Активизация речи по теме Артист нашего театра

Оргмомент

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Проверка домашнего задания. Меню ресторана. Представить свой ресторан и рассказать меню по модели. Модель на доске

Welcome to …We have…

Определение темы урока

Учитель называет названия игрушек, которые уже знакомы детям, показывая картинки и просит сформулировать тему урока (ball, doll,teddy bear, ballerina, toy soldier, puppet).

Знакомство с новой лексикой

Активизация аудирования

Вводит по одному новые слова musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на написанные слова в произвольном порядке. Отдельные учащиеся читают их. Учитель произносит названия игрушек в произвольном порядке и просит некоторых учащихся подойти к доске, показать на предмет и прочитать слово. c. 58, упр. 1. Включается запись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем отдельные учащиеся читают слова самостоятельно.

Знакомство с грамматическим материалом

c. 58, упр. 2. Учитель читает образец и объясняет учащимся, что необходимо использовать ’s в конце слова, обозначающего того, кому принадлежит данная вещь. Затем учитель читает образец, а учащиеся повторяют хором и индивидуально. После этого они в парах задают вопросы и отвечают на них, используя образец и картинки упр. 1.

Ответ:

A: Whose is this tea set?

B: It’s mum’s.

Предлагает поиграть и составить фразы из карточек около доски. Некоторые дети работают в тетради самостоятельно.

Активизация лексики и грамматики

с. 59, упр. 3. Учащиеся рассматривают картинки к диалогу и отвечают на вопросы учителя об игрушках и их владельцах. Например:

Учитель (показывая на картинку 1): Look at all the toys! (показывая на игрушки по очереди) This is a ...

Учащиеся: ball.

Учитель (по казывая на сервиз на картинке 2): What’s this?

Учащиеся: A tea set.

Включается запись упражнения. Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. Затем учащиеся читают диалог по ролям.

Контроль прочитанного

c. 59, упр. 4. Учитель просит учащихся про-

читать диалог и ответить на вопрос упражнения. Ответы учащихся проверяются.

Ответ: Little Betsy’s.

Затем учитель пишет на доске предложения, просит учащихся прочитать диалог еще раз и сказать, правильные ли это утверждения или нет, используя слова yes или no.

1 The elephant is Lulu’s. (yes)

2 The rocking horse is Larry’s. (no)

Примечание. Во время выполнения этого упражнения книги учащихся мо гут быть закрыты.

Обучение чтению

с. 61, упр. 3. Учащиеся прослушивают запись упражнения. Учитель обращает их внимание на то, как читается буква “o” в открытом и закрытом слогах. Уча щиеся слушают запись еще раз и повторяют за дик то -

ром. Затем учащиеся самостоятельно вслух читают скороговорки. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

с. 61, упр. 4. Учитель просит учащихся прочитать слова од но за другим по правилам чтения бук вы “o” в откры том и закрытом слогах. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Ответы проверяются.

Учащиеся по очереди читают вслух сначала все слова из одной колонки, потом — из другой.

Домашнее задание

Учебник: с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 1

Рефлексия

Что понравилось Что узнали нового