. Reading
3. Walking dictation
4. Sing a song
5. About marks
6. Work with poster
7. School uniform
IV. Conclusion.
V. Result
VI. Homework.
VII. Giving marks

Procedure of the lesson:
I. Organization moment:
a) The greetings.
Teacher:
Good day, dear our teachers, boys and girls! I am glad to see you!
b) Conversation with on duty.
Teacher:
You are welcome to our lesson by the theme: Educational system in Great Britain and in Kazakhstan. And I’ll divide class into two groups. Group A - will speak about education in Great Britain. Group B – will speak about education in Kazakhstan. The aim of our lesson is to compare education into two countries: Great Britain and Kazakhstan. I hope you’ll find something interesting and new for yourselves. Let’s start, please. Good Luck!

II. Phonetic drill
The school
The school has doors that open wide
And friendly teachers wait inside
Hurry, hurry, let` s go in
For soon the lessons will begin
Books and pencils I will need
When I start to write and read
Lots to learn and lots to do
I like to go to school, don` t you?

III. Checking up the home tasks
Write a report about education in Great Britain and in Kazakhstan
Teacher:
Our president N. A. Nazarbayev said: “Every person in our country must know three languages: Kazakh as a state language, Russian as a language of international communication and English as a widespread language in the world, as a language of business and new technology”.
And our pupils know these languages well and now they show us their knowledge

IV. Introdusing groups
Group A: Hello! We are glad to see you! Our group is from Great Britain. I’m Markhabat. I like to read about Great Britain: this is Malika, she is fond of music and dancing, this is Amanzhol, he is very clever, Kairbek and Nursultan are brave.
Group B: Salem. How nice to meet you! You are welcome to our country. We want to know about your country’s education. My name is Symbat. Arna and Ruslan are handsome. Aishat is nice, Manshuk is hardworking and Serirbai is clever.

V. Explanation of the new materials
New words
1. curriculum - оқу жоспары
2. education - білім
3. head teacher - оқу ісінің меңгерушісі
4. headmaster\headmistress - директор
5. mark - баға
6. timetable - сабақ кестесі
7. state school - мемлекеттік мектеп
8. secondary school - орта мектеп
9. comprehensive school - жалпы білім беретін мектеп
10. private school - ақылы мектеп
11. primary school - бастауыш мектеп
12. boarding school - интернат

1. Brainstorming
In order to know our new lesson’s theme you’ll guess it using the multiplication table
6×5 =
4×8 =
9×2 =
6×7 =
4×2 =
9×8 =
9×5 =
4×5 =
6×2 =
30. 48. 18. 8. 72. 45. 20. 12
Education

2. Look at the blackboard and read the text.
Group A: Education in Great Britain.
In Great Britain children start going to school when they are five and continue studying until they are 16 or older. Compulsory education begins at the age of five when they go to primary school. Primary education lasts foe six years. First they attend the infant school from five to seven.
In infant schools children don’t have real classes. They get acquainted with the class - room, desks, play and through plating. They learn numbers and how to add them. When children are seven they go to junior school which they attend until eleven. Boys and girls study at junior school for four years. There they have classes, read and write, do mathematics.

At secondary school pupils study English, Maths, Science, Geography, History, Art, Music, Foreign languages and PT. there are some types of secondary schools in Great Britain. They are grammar school, modern schools and comprehensive schools. One can attend modern school but of a modern school don’t learn foreign languages.

If they go to grammar school they will have a good secondary education. This type of school is most popular in England. At secondary school pupils study English, Maths, Science, Geography, History, Art, Music, Foreign languages and PT lessons. English, Maths and Science are called ‘core’ subjects. Pupils take examinations in the core subjects at the age of 7, 11 and 14.
There are some private schools in England. Boys and girls do not together study at these schools. The son and daughters of aristocracy go to these schools. Their parents pay much money for the education in private schools. The teachers of these schools pay personal attention to each pupil.

