Рабочая программа 10-11 класс профильный уровень

рабочая программа по английскому языку для 10-11 класса

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 10-11 класс профильный уровень»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14» г. Брянск

«Рассмотрено»

На методическом объединении МБОУ СОШ №14

Протокол № __1____ от

«28» августа 2021 г. Руководитель МО

________ Анисимова К.А.

«Согласовано»

Зам.директора школы по УВР МБОУ СОШ № 14

_____________ Киселёва Е.Г.

«29» августа 2021 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №14

____________Ганичева Л.И.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Иностранный язык»

(профильный уровень)

10-11 класс

2021-2022 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа обучения учащихся 10 и 11 классов по курсу «Английский язык. Углублённый уровень» составлена в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования,
Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы,
с учетом содержания учебников Комарова Ю. А., Ларионова И. В. Английский язык: учебники для 10 и 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово».

В ней учтены наиболее существенные положения Программы развития универсальных учебных действий на ступени среднего общего образования и соблюдена преемственность с программой курса «Английский язык» для учащихся основной школы.

Программа нацелена на реализацию интегративного подхода к обучению английскому языку, то есть на комплексное, системное использование личностно ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов, применяемых в современном образовании. Интегративный подход обеспечивает совершенствование коммуникативной компетенции старшеклассников — их способности и готовности осуществлять общение на английском языке и добиваться взаимопонимания с другими участниками общения, а также развитие и воспитание учащихся средствами учебного предмета.

Данная программа выполняет информационно-методическую и организационно-планирующую функции. Информационно-методической функцией является ознакомление всех участников образовательного процесса с задачами, содержанием, общей стратегией обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Английский язык». Организационно-планирующая функция заключается в выделении этапов обучения, структурировании учебного материала, определении его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов обучения, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Представленная программа конкретизирует содержание тем учебного предмета «Английский язык», предусмотренных образовательным стандартом, даёт распределение учебных часов по темам курса и указывает последовательность изучения тем и языкового материала с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Помимо вышеизложенного программа задаёт требования к уровню обученности учащихся старшей школы, что позволяет опираться на неё при анализе полученных в ходе контроля результатов.

Программа может служить ориентиром при тематическом планировании курса. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остаётся возможность выбора вариативной составляющей содержания обучения. Программа не сковывает творческой инициативы учителей, предоставляя широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса, в том числе с учётом особенностей регионов.

1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

10 и 11 классы. Углублённый уровень

Учебный предмет «Английский язык» входит в предметную область «Иностранные языки» и характеризуется следующими особенностями:

— межпредметностью: содержанием речи на английском языке являются сведения из разных областей знаний — литературы, истории, географии, математики и др.;

— комплексностью: с одной стороны, происходит овладение различными языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой — умениями в четырёх видах речевой деятельности;

— полифункциональностью: английский язык выступает как цель обучения и как средство приобретения знаний и их применения в различных областях жизни.

Учебный предмет «Английский язык» наряду с другими языковыми учебными предметами закладывает основы филологического образования учащихся, расширяет их лингвистический кругозор, способствует формированию высокого уровня культуры общения и речевому развитию учащихся.

Цели изучения английского языка в старшей школе

Обучение английскому языку в старшей школе должно преследовать комплексную реализацию практической, воспитательной, развивающей и общеобразовательной целей. Важно подчеркнуть, что воспитательная, развивающая и общеобразовательная цели достигаются в процессе практического овладения английским языком.

Практическая цель обучения старшеклассников английскому языку как языку международного общения включает в себя дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в совокупности следующих её составляющих:

— речевая компетенция: совершенствование сформированных коммуникативных умений в четырёхвидах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) для достижения учащимися уровня владения английским языком выше общеевропейского порогового (В1);

— языковая компетенция: систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковымисредствами в соответствии с изучаемыми темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

— социокультурная компетенция: приобщение к культуре и реалиям англоязычных стран в рамкахболее широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения; увеличение объёма знаний о социокультурной специфике англоязычных стран, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; развитие умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и англоязычных стран;

— компенсаторная компетенция: дальнейшее развитие умений выстраивать собственное речевое поведение в условиях дефицита языковых средств;

— учебно-познавательная компетенция: дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений,универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2. Воспитательная цель подразумевает развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Английский язык», а именно:

— формирование у учащихся потребности изучения английского языка и овладение им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации;

— формирование общекультурной и этнической идентичности личности учащихся как составляющих гражданской идентичности их личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию с людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры; более глубокое осознание своей собственной культуры;

— приобщение учащихся к ценностям мировой культуры в процессе изучения английского языка; формирование осознания старшеклассниками необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования их об общественно-признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

3. Общеобразовательная цель заключается в повышении — посредством английского языка — общей культуры учащихся, расширении их кругозора, знаний о странах изучаемого языка и об окружающем мире в целом.

