| № п\п | Тема урока | Элементы содержания и основные понятия | Требования к уровню подготовки учащихся (результат) | Планируемые результаты (универсальные учебные действия Л-личностные Р-регулятивные П- познавательные К-коммуникативные) | Домашнее задание | Дата |
| План | Факт |
| Давайте начнём! (1 час) |
| 1 | Давайте начнем! Вводный урок. Знакомство. | Учебник, рабочая тетрадь, учебные принадлежности, фразы приветствия, прощания. | Научиться приветствовать друг друга, знакомиться, прощаться. Развивать навыки аудирования, говорения. | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Л: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) | Уч.с.4-5, выучить фразы |
|
|
| Мои буквы (6 часов) |
| 2 | Алфавит. Буквы a-h | Строчные буквы (a-h), звуки, которые дают эти буквы, слово, транскрипция, написание букв, звуков и слов, проговаривание. | Знать начальные буквы английского алфавита, звуки этих букв. Уметь соотносить звуковой и графический образ слова, различать звук и слово, писать буквы. | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач К: обращаться за помощью | Уч.с.6 учить слова устно, выписать их в словарь |
|
|
| 3 | Алфавит. Буквы i-q | Строчные буквы (i-q), звуки, которые дают эти буквы, слова с этими звуками. | Уметь писать слова по картинкам, запоминать их, выделять звуки в словах, находить слова с заданным звуком, уметь правильно произносить слова, соотносить с картинкой на доске | Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах Л: стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать интерес к иностранному языку. | Уч.с.8 учить слова устно, выписать их в словарь |
|
|
| 4 | Алфавит. Буквы r-z | Строчные буквы (r-z), звуки, слова. Навыки письма, проговаривание слов. | Уч.с.10 учить слова, выписать их в словарь |
|
|
| 5 | Буквосочетания sh, ch | Буква, буквосочетание, звук, слово, транскрипция. | Уметь правильно произносить отдельные буквы и их сочетания в словах, выделять буквосочетания в словах, запоминать и правильно писать | К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Уч.с.12-13 №1,3 учить слова устно |
|
|
| 6 | Буквосочетания th, ph | Буква, буквосочетание, звук, слово, транскрипция | Уч.с.14-15 №1,3 учить слова устно |
|
|
| 7 | Алфавит. Заглавные и строчные буквы | Буква, название, правила употребления заглавной буквы | Уметь пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем, писать буквы, буквосочетания, изученные слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образцом. | Р: вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями, корректировать свою деятельность в диалоге с учителем. | Выучить написание заглавных и строчных букв, прописать их в тетради |
|
|
| Вводный модуль (4 часа) |
| 8 | Здравствуйте! | Слово, имя, предложение, небольшой текст (песня). Написание имен собственных с заглавной буквы. Лексика по теме. | Знать главных героев учебника. Уметь представлять друг друга, разыграть диалог, соотносить имя героя с изображением на картинке, | Р: учиться работать по предложенному учителем плану. К: Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивать собеседника и отвечать ему. | Уч.с.19 выучить песню |
|
|
| 9 | Выражения классного обихода | Диалог, интонация, произношение, команды. Лексика по теме в записи. | Уметь слышать интонацию, понимать и исполнять команды. | К: Умение слышать и слушать, эффективно сотрудничать с учителем, вести диалог. | Уч.с.21 №2 выучить фразы устно, выписать их в словарь |
|
|
| 10 | Моя семья. Введение лексики «члены семьи» | Семья. Члены семьи. Картинки. Произношение. | Уметь называть членов семьи, представлять их классу. Уметь читать сложный диалог по словам. | Р: Учиться работать по предложенному учителем плану. П: Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности. | Уч.с.22№1 учить слова письменно, выписать их в словарь |
|
|
| 11 | Цвета. Развитие фонетических навыков | Слова по теме «Цвета». Чтение, произношение, ударение. | Уметь распознавать цвета, соотносить название с картинками. Уметь читать и писать их. | Л: позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий. К: учиться работать в паре, группе; выполнять разные роли | Уч.с.24№1 учить слова, выписать их в словарь |
|
|
| Модуль 1 «Мой дом» (11 часов) |