Group B: Education in Kazakhstan.
We started school at the age of seven. After four years of primary school we went to secondary school. Primary and secondary schools together comprise eleven years of classes are compulsory in our republic.
Our school year began on the first of September and ended in May. It lasted 9 months. We had four holidays a year: winter, spring, summer and autumn. On the 1st of September we got acquainted with our teachers and had our first lessons. Every lesson lasted 45 minutes. Every day we had 5 or 6 lessons.
The primary school curriculum included such as subjects Kazakh, Maths, Russian, Drawing, PT and Music. We had also Nature classes. Our school was not English but we had English classes which started in the 2nd form.
Recently Kazakhstan has also developed several types of schools with greater specialization such as gymnasium, technical, lyceums and private schools. Education is free, except those which work on a commercial basic.
Today the educational system in Kazakhstan is presented by two languages: Kazakh and Russian. Primary education is the most developed of the state’s educational system. Pupils receive their primary education in schools of three different levels. Primary 1 - 4 grades, middle 5 - 9 grades and junior 10 - 11 grades. After finishing the 9th grade children continue education in high schools in technical - professional institutes, or in special schools.
3. Walking dictation
I will read words and pupil in each group must come to the blackboard and write it correctly.
School, education, infant, junior, children, secondary, compulsory, comprehensive, grammar, modern, subject, private, primary, special.
4. Sing a song.
You can see the words of the song “ You’ re beautiful ”. But some words are missing. Listen to the song and fill in with the missing words.
Plan, sleep, true, face, She, love, with, man, do, angel

My life is brilliant...
My life is brilliant.
My ______ is pure.
I saw an_________.
Of that I'm sure.
_______ smiled at me on the subway.
She was with another _________.
But I won't lose no ________ on that,
'Cause I've got a __________.

You're beautiful. You're beautiful.
You're beautiful, it's _________.
I saw your ________ in a crowded place,
And I don't know what to _________,
'Cause I'll never be ______ you.

5. About marks
In Great Britain
A - excellent - өте жақсы
B - very well - жақсы
C - satisfactory - қанағаттанарлық
D - poor - жаман
E - unsatisfactory - қанағаттанарлықсыз

In Kazakzhstan
5 - өте жақсы - excellent
4 - жақсы - very well
3 - қанағаттанарлық
2 - unsatisfactory - қанағаттанарлықсыз

6. Work with poster
I will give you posters, you must write education systems in against group’s countries.

7. SCHOOL UNIFORM
We are continuing our seminar about education. The next task is about school uniform in Great Britain and in Kazakhstan.
Today a lot of British schools have uniforms. Usually they differ only in colours but include a blazer, a pullover, a shirt (a blouse), trousers (a skirt), tights or socks, shoes and boots, a scarf and gloves of a certain color, a cap or a hat. School badge is on a cap and on a blazer’s pocket.
One of the most important elements of the uniform is a school tie.

Compare education in Great Britain and in Kazakhstan

IV. Conclusion.
QUESTIONS:
1. What kind of schools are there in Kazakhstan?
2. What does a primary school consist of?
3. How many years do pupil study at secondary school?
4. What kind of schools are there in Great Britain?
5. What does A level mean?
6. What school subjects have you got at your school?
7. How many year of study are compulsory in our Republic?
8. What holiday do you have every year?
9. How long does every lesson last?
10. How many lessons have day every day?
11. How many years do pupils go to school in Kazakhstan?
V. Result.
VI. Homework
VI. Giving marks. Saying good – bye! Thank you for your attention. Our lesson is over. See you the next lesson, good - bye!

Ашық сабақ: Animals
Мақсаты:
• білімділік – жаңа лексиканы қолдану дағдыларын қалыптастыру;
• тәрбиелік – қоршаған ортаны аялауға жағдай жасау;
• дамытушылық – сөйлеу мәдениетін дамыту (фонематикалық).
Міндеттері:
1. ойлау және сөйлеу дағдыларын белсендету;
2. диалог құру барысында тиімді лексика - грамматикалық бірліктерді қолдану;
3. коммуникативті технологиялардың қолдануын жүзеге асыру;

Сабақ барысы.
I. Ұйымдастыру кезеңі:
Hello, boys and girls. Hello, dear guests and kids. Glad to meet you here in the lesson. It is not usual today as there are only 20 minutes for reading, speaking, writing and listening. And of course we’ll find time for singing. Listen and sing a “hello” song.

II. Сабақ тақырыбымен танысу:
Look at the blackboard. There are some pictures here. Call them, please.
It’s a dog. ….
Good. What is the theme of the lesson? What do we talk about?
Pets and animals.

III. Негізгі бөлім: (Оқушылар үй жануарлары туралы жобаларын қорғайды)
Yes, you are right. Today we are going to speak about animals and pets. You know lots of animals. And I am sure you’ve got some pets. Who has got a pet? Raise your hands, please (идёт опрос).
Diana, have you got a pet? What pet have you got?
I know you’ve prepared projects about your pets. Do you want to present them for us? Who wants to start?

IV. How do you think? True/false.
Dear, boys and girls. Do you like our pupils’ presentations? And now I’ll see how attentive you are. Let me check your memory. There are 10 sentences on the screen. Some of them are true, some of them are false. Read the sentence and circle “yes/no”. If the sentence is wrong, give the right variant.