4. Развивающая цель — это развитие языковых способностей учащихся, культуры речевого поведения, общеучебных умений, интереса к изучению английского языка, свойств личности (положительные эмоции, волевые качества, память, внимание, мышление и др.), а также содействие личностному самоопределению старшеклассников в отношении их будущей профессии и их социальной адаптации.

Следует особо подчеркнуть, что обучение английскому языку на старшей ступени средней школы должно осуществляться в русле процессов преемственности и непрерывности образования.

моменту окончания основной школы учащиеся достигают предпорогового (A2) уровня владения английским языком по шкале Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, который даёт им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе.

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений позволяет учащимся 10–11 классов использовать английский язык при изучении других школьных предметов,а также в самообразовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональную ориентацию). В связи с этим возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами.

На старшей ступени обучения коммуникативная компетенция развивается в соответствии с изучаемыми темами в пределах социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения. Обогащаются социокультурные и межпредметные знания и умения учащихся.

Вместе с тем продолжается развитие коммуникативных универсальных учебных действий за счёт расширения учебных задач и ситуаций. Старшеклассники учатся компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения как вербальные, так и невербальные приёмы.

При обучении старшеклассников английскому языку продолжается работа по расширению спектра общеучебных и специальных учебных умений, в частности умений пользоваться двуязычными и толковыми словарями, справочными материалами, мобильными гаджетами, электронными средствами связи.

Обращается внимание на развитие у учащихся информационных умений, а именно умения работать с текстовой информацией различного характера, критически отбирать, воспринимать информацию из разных источников, анализировать и обобщать её, использовать в собственных высказываниях.

Акцентируется внимание старшеклассников на важности взаимопонимания в общении с представителями различных социальных групп, религиозных и национальных культур и использовании английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения, а также как средства самореализации и социальной адаптации.

На данном этапе продолжается накопление учащимися лингвистических знаний, позволяющих им не только умело пользоваться английским языком, но и развивать системное языковое мышление и языковую культуру; знаний о культуре, реалиях и традициях англоязычных стран, представлений о достижениях культуры своего и других народов мира.

Важной целью обучения на старшей ступени полной средней школы остаётся формирование над-предметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Данный уровень позволит выпускникам средней школы использовать английский язык для продолжения образования и для дальнейшего самообразования.

1.3. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Потенциал учебного предмета «Иностранный язык» реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

2. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет Английский язык входит в образовательную область «Иностранные языки» и изучается со 2 по 11 классы. В соответствии с учебным планом для 10-11 класса (гуманитарный профиль по ФГОС СОО)для обязательного изучения английского языка в 10-11 классе отводится 340 часов (170 часов за год), из расчета 5 учебных часов в неделю.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования, которые могут быть достигнуты средствами учебного предмета «Английский язык», представлены следующими блоками:

Планируемые личностные результаты.
Планируемые метапредметные результаты.
Планируемые предметные результаты.

1. Планируемые личностные результаты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы подразумевают готовностьспособность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, своему здоровью, познанию себя:

— ориентация обучающихся на достижение личного счастья, проектирование позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

— готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

— готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с обще-человеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребности в физическом самосовершенствовании;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

— неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

— российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

— уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

— формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

— воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и гражданскому обществу:

— гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

— признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

— мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

— интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

— готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

— приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

— готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

— нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

— принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

— способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

— формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

— развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

— мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимость науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

— готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

— экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов, умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;

— эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка личности к семейной жизни:

— ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

— положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

— уважение всех форм собственности, готовность к защите своей собственности;

— осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

— готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участиярешении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

— потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

— готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

— физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

2. Планируемые метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы включают усвоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение умениями учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

— самостоятельно определять цели и задачи своей учебной деятельности в конкретных жизненных ситуациях;

— сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;

— осуществлять эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

— определять несколько путей достижения поставленной цели;

— задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

— сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

— оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

— критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

— распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

— использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;

— осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

— искать и находить обобщённые способы решения задач;

— приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого;

— анализировать и преобразовывать проблемные (противоречивые) ситуации;

— выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;

— выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и в ресурсах;

— менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

— осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами);

— при осуществлении работы в группе быть как руководителем, так и членом проектной командыразных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, ведущим и т. д.);

— развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

— распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты;

— координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (или сочетания реального и виртуального);

— согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;

— представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

— подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

— воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;

— точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

3. Планируемые предметные результаты

Предметные результаты освоения основной образовательной программы включают сформированные обучающимися умения, специфические для предметной области «Иностранные языки», освоенные виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета «Английский язык», умения по его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. Предметные результаты также включают в себя формирование у старшеклассников научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами учебно-познавательной деятельности.