| 12 | §1a. Мой дом. Введение лексики «мебель» | Слова по теме «Мебель». Текст сюжетного диалога. Чтение, произношение, интонация. | Научиться называть и описывать предметы мебели, повторить слова по теме «Семья». Уметь отвечать на вопрос «Что это?». Уметь читать текст, соблюдая произношение, интонацию, используя изученные слова. | П: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию. | Уч.с.26 №1 учить слова устно |
|
|
| 13 | §1b. Мой дом. Закрепление лексики | Текст песни с изученным лексическим материалом. | С.26 №1 выучить слова письменно |
| 14 | §2а. Где Чаклз? Введение лексики «комнаты» | Слова по теме «Комнаты в доме» Рифмовка с изучаемым языковым материалом. | Уметь распознавать слова по теме, находить их на картинках. Научиться отвечать на вопросы: Кто это? Что это? Уметь прогнозировать произношение материала по данным картинкам. Учиться читать и понимать содержание текста диалога и песни. | К: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | уч.с.30 №1выучить слова устно |
|
|
| 15 | §2b. Где Чаклз? Аудирование и чтение | Местонахождение главных героев. Сюжетный диалог. Текст песни. | уч.с.30 №1выучить слова письменно |
| 16 | §3а. В ванной. Введение лексики «комнаты и мебель» | Название комнат в доме. Новые слова. Сюжетный диалог с ситуации. | Уметь правильно называть слова по теме, писать их. Учиться читать и понимать содержание песни и диалога. Соблюдать произношение и интонацию. | Р: Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем. П: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения. | Уч.с.34 №1 выучить слова устно |
|
|
| 17 | §3b. Правила чтения «e», «ее» | Буквосочетание «ее». | Уч.с.34 №1 выучить слова письменно |
| 18 | Портфолио «Моя комната». Веселимся в школе | Мини-сочинение по теме. Лексика по теме «мой дом». Рисунок. Рассказ. Начальное представление о законах физики. | Научиться составлять и писать мини-сочинение. Уметь изготовить поделку по инструкции. | Р: Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей. П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | Уч.с.39 поделка |
|
|
| 19 | Страноведение. Сады в Великобритании и России | Слова: сложные, интернациональные. Текст, чтение, произношение. | Научиться читать небольшие тексты, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования, уметь передавать содержание текста, отвечая на вопросы. | К: Осознавать цель и ситуацию устного общения, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Уч.с.136 №1 читать |
|
|
| 20 | Чтение сказки «Деревенская и городская мыши» | Лексика и грамматические структуры Модуля 1. Текст сказки. Приглашение. | Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | П: Умение соотносить содержание текста сказки с картинками. К: Уметь слушать и слышать учителя, собеседника. | Уч.с.40-41 читать |
|
|
| 21 | Теперь я знаю. Обобщение и закрепление | Повторение языкового материала Модуля 1. | Проверить готовность и умение называть и описывать предметы мебели и части дома. | К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме. Р: Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем. | Подготовиться к тесту |
|
|
| 22 | Тест по модулю 1 «Мой дом» | Контроль языкового материала Модуль 1. | Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал Модуля 1. | П: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. | Без задания |
|
|
| Модуль 2 «Еда» (11 часов) |
| 23 | §4а. Мой день рождения. Введение лексики «Числа 1-10» | Возраст, числа 1-10, множественное число существительных, грамматические структуры | Знать числа от 1 до 10. Как из одного предмета сделать много? Уметь спрашивать и отвечать о возрасте. | К: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Р: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем. | Уч.с.44№1 выучить слова устно |
|
|
| 24 | §4 b. Мой день рождения. Закрепление лексики | Уч.с.44№1 выучить слова письменно |
| 25 | §5а. Вкусный шоколад. Введение лексики «еда» | Любимая еда. Лексика по теме в записи. Рифмовка с изучаемым языковым материалом. | Уметь разыгрывать мини-диалоги от имени главных героев по картинкам. Уметь читать сюжетный диалог и слова песни, понимать содержание, используя знакомую лексику | П: Умение соотносить содержание заданий с картинками. К: Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками. | Уч.с.48 №1 выучить слова устно |
|
|
| 26 | §5 b. Вкусный шоколад. Аудирование и чтение | Уч.с.48 №1 выучить слова письменно |