V. Диалог құрастыру.
Good job. We see you are good listeners. But let’s continue speaking about pets and animals. I see that some of you don’t have any pet. Now you’ll have a chance to phone a zoo shop and ask about a pet. Work in pairs. One of you is a shop assistant and the other is a customer. Learn about a pet and buy it. The information is given in your cards.

VI. «Actors» ойыны.
You know that animals are good actors. Lots of them work in circus. And what about you? Can you be an actor? Let us see. There are some cards here. Come to the blackboard take a card with the name of the animal. Don’t read it for us, just show. And we’ll try to guess your animal.
Dear, guests. Do you like our actors? I think they are perfect. And I’m sure it’s time to have a rest and sing a song about the farmer’s favorite dog “Bingo”.

VII. Сөзжұмбақты шешу.
Dear, pupils. You know lots of animals, there are pets in your families. As for me, I haven’t got a pet. But one animal is my favorite. To know what it is you should do a crossword. Let me divide you in two teams. I’ll give you only one minute. Start, please. Now come to the blackboard, one by one and fill in the crossword. Yes, my favorite animal is elephant. It is big, strong and wise.

VIII. Қорытындылау.
And you, my dear boys and girls are very clever and talented. I wish you good luck in everything. Thank you for the lesson. Good bye. Good bye dear guests. Welcome to our school.

Theme: The USA
Aim: to enrich pupils’ knowledge about The USA, to enlarge pupils’ vocabulary.
Results: pupils can speak and talk about America and answer the questions about it.

The motion of the lesson: «All mistakes are all right,

Everyone makes them»

1. Organization moment:

1. Greeting

Good morning, children! I’m very glad to see you!

1. Let`s divide into two groups:

Astana,Washington, The Statue of Liberty,TheBaiterek, Barack Obama,Nursultan Nazarbaev,Expo-2017,dollar,states,beshbarmak,Canta Claus,Nauryz

/екі топ шығады: Kazakhstan,The USA.Өз топтарының аттарын жазады/

T: Spell the name of your team. K-A-Z-A-K-H-S-T-A-N, T-h-e U-S-A

1. Work with the map

T:We are going to speak about America.Now look at the blackboard.What can you see?

Yes,you are right.It`is a map of the world.Who shows me the USA on the map?

/Картадан АҚШ –ты көрсетіп,орналасуын айтады/

D) Warm up.

So today we are going to talk about the USA.

What information do we know about this country?

/Кластер құрастырады/

II.New theme

1.Reading the text. Key Words.

/Екі топқа екі мәтін беріледі,мәтінді оқи отыра кілт сөздерді жазып отырады,кластерді толықтырады /

The text for group ‘The USA’

The USA is the most powerful and highly developed country of the world. It is situated in the central part of the North American continent. Its western coast is washed by the Pacific Ocean and its eastern coast is washed by the Atlantic Ocean and the Gulf of Mexico.

The total area of the USA is over 9 million square kilometres.

The continental part of the USA consists of the highland regions and two lowland regions. The highland regions are the Appalachia mountains in the east and the Cordillera in the west.

Between the Cordillera and the Appalachian Montains are the central lowlands which are called the prairie, and eastern lowlands called the Mississiippi valley.

The principal rivers of the USA are the Mississippi, the longest river in the world (7,330 km) and the Hudson river.

The climate of the USA differs greatly from one part of the country to another. The coldest climate is in the northern part, where there is heavy snow in winter and the temperature may go down to 40 degrees below zero. The south has a subtropical climate, with temperature as high as 49 degrees in summer.

The population of the United States of America is about 250 million people, who are called Americans. Most of the people live in towns and the population of the countryside is becoming smaller and smaller.

The capital of the USA is Washington. It is situated in the District of Columbia. Washington is a beautiful administrative

city with practically no industry.

The USA is a highly developed industrial state. Its agriculture is also highly mechanized.

There are coal-mines in the Cordillera Mountains, in the Kansas City region. Iron is mined near the Great Lakes. The USA has rich oil-fields in California, Texas and some other regions. It occupies one of the first places among the countries

of the world for production of coal, iron and oil.

The text for group “Kazakhstan”

The USA consists of three separate parts. They are the Hawaiian Islands, Alaska and the rest major part of the USA.

There are fifty states and district of Columbia. The states differ very much in size, population and economical development. The population of the United States is about 250 million people.

What makes the USA the leader of the western world is its economical, political and military dominance over other countries.