Предметные результаты изучения курса «Английский язык» для 10 и 11 классов (углублённый уровень)отражают:

сформированность коммуникативной англоязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

б) владение знаниями о социокультурной специфике англоязычных стран и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран;

в) достижение порогового продвинутого уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

г) сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК».

10 И 11 КЛАССЫ. УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВЕНЬ

Предметное содержание речи

Развитие и совершенствование коммуникативных навыков и умений осуществляется на материалах следующего предметного содержания речи.

Повседневная жизнь

Общество потребления. Деньги. Самостоятельная жизнь.

Общение

Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь.

Здоровье

Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес.

Городская и сельская жизнь

Развитие города и регионов. Современное фермерство.

Научно-технический прогресс

Дистанционное образование. Робототехника.

Природа и экология

Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.

Современная молодёжь

Молодёжные субкультуры. Молодёжные организации. Система ценностей. Волонтёрство.

Страны изучаемого языка

Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.

Искусство.

Современные профессии

Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии.

Иностранные языки

Развитие языка. Диалекты. Молодёжный сленг. Профессиональный язык.

Культура и искусство

Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Стили и жанры в живописи, архитектуре, музыке. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним.

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Речевые умения

Выпускник на углублённом уровнеовладеетследующими коммуникативными умениями:

Говорение: диалогическая речь

— справляться с новыми коммуникативными ситуациями и объяснять суть проблемы;

— кратко комментировать точку зрения другого человека;

— проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

— уверенно обмениваться, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

— выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексические средства языка.

Говорение: монологическая речь

— резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

— обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

— сравнивать и противопоставлять альтернативы;

— чётко формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения и возможные последствия;

— высказывать свою точку зрения в длительных дискуссиях на широкий спектр тем, поддерживая её аргументами и пояснениями;

— комментировать точку зрения собеседника в дискуссиях на широкий спектр тем, приводя аргументы за и против;

— строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов,передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Аудирование

— понимать простую техническую информацию;

— понимать лекцию или беседу при условии, что выступление имеет простую и чёткую структуру;

— в общих чертах следить за основными моментами дискуссии, при условии, что всё произносится на литературном языке;

— понимать в полной мере несложные звучащие аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера, характеризующиеся чётким, нормативным произношением, в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Чтение

— читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

— уверенно обмениваться накопленной фактической информацией на основе прочитанного текста;

— проверять и подтверждать имеющуюся информацию на основе прочитанного текста.

Письмо

— писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

— делать во время лекции записи при условии, что лекция имеет ясную и чёткую структуру в рамках изученной тематики;

— письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя ясные аргументы и примеры;

— свободно выражать своё мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

— строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность овладеть следующими коммуникативными умениями:

Говорение: диалогическая речь

— бегло говорить на разнообразные темы, чётко обозначая взаимосвязь идей;

— общаться без подготовки в рамках ситуаций официального и неофициального общения;

— аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника;

— беседовать на общие темы, принимая живое участие в разговоре даже при наличии внешних шумовых помех.

Говорение: монологическая речь

— делать чёткие высказывания по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы, развивая отдельные положения и заканчивая подходящим выводом;

— пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных вариантов;

— делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

— следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств на литературном языке;

— понимать разговорную речь в пределах литературной нормы на знакомые и незнакомые темы.

Чтение

— понимать во всех подробностях сложные тексты, используя элементы анализа текста;

— определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

— прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

— определять замысел автора;

— отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.

Письмо

— писать чёткие, хорошо структурированные тексты по сложной тематике.

Речевые навыки

Выпускник на углублённом уровнеовладеетследующими речевыми навыками:

Фонетическая сторона речи

— произносить звуки английского языка с чётким, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента;

— чётко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новомуязыковому материалу.

Орфография и пунктуация

— в письменных текстах логично и чётко распределять информацию внутри абзацев;

— создавать связные, понятные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, а также правила организации абзацев.