| 27 | §6а. Моя любимая еда. Введение лексики. | Новая лексика по теме в записи. Песня «С днем рождения». | Уметь спрашивать и отвечать на вопрос о любимой еде. Развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Усвоить лексические структуры (люблю/ не люблю). Научиться правильно читать буквы Сс на примере изученных слов. | П: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию. | Уч.с.52 №1 выучить слова устно |
|
|
| 28 | §6 b. «Я люблю», «Я не люблю». Правила чтения «c», «ch» | Буквы, правила, чтение. Что любим и не любим из еды. | Уч.с.52 №1 выучить слова письменно |
| 29 | Портфолио «Моя любимая еда». Веселимся в школе | Мини-сочинение на тему «Любимая еда». Рисунок. Рассказ. Поделка. | Научиться составлять и писать мини-сочинение. | Р: Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей. П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | Уч.с.57 поделка |
|
|
| 30 | Страноведение. Еда в Великобритании и России. | Слова: сложные, интернациональные. Текст, чтение, произношение. | Научиться читать небольшие тексты, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования, уметь передавать содержание текста, отвечая на вопросы. | Р: Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем. П: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения. | Уч.с.136 №2 читать |
|
|
| 31 | Чтение сказки «Деревенская и городская мыши» | Лексика и грамматические структуры Модуля 2. Текст сказки. | Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | П: Умение соотносить содержание текста сказки с картинками. К: Уметь слушать и слышать учителя, собеседника. | Уч.с.58-59 читать |
|
|
| 32 | Теперь я знаю. Обобщение и закрепление | Повторение языкового материала Модуля 2. | Проверить готовность и умение называть и описывать еду. | Р: Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем. П: Моделирование изученного материала. Классификация. Развитие навыков и самоконтроля. | Подготовиться к тесту |
|
|
| 33 | Тест по модулю 2 «Еда» | Контроль языкового материала Модуль 2. | Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал Модуля 2. | П: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. | Без задания |
|
|
| 34 | Традиции Рождества в Великобритании | Пассивная лексика, песня. Чтение, произношение, интонация. Поделка. | Познакомиться с лексикой по теме. Расширение словарного запаса, развитие навыков чтения, аудирования. | К: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Л: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний; испытывать интерес к иностранному языку. | Без задания |
|
|
| Модуль 3 «Движения» (11 часов) |
| 35 | §7а. Мои животные. Введение лексики | Слова (лексика), предложения, глагол CAN (мочь, уметь). | Знать названия некоторых животных. Уметь говорить о том, что они умеют или не умеют делать, составлять предложения с глаголом CAN (мочь, уметь) | К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме. Р: Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем. | Уч.с.62 №1 выучить слова устно |
|
|
| 36 | §7 b. Мои животные. Практика говорения и аудирования | Глагол CAN (мочь, уметь). Текст, предложение, личные местоимения. | Уч.с.62 №1 выучить слова письменно |
| 37 | §8а. Я умею прыгать. Введение лексики | Новые слова (действие). Диалоги. | Уметь разыгрывать мини-диалоги от имени персонажей учебника. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения. | П: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения. К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мыли в устной форме. | Уч.с.66 №1 выучить слова устно |
|
|
| 38 | §8 b. Я умею прыгать. Практика аудирования и чтения | Повторение лексики по теме в диалогах и песне. | Развивать навыки аудирования, чтения, говорения. | Р: Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем. | Уч.с.62 №1 выучить слова письменно |
| 39 | §9а. В цирке. Введение лексики | Цирк. Арена. Цирковое представление, участники. Новые слова. | Уметь рассказывать о цирке, о цирковых артистах. Уметь читать диалог по ролям (произношение, интонация). Усвоить грамматическую структуру (умею/ не умею). | П: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию. | Уч.с.70 №1 выучить слова устно |
|
|
| 40 | §9 b. Правила чтения «i» | Буква Ii, правила чтения на изученном языковом материале. | Уч.с.70 №1 выучить слова письменно |
| 41 | Портфолио «Что я умею». Веселимся в школе | Мини-сочинение на тему «Что я умею делать». Рисунок. Рассказ. | Научиться составлять и писать мини-сочинение. | Р: Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей. П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | Уч.с.75 поделка |
|
|
| 42 | Страноведение. Животные в Великобритании и России. | Слова: сложные, интернациональные. Текст, чтение, произношение. | Научиться читать небольшие тексты, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования, уметь передавать содержание текста, отвечая на вопросы. | П: Умение соотносить содержание заданий с картинками. К: Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками. | Уч.с.137 №3 читать |
|
|
| 43 | Чтение сказки «Деревенская и городская мыши» | Лексика и грамматические структуры Модуля 3. Текст сказки. | Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | К: Осознавать цель и ситуацию устного общения, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Уч.с.76-77 читать выразительно |
|
|
| 44 | Теперь я знаю. Обобщение и закрепление | Повторение языкового материала Модуля 3. | Проверить готовность и умение называть и описывать движения. | Р: Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем. П: Моделирование изученного материала. Классификация. Развитие навыков и самоконтроля. | Подготовиться к тесту |
|
|
| 45 | Тест по модулю 3 «Движения» | Контроль языкового материала Модуль 3. | Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал Модуля 3. | П: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. | Без задания |
|
|
| Модуль 4 «Игрушки» (11 часов) |
| 46 | §10а. Мои игрушки. Введение лексики | Лексика по теме. Предлоги (on, in). Местонахождение предметов. Текст. Предлоги (on, in/ under). | Знать названия игрушек. Уметь говорить о их местонахождении и о том, кому они принадлежат. Развивать умение аудирования, чтения и говорения. | П: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию. | Уч.с.80 №1 выучить слова устно |
|
|
| 47 | §10 b. Мои игрушки. Закрепление лексики. Предлоги | Уч.с.79 №1 выучить слова письменно |
| 48 | §11а. У неё голубые глаза! Введение лексики «части лица» | Новые слова по теме. Внешность. Описание. | Уметь составить небольшое описание внешности персонажа, используя новые слова и грамматическую структуру (I’ve got…) / (у меня…), разыграть диалоги от имени персонажей. | К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме. Р: Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем. | Уч.с.84 №1 выучить слова устно |
|
|
| 49 | §11 b. У неё голубые глаза! Практика аудирования и чтения | Уч.с.84 №1 выучить слова письменно |
| 50 | §12а. Тедди великолепен! Введение лексики | Игрушки. Описание. Внешность человека. | Уметь называть и описывать игрушки. Уметь описывать внешность человека. Уметь описывать картинки. | Р: Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем. П: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения. | Уч.с.88 №1 выучить слова устно |
|
|
| 51 | §12 b. Правила чтения «y» в открытом и закрытом слоге | Буква Yy. Правила чтения на изученном языковом материале. | Уметь правильно читать букву Yy на примере изученных слов. | Уч.с.80 №1 выучить слова письменно |
| 52 | Портфолио «Моя любимая игрушка». Веселимся в школе | Мини-сочинение на тему «Любимая игрушка». Рисунок. Рассказ. | Научиться составлять и писать мини-сочинение. | Р: Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей. П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | Без задания |
|
|
| 53 | Страноведение. Игрушки в Великобритании и России. | Слова: сложные, интернациональные. Текст, чтение, произношение. | Научиться читать небольшие тексты, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования, уметь передавать содержание текста, отвечая на вопросы. | П: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения. К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мыли в устной форме. | Уч.с.92 перевод письменно |
|
|
| 54 | Чтение сказки «Деревенская и городская мыши» | Лексика и грамматические структуры Модуля 4. Текст сказки. | Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | П: Умение соотносить содержание текста сказки с картинками. К: Уметь слушать и слышать учителя, собеседника. | Уч.с.94-95 читать выразительно |
|
|
| 55 | Теперь я знаю. Обобщение и закрепление | Повторение языкового материала Модуля 4. | Проверить готовность и умение называть и описывать игрушки и одежду. | Р: Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем. П: Моделирование изученного материала. Классификация. Развитие навыков и самоконтроля. | Подготовиться к тесту |
|
|
| 56 | Тест по модулю 4 «Игрушки» | Контроль языкового материала Модуль 4. | Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал Модуля 4. | Л: принимать и осваивать социальную роль обучающее-гося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в учебе. | Без задания |
|
|
| Модуль 5 «Погода» (11 часов) |
| 57 | §13а. Мои каникулы. Введение лексики «погода», «одежда» | Новые слова по теме «Погода», «Одежда». Команды. | Знать новую лексику по теме «Одежда», «Погода». Уметь участвовать в элементарном диалоге-расспросе, чтении сюжетного диалога по ролям. Уметь говорить о погоде по картинкам, описывать одежду. Уметь кратко излагать содержание песни, выполнять команды. | Р: Учиться работать по предложенному учителем плану. П: Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности. | Уч.с.98 №1 выучить слова устно |
|
|
| 58 | §13 b. Закрепление лексики. Практика говорения | Уч.с.98 №1 выучить слова письменно |
| 59 | §14а. Сегодня ветрено. Введение лексики | Новые слова по теме. Текст о погоде. | Уметь говорить о погоде, используя новые слова, читать и понимать содержание небольшого текста на изученном материале, находить знакомую лексику и грамматические структуры в тексте песни. | П: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. К: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию. | Уч.с.102 №1 выучить слова устно |
|
|
| 60 | §14 b. Сегодня ветрено. Практика аудирования и чтения | Сюжетный диалог. Песня. | Уч.с.102 №1 выучить слова письменно |
| 61 | §15а. Волшебный остров. Введение лексики «времена года» | Сюжетный диалог. Времена года. Погода. Любимое время года. | Знать правила чтения букв Сс и Кк и буквосочетания СК. Уметь говорить о любимом времени года, о каникулах на волшебном острове, что делаем, как проводим время. | К: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме. Р: Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем. | Уч.с.106 №1 выучить слова устно |
|
|
| 62 | §15 b. Правила чтения «k», «ck» | Уч.с.106 №1 выучить слова письменно |
| 63 | Портфолио «Погода». Веселимся в школе | Мини-сочинение на тему «Погода и одежда». Рисунок. Рассказ. | Научиться составлять и писать мини-сочинение. | Р: Выбирать действия в соотве-тствие с поставленной задачей. П: Выполнение действий по образцу и по инструкции. | Уч.с.109 №4 и с.111 поделка |
|
|
| 64 | Страноведение. Каникулы в Великобритании и России | Слова: сложные, интернациональные. Текст, чтение, произношение. | Научиться читать небольшие тексты, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования, уметь передавать содержание текста, отвечая на вопросы. | К: Осознавать цель и ситуацию устного общения, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Уч.с.110 перевод письменно |
|
|
| 65 | Чтение сказки «Деревенская и городская мыши» | Лексика и грамматические структуры Модуля 5. Текст сказки. | Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | П: Умение соотносить содержание текста сказки с картинками. К: Уметь слушать и слышать учителя, собеседника. | Уч.с.112-113 читать выразительно |
|
|
| 66 | Теперь я знаю. Обобщение и закрепление | Повторение языкового материала Модуля 5. | Проверить готовность и умение называть и описывать погоду и одежду. | П: Умение соотносить содержание заданий с картинками. К: Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками. | Подготовиться к тесту |
|
|
| 67 | Тест по модулю 5 «Погода» | Контроль языкового материала Модуль 5. | Проверить, насколько успешно усвоен изученный материал Модуля 5. | П: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. | Без задания |
|
|
| 68 | Время шоу! | Пассивная лексика, сюжетный диалог, песня. Чтение, произношение, интонация. | Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Участвовать в диалогах-расспросах. Уметь читать диалоги по ролям. Уметь догадываться о значении фраз с помощью движений и жестов. | К: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли. Л: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний; испытывать интерес к иностранному языку. | Без задания |
|
|
https://aleksandraishinbae.wixsite.com/english/kopiya-plan-konspekty - конспекты уроков