The United States is a federal republic. The Government is divided into three branches: legislative (the US Congress), executive (the President and his Administration) and judicial (the US Supreme Court). There are many mountains especially in the west and southwest.

The Rocky mountains extend all the way from New Mexico to Alaska.

Many rivers cross the country. The most important are the Mississippi, Missouri, Colorado, Sacramento. The main lakes in the USA are the Great Lakes in the north.

The nation's natural advantages and resources are probably greater than those of any other area of equal size.

The land is as varied as it huge. There are plains and mountains, grasslands and forests, sandy soil, clay and rich, dark loams.

The mineral resources vary from precious gold and rare uranium to common lead and zinc. Coal, oil, iron, copper and other minerals are abundant. They form basis of modern industry.

The capital of the United States is Washington. It was named in honor of the first president whose name was George Washington. The biggest cities of the USA are New York, San Francisco, IMS Angeles, Chicago and other.

2.Presentation. Teacher`s word. /АҚШ туралы презентация көрсетіледі/

3.Speaking./Екі топтан бір-бір спикер шығып,кластер көмегімен АҚШ туралы не білді,соны айтады /

III.Relax.Listening the song “America the beautiful!”

 This is the national anthem of America.Shut your eyes and dream.

/Көздерін жұмып, Америка жүргендей көз алдарына елестетеді./

IV.Grammar.What sentence is Real conditional?

If I go to the USA, ….

If I …, ….

/Үлгі бойынша шартты сөйлем құрайды/

V. The next task is to make your own cinquainsabout  The USA. If you forget what it is, I’ll remind you. It is a kind of poem consisting of 5 lines (this word has a French origin; cinq means five in French). The first line is a general word, the second line consists of two adjectives which describe this country, the third line includes 3 verbs on the topic, the fourth line is the main idea of your “poem” (It must consist of 3-4 words) and the last line is a synonym of the general world.    

VI. Did you like our lesson?

What did you like best of all?

H/W: make up the test about the USA.

Ататүрік атындағы №17 мектеп-гимназиясы

«Ұлттық Бірыңғай Тест –

білім сапасының басты көрсеткіші»

Дайындаған: Абилкасимова Л

Сақтағанова М

Түркістан, Қараша

Ұлттық Бірыңғай Тест - білім сапасының басты көрсеткіші

Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейiнгi бiлiм беруді дамыту тұжырымдамасының жобасында “Жоғары бiлiмдi дамытудың негiзгi үрдiсi мамандар даярлау сапасын арттыру, қарқынды ғылыми - зерттеу қызметімен ықпалдастырылған инновациялық бiлiмдi дамыту, жоғары оқу орындары зерттеулерiнiң әлеуметтiк сала мен экономиканың қажеттiлiктерiмен тығыз байланысты бiлiм беру және технологияларды жетiлдiру болып табылады” деп атап көрсетiлгендей, қазiргi бiлiм беру саласындағы басты мәселе: әлеуметтiк - педагогикалық ұйымдастыру тұрғысынан бiлiм мазмұнына жаналық енгізудiң тиiмдi жаңа әдiстерiн iздестiру мен оларды жүзеге асыра алатын болашақ мамандарды даярлау болып отыр.

Ұлттық бірыңғай тест – бiлiм сапасының басты көрсеткiшi. Мектептiң даму сапалы бiлiмдi, толерантты және ұлтаралық проблемаларды шешуге дайын жеке тұлға болады деп күтiледi. Ал саналы бiлiм беру тiкелей оқыту сапасын арттыруға байланысты болғандықтан, мұғалiмнiң кәсiби деңгейiн, бiлiктiлiгiн арттыру басты назарда. Өйткенi, бiлiмдi ұрпақ – бiлiмдi ұстаздардан, бiлiктi маманнан.

Бiлiм берудi дамыту тұжырымдасында бiлiм сапсын көтерудiң басты құралы есебiнде Ұлттық Бірыңғай Тестiiлеу енгiзiлгенi белгiлi. ҰБТ - ның мақсаты – мектептi бiтiрушi түлектердiң негiзгi төрт пәннен бағдарламаны қаншалықты меңгергендiгiн анықтау.

Бағдарлама - мемлекеттiк құжат. Оны толық меңгеру оқушының, меңгерту - мұғалiмнii ең басты мiндетi. Мектеп сол арқылы баланы ертеңгi өмiрге даярлайды, оқушының болашақта белгiлi бiр мамандық иесi болуына жағдай жасайды.
ҰБТ білімді тексерудің бір түрі. Түлектер жақсы көрсеткіштерге жету үшін, мұғалімдерге қойылатын ең басты міндет, оларды психологиялық жағынан дайындау: қиын сұрақтарға тосылмай, біріншіден жеңіл сұрақтарға жауап беріп, кейін сол қиын сұрақтарға көшу керек.
Ең бастысы оқушыларды емтиханға тек тест арқылы емес, сонымен бірге барлық – оқу бағдарламасымен жауаптарды сезіне білуге үйрету.