Лексическая сторона речи

— узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках предметного содержания речи;

— использовать фразовые глаголы на широкий спектр тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

— узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (Сollocations);

— распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в разговорах в различных ситуациях, в том числе официальных и неофициальных;

— использоватьдляпересказаразличныеглаголыречи (Reportingverbs: hewasaskedto…; heorderedthemto…).

Грамматическая сторона речи

— употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

— использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

— употреблять в речи все формы страдательного залога;

— употреблять в речи сложное дополнение (Complexobject);

— использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

— использовать в речи местоимения one и ones;

— использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

— употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);

— употреблять в речи инверсионные конструкции;

— употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixedconditionals);

— употреблять в речи эллиптические структуры;

— использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

— употреблять в речи формы действительного залога времён futureperfect и futurecontinuous;

— употреблятьвречивремена past perfect и past perfect continuous;

— использовать в речи причастные и деепричастные обороты (Participleclauses);

— использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + havedone; might + havedone).

Выпускник на углублённом уровнеполучит возможность овладетьследующими речевыми навыками:

Фонетическая сторона речи

— передавать нюансы с помощью соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

— создавать письменные высказывания с чёткой, понятной графической организацией без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

— узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересую-щей тематики;

— использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

— узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

— использовать в речи союзы despite / inspiteof для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

— распознавать в речи и использовать предложения с asif / asthough;

— распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’stimeyoudidit / I’dratheryoutalkedtoher/You’dbetter…);

— использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундиями и инфинитивами, включая сложные случаи;

— использовать в речи широкий спектр придаточных предложений;

— использоватьвречиинверсиюсотрицательныминаречиями (Never have I seen… / Barely did I hearwhat he was saying…).

6. Формы И ВИДЫ контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки

Формы контроля:

письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;
раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;
задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;
полугодовая и годовая контрольная работа, тесты по окончанию изучения модуля.

Программа предусматривает различные формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: наблюдение, фронтальный и индивидуальный опрос. Учащиеся привлекаются к самоконтролю и взаимоконтролю.

Виды контроля	Возможные формы организации контроля	Задачи контроля	Характер заданий
Стартовый контроль	- Индивидуальные, парные формы работы - Самоконтроль и взаимоконтроль	Определить: - Пробелы в усвоении ранее пройденного материала; - Уровень комплексных коммуникативных и обучающих умений; - Сформированность интегрированных умений (коммуникативных, информационных, социокультурных и т. д.)	Тестовые задания и контрольные работы, собеседования, творческие виды контроля с использованием коммуникативных и общеучебных умений в устной и письменной речи
Текущий контроль	– Индивидуальные, фронтальные, парные и групповые формы работы на уроке (в устной или письменной форме) – Домашние задания – Проектные формы работы – Скрытый контроль с использованием игр – Самоконтроль – Взаимоконтроль	– Реально оценивать свои результаты и намечать перспективы работы. – Создавать мотивацию успеха. – Корректировать формирование различных коммуникативных, информационных, учебных и социальных навыков и умений у учащихся. – Обеспечить ротацию и повторение ранее изученного материала в новых ситуациях. – Развивать навыки рефлексии и самооценки. – Мониторинг процесса обучения и воспитания.	Различные задания на формирование и развитие языковых, речевых и социокультурных умений в устной и письменной речи в рамках изучаемых тем и ситуаций общения
Тематический контроль	Самоконтроль Взаимоконтроль Проекты Индивидуальные и парные формы работы	Определить: качество изучения отдельных разделов, тем и связанных с этим познавательных, методических, психологических и организационных качеств учащихся; прочность усвоения полученных знаний через продолжительный период времени.	Контрольные работы, тестовые задания, собеседования, творческие виды контроля с использованием коммуникативных и общеучебных умений в устной и письменной речи
Промежуточ-ный контроль	Фронтальные, индивидуальные, парные формы работы Самоконтроль и взаимоконтроль	Определить: Динамику в развитии комплекса коммуникативных, учебных, социальных умений у всего класса и у отдельных учащихся; Пробелы в усвоении ранее пройденного материала; Уровень комплексных коммуникативных и обучающих умений; Систему работы школы по формированию интегрированных умений (коммуникативных, информационных, социокультурных и т. д.)	Тестовые задания и контрольные работы, собеседования, творческие виды контроля с использованием коммуникативных и общеучебных умений в устной и письменной речи

7. Тематическое планирование (10 класс, 170 часов)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности	Вид контроля
	Повторение изученного в IV четверти в рамках ДО	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Повторение изученного в IV четверти в рамках ДО	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Повторение изученного в IV четверти в рамках ДО	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Повторение изученного в IV четверти в рамках ДО	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
Раздел 1. Свободное время
	Стартовая контрольная работа	Урок контроля и коррекции знаний	Выполнение тестовых заданий.	входной
	Свободное время. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения ознакомительного и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о жизни молодежи. Расширяют рецептивный словарь по теме «Свободное время. Жизнь молодежи». Определяют тему, основную мысль текста.	текущий
	Счастье не только в деньгах. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, расширяют рецептивный словарь, читают тексты разных жанров с использованием различных приемов смысловой переработки текста.	текущий
	Настоящее простое и настоящее длительное время. Совершенствование грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения видовременных форм presentsimpleи presentcontinuous. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Подростки на севере счастливее. Чтение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Глаголы состояния и фразовые глаголы. Совершенствование грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные морфологические и синтаксические конструкции английского языка. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Настоящее совершенное время. Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения видовременных форм presentsimpleи presentperfect. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи видовременные формы.	текущий
	Язык в контексте математики	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения различных хобби и досуговых интересов молодых людей. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Спорт и социальная активность молодежи. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания. Развивают умения использовать языковую догадку с целью семантизации ЛЕ.	текущий
	Лучшие годы жизни. Степени сравнения прилагательных	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения тематики «Лучшие годы жизни». Совершенствуют коммуникативные умения рассуждения и аргументирования. Получают представление об особенностях образа жизни и культуры людей разных возрастов и стран.	текущий
	Стань волонтером! Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Говорение: выражение предпочтений	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения монологической и диалогической речи на основе материалов об индивидуальных предпочтениях представителей современной молодежи. Формируют социокультурную компетенцию. Учатся вести и поддерживать различные виды беседы.	текущий
	Структура неофициального письма	Урок усвоения новых знаний	Знакомятся со структурой неофициального письма. Развивают умение поиска и выделения необходимой информации. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Старый друг лучше новых двух. Письмо.	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке.	текущий
	Пишем неформальное электронное письмо	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре неформального электронного письма. Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 1	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 1 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 2. Истории
	Увлекательные истории. Жанры. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения. Расширяют рецептивный словарь.	текущий
	Никогда не заканчивающаяся история. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста, развивают умение чтения с пониманием основного содержания.	текущий
	Прошедшее простое и прошедшее длительное времена. Совершенствование грамматических навыков	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения видовременных форм pastsimpleи pastcontinuous. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Конструкция usedto/ would для выражения прошедших привычек.	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные морфологические и синтаксические конструкции англ. языка. Анализируют, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Суперзлодеи: счастливый конец? Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте литературы. Словообразование	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексико-грамматические навыки употребления в речи прилагательных, образованных суффиксальным способом. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Прошедшее простое, длительное и совершенное времена. Совершенствование грамматических навыков	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения видовременных форм pastsimple,pastcontinuousиpastperfect. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Чтение в жизни молодежи. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст «Чтение в жизни молодежи». Развивают умения использовать языковую догадку и контекст с целью семантизации новых слов.	текущий
	Фразовые глаголы. Наречия образа действия	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексико-грамматические навыки употребления в речи фразовых глаголов и наречий образа действия. Развиваютумения говорения и письма. Сравнивают языковые системы английского и русского языков.	текущий
	Чтение – сила. Читай, говори, меняй мир. Аудирование.	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Говорение: обсуждение сюжета любимой книги	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогическогообщения на основе обсуждений событий, описанных в любимой книге. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме.	текущий
	Письмо: Повествование. Устойчивые сочетания	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в жанре повествования. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Письмо: Э. Бронте «Грозовой перевал»	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: сюжетная линия книги	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре повествования (изложение сюжетной линии прочитанной книги и своего отношения к данному произведению). Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке.	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 2	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 2 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 3. Спорт для всех
	Виды спорта, снаряжение. Спортивная викторина. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста, развивают умение чтения с пониманием основного содержания.	текущий
	Быстрее, выше, сильнее. Бионика в спорте. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о бионике в спорте. Знакомятся с новой стратегией чтения (предварительный просмотр топикальных предложений). Расширяют рецептивный словарь.	текущий
	Настоящее длительное время в значении будущего, begoingto и will.	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения форм, выражающих значение будущего времени. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Будущее длительное и будущее совершенное время. Развитие грамматических навыков	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения форм, выражающих значение будущего времени. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи видовременные формы.	текущий
	Придаточные предложения времени. Совершенствование грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные синтаксические конструкции английского языка. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Борьба полов. Женщины в спорте. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте физической культуры