ҰБТ - ге дайындауға әдістемелік ұсыныстар
ҰБТ - ге қатысушылардың дайындығы үшін, мектепте комплекстік дайындық бағдарламасын құру керек. Ол үшін мынадай бағдарламаны ұсынамыз:
1. Психологиялық
2. Ұймдастырушылық
3. Технологиялық
4. Ақпараттық

Психологиялық дайындауда - оқушылар, ата - аналар және мұғалімдер көп уақытты талап етеді, сондықтан қазірден бастап жұмыс жасау керек. 11 сынып мұғалімдерімен және сынып жетекшілерімен семинар өткізу ( яғни ҰБТ - ті ұйымдастыру және өткізу ережелерімен таныстыру)
Ұйымдастырушылық дайындауда - ҰБТ - ке байланысты бұрыш ұйымдастыру( ереже, бұйрық, нұсқау және өткен тестін қорытындысы)
Мамандық таңдауға дайындау, ЖО орындарымен, колледждермен байланысты нығайту.
Технологиялық дайындауда - оқушылардың тестпен жұмыс жасау жүйесін дайындау.
- педагогтардың ЖБИ курстарына қатысуы
- тест жасау теориясын меңгеру
- күнделікті және бақылау сабақтарында тесттерді үнемі қолдану
- оқушылардың тесттен алған бағалары тек алға талпындыратын бағалар болу керек, олардың тестке деген жаман көзқарастарын қалыптастырмау.
Ақпараттық дайындауда - мұғалімдерді үнемі ғылыми - әдістемелік және тест орталығының құжаттарымен, ақпараттық басылымдарымен таныстыру.
«Су жиегінде тұрып, жүзуге үйретуге болмайды», дегенді ескере отырып, мұғалімдер тест технологиясын оқу жүйесіне енгізулері керек.
Тақырыптық тест жинақтарын қолдана отырып, оқушылардың материалды меңгеру деңгейлерін бағалау және олардың тест тапсырмаларын орындауға дағдыландыру. осындай тестік жаттықтыру жұмыстары ҰБТ - ті тапсыру кезінде оқушыларға балын жоғарлатуға көмектеседі. Тест тапсырмаларының құрлысын білетін оқушы уақытын ережемен танысуға бөлмейді. Осындай жаттықтыру кезінде, олардың психо - техникалық дағдылары, өзіндік қадағалаулары және өзіндік бақылаулары қалыптасады.
Дегенмен де жұмыстың негізгі бөлімін дәл емтихан алдында емес, өтілген тақырыптар бойынша, жеке бөлімдерін қарастыра отырып сынақты алдын - ала өткізу, бірақ ҰБТ - тапсыру кезіндегідей оқушылардың бойында қобалжу болмау керек.
Оқу процесінде оқушылардың алған психотехникалық дағдылары, тек ҰБТ - ке дайындығын жоғарлатып қоймайды, сонымен бірге емтихан тапсыру барысында, олар өздерін жетістіктерін көрсете алады, ойлау дағдыларын дамытады, шешуші сәттерде өзінің эмоциясын бір қалыпта ұстауға үйретеді.

ОМ – гі ҰБТ - ға дайындық сызбасы

ҰБТ - ға психологиялық тұрғыда дайындау
Психологиялық іс – шаралары

Психологиялық қызметтiң мiндеттерi:
- психологиялық және әлеуметтiк – психологиялық тұрғыдан қиындық көрiп жүрген балалардың проблемаларын анықтап, оларға дер кезiнде көмек көрсету.
- Проблемасы бар балаларды жан - жақты зерттеп, оны туғызған себебiн анықтау және түзету, дамыту жұмыстарын жүргiзу.
- Дамуына ауытқуы бар балалардың психологиялық қасиеттерiн өндеу үшiн психологиялық тренингтер ұйымдастыру.

«ҰМЫТУДЫҢ ПРОЦЕНТІН АЗАЙТУ ҮШІН НЕ ІСТЕУ КЕРЕК?
Ұзақ мерзімді есте сақтау процесін ҚАЛАЙ ЖАТТЫҚТЫРУ КЕРЕК?» - дейтін болсақ, еске сақтау ережесін білуіміз қажет.

1. Ең алдымен есте ұстау керек мәліметті бөліп алу керек.
2. Барлық зейінді есте сақтауға қажетті материалға шоғырландыру қажет.
3. Қажетті материалдың ішінен негізгісін және қосымшасын бөліп алған дұрыс.
4. Күрделі, қиын материалды есте сақтау үшін мазмұнын негізге алған жөн.
5. Өздеріңіздің есте сақтау қабілеттеріңізге сенімді болыңыздар және оны үнемі жаттықтырып тұрыңыздар
6. Жүйелі түрде қайталап есте сақталған материалды қайта жаңғырту керек.
7. Тану мен қайта жаңғыртуды араластырмаңыздар.

8. Қайта жаңғырту қиын болған жағдайда сол сәттегі жағдайдың әрбір оқиғасын жекелеп еске түсіріңіздер.
9. Естеріңізде болсын жүйкеге шамадан тыс күш түсіру мен мазасыздық - еске сақтаудың ең бірінші жауы. Есте жақсы сақтау үшін денсаулық мықты болу керек.
10. Еске сақтауды жаттықтыру барысында Зейін, Байқағыштық және Ерік процестерін ұмытпаңыздар.
11. Таңертеңгілік 8 - 12 сағ. арасында еске сақтауды жаттықтыру жұмысы жемісті нәтижені береді. Жемісті жұмыстың шарықтау шегі - кешкі 19. 00.
12. Шай мен кофе еске сақтауды белсенді етеді, ал шылым шегу еске сақтауды әлсіретеді.

Еске сақтаудағы маңызды құпия – ЭМОЦИОНАЛДЫ ЕСТЕ САҚТАУ.
Стресті жеңу үшін не істеу қажет.
Біріншіден: стресс кезінде ағзада витаминдер қоры бітеді, әсіресе, В витамині жетіспейді. Дәрігерлердің көбі витаминдерді пайдалану қажет десе де, шамаңыз келсе пайдаланбаған жөн.
Екіншіден: денені шынықтыру қажет. Спортзалға жиі барып дене шынықтыру жаттығуларын жасаңдар, билеңдер, ән айтыңдар, бассейнге барып жүзіңдер, далада көп серуендеңдер.
Үшіншіден: психикалық және физикалық демалу үшін релаксация қажет. Келесі әдістерді қолданып көріңіздер: баяу музыканы тыңдап, түнгі аспанға қарап армандаңдар.
Төртіншіден: үйлесімді өмір сүру үшін ең алдымен отбасының, жолдастарыңның, жақын - туыстардың көмегі қажет. Психологиялық тренингтерге барып, жанұядағы салтанатты мәжілістерге, тойларға баруды және қызықты жаңа адамдармен танысуды ұмытпаңыздар. Ата - аналарыңа, өздеріңнің әжелері мен аталарыңа, ағаларын мен апайларыңа және басқа жақын - туыстарына барып, амандығын білуге тырысыңыз. Өйткені, олар да сізден махаббат, қамқорлық, мейрімді жылы сөзді күтіп отыр.

Ата – аналарға алты кеңес
Балаңызға ұрыссаңыз, ол сізге өшіге түсуі мүмкін. Қайта бойында дөрекі мінез біткен балаңыздың көзқарасын өзгертіп, өзіңізбен тіл табысу үшін жылы сөйлесіңіз.
1. Баланың әр күнді бастауы, қарсы алуы сәтті болуы керек. Ол үшін таңертең баланы оятқанда жайлы, баппен оятыңыз, ол сіздің күлімдеп, мейіріммен өте жақсы көріп тұрғаңызды көру керек.
2. «Сен жалқаусың, дөрекісің, ақымақсың» деген сөзді ешуақытта ауызыңыздан шығармаңыз. Қайта: «Сенің кешке дейін түк бітірмей жататының жаныма батады. Ішің пысқан жоқ па? Бір кішкентай ғана іс істесең, біз саған рақмет айтар едік» деген құлаққағыс айтып қойыңыз
3. Баланың тентектігін «тентек» сөзбен бетіне басуға болмайды. Дауысыңызды жұмсартып, жүрегіне жетерлік жылы сөз айтыңыз.
4. Мектепке жиі келіңіз. Атақты педагог В. Сухомлинскийдің «Отбасы мен мектеп тәрбиесі біріккенде ғана толық тәрбие болады» деген сөзін ұмытпаңыздар
5. Ер жеткен баланы тыңдамауға болмайды. Кейбір сауалдарға жауап бермесе, үндемеңіз. Егер абайсызда ұрыса қалсаңыз, артынан кешірім сұраңыз. Сіздің кешірім сұрауыңыздан кейін ол мүлде жақсы қырынан көрінуі мүмкін.
6. Бар нәрсені жасырып, ұл – қызыңызға жоқтан басқаны айтудан сақ болыңыз

Оқушы мен мұғалім арасындағы келіспеушілікті шешу жолдары.
1. Баламен қақтығысқа түскен кезде істі өршітпей тәрбие жұмысын жалғастырыңыз
2. Оқушымен кеңес жүргізуге уақыт табыңыз.
3. Қиындықтан шығудың тиімді жолдарын ойластырыңыз.
4. Баланың арына тимеңіз, оның жағдайын түсінуге тырысыңыз.
5. Оқушымен әңгіме жүргізу кезінде оның намысын қорлауға, кемітуге, дауыңызды көтеруге жол бермеуге тырысыңыз.
6. Оқушыны түсінетініңізді сездіруге тырысыңыз.
7. Жазалау үшін білім бағасын төмендетпеңіз.
8. Оқушымен болған оқиғаны құпия сақтаңыз. Оқушының сыртынан сөз айтсаңыз сенімнен айырылып, оны өзіңізден алыстатып аласыз
9. Балаға жүрек жылуын аямаңыз. Үнемі есімнен атаңыз.

Оқушыны психологиялық жағынан ҰБТ - ға дайындауда ата - аналарға кеңес.
1. Балаңыздың ҰБТ - ға барар алдындағы алдын - ала тестілеу кезінде алып жүрген ұпайларына немқұрайдылықпен қарамай, дұрыс ақыл - кеңес беруге тырысыңыз.
2. Балаңыздың Күнделікті ҰБТ - ға дайындалатын белгілі бір уақыт, орны болуына жағдай жасаңыз
3. Балаңыздың көңіл - күйіне, денсаулығына әрқашан назар аударып отырыңыз
4. Балаңызды алдағы уақытта жетістікке жететініне үнемі сенім артыңыз
5. Балаңыздың дұрыс тамақтануына, әсіресе есте сақтау қабілетін арттыратын жеміс - жидектерге, дәрумендерге көп көңіл бөліңіз және қамтамасыз етіңіз.
6. Балаға шамадан тыс ауыртпалық жүктеп, шаршатпаңыз. Дұрыс дем алуын қадағалаңыз.
7. Ешқашан балаңызды сынап - мінемеңіз. Ақылмен ұғындырыңыз. Сабырлы болуға баулыңыз.

Theme: Competition between 5 forms ‘Travelling to the Knowledge land’

Aim: to increase students’ interest in learning English language
Objectives:
1) to systematize lexical - grammatical material on the previous themes
2) to practice in reading, listening, writing and speaking
3) to train word guessing, thinking and memory
4) to develop ability to work in team
Visual aids: computer, white board, presentation, worksheets.
Evaluation: 1 right answer – 1 point
Timing – 45 min

The procedure of the lesson:

1) Organization moment

T: Good morning our pupils! Good morning our guests! I'm glad to meet you. How are you? Do you know English? Can you speak English? We’ll see it. Today we'll have a competition. Two teams will take part in our competition. The first team is USA team consist of the 6 a form students. The second team is GB team consist of the 6 ә form students.
T: Now, let me introduce our judges. Here they are: ….
T: OK. It's high time to begin our competition. Well, let's imagine that we are passengers of this bus. We are going to travel to Knowledge land. Look at the screen, please. Take your seats. Be more attentive. The bus is leaving. (slide 2). We wish all the participants “Good luck!”

2) Competition
Bus stop 1 - Phonetic (slide 3)
1) Listen and read the English tongue twisters so quickly as possible:
A big black bug bit the big black bear, but the big black bear bit the big black bug back!
2) Put the words in the correct column (slide 4). Add some words to get extra points:
Shirt, friend, skirt, red, dress, yes, T - shirt, bird.

shirt Friend
skirt Red
bird Dress
T - shirt yes

Bus stop 2 – Grammar (slide 5)
1) Put the word into correct word order:
1. There, room, in, is, sofa, nice, a, the - There is a nice sofa in the room.
2. Computer, there, no, is, in, room, the – There is no computer in the room.
3. Does, in, the, she, what, read, evening? – What does she read in the evening?
4. Good, they, friends, not, are - They are not good friends.

Bus stop 3 – Word - building (slide 6)
1) You see one of the longest words of English language. It is of 35 letters. You must built the words using the letters from given word:
Hippopotomonstrosesquipedaliophobia /ˌhɪ. pə. pɒ. təˈmɒn. strəˌsɛ. skwɪ. pɪˈdeɪ. lɪəˌfoʊ. bɪə/ - the fear of long words

Bus stop 4 – Listening (slide 7)
1) Listen to the recording and find the place where the conversation is going on.
♪. Answer - art gallery.

Bus stop 5 - Lexical (slide 8)
1) Teams are given a word. They must make a chain of words, in which the next word begins from the last letter of previous word.

3) Summing - up
T: It’s time to finish our competition. The teams have done their best to win. We are happy to have such clever students. Now we’ll find out who is the winner today. Let's listen to the judges.
Dear judges, tell us some words about the score.
T: Our congratulations to the …team. Thank you very much for your participation. I hope you all enjoyed yourselves. What do you like best of all? Thank you for your work. The lesson is over. Good - bye. See you soon.

Worksheet

Team _____________________
Bus stop 1 - Phonetic (slide 4)
Bus stop 2 – Grammar (slide 5)
1) ______________________
2) _______________________
3) ________________________
4) _______________________

Bus stop 3 – Word - building (slide 6)
______________________________
Bus stop 4 – Listening (slide 7)
_________________________________

Bus stop 5 - Lexical (slide 8)
_______________________________

The plan of the lesson in 5th grade
The theme: Animals
Teacher: Aizharikova Nurgul Alibievna
The aims of the lesson: 1. To introduce pupils with animal’s world
2. To develop communicative skills and abilities
3. through different communicative activities.
Brining - up the pupils’ desire to protect the animals.
The procedure of the lesson:

I. Organization moment:
a) Short conversation with the pupil on duty.
II. Checking up the pupils’ knowledge.
What are animals?
Do you like animals?
What are pets?
Have you got a pet?
What animals do you know?
IV. Explanation of the new material.
The theme of our lesson is «Animals». We live in a world that is full of the beauty of nature. Animals are the part of that natural world. We'll learn that animals are more complex, we'll learn some interesting facts about animals. To make our lesson successful let's revise lexis on the theme. Look at the active board.
Vast [ va: st ] Exactly [igzәktli ] Fur [ fә: ] Feather [ fe’зә ]
ShellScale Cell Endanger Rhino Rhinoceros In danger
Out of danger Habitat Mammals Domestic Reptiles Insects Jungle
Protect Rare Extinct Endangered
Exercise1. 1) What animals are in the picture? Match the pictures with the words.
II.. Reading the text “ About animals”
What categories of animals do you know?
What species of animals do you know

Come up to the active board and write in the words
c) You know animals differ in their habitats and characteristics. Divide the words into three groups: habitats, characteristics and words to mean actions: jungle, wild, forest, protect, ocean, rare, hunt, river, extinct, fast, save, b, desert, endangered.
IV. Presentation. Let's speak about this wonderful animal. What animal is it? Where does it live?
Fox. Foxes may have different sizes: from the biggest species, that live in the North, to the smallest ones, that live in the South (in deserts). Foxes usually have got 4 – 10 cubs.(баласы) Foxes are mammals, because they give milk to their babies. They have got a lot of enemies: gluttons, lynxes, bears, eagles. But the main enemy of the fox is the wolf. Foxes are beast animals and they are night hunters. Their favourite food is mice, but they also eat small mammals, fish, eggs, rabbits and worms.(құрттар) Sometimes they can eat berries (for example bilberries - қара бүлдірген) and fruit. Wild foxes live for about 6 years and domestic foxes can live for about 10 years. Foxes live all over the world except Africa and Antarctica. They live in forests, in deserts, in steppes and even in cities! In towns they prefer to live near dumps, and in villages they steal hens, chickens, rabbits, ducks, geese and so on. Foxes are very - very cunning (қу) animals. People like to write and tell stories about them. The fox is the main hero of the fairy - tales and fables. For example: “The Fox and the Cock”, “The Fox and the Crow “The Fox and the Crane”, “The Fox and the Wolf” and so on.
• Where do foxes live?
• What do they eat?
• How many cubs do they have?
• How long do they live?
• What kind of animals are they(mammals, reptiles…)?
• What are they like?
• What do they look like?
• Which fairy tales about the fox do you know?
Many animals and birds in Kazakhstan are in danger, because people have hunted and killed many animals, destroyed their habitats. There are about 835 species of animals in Kazakhstan.
Conclusion.
What was the text about?
What can you say about elephants?
What can you say about whales?
Why do people hunt animals?

6) Work with active board
Look at the board. Answer the following questions.
VI. Home task: to learn the words, to make a story using the diagram
VII. Commenting marks.
VIII. Ending. The lesson is over. Good bye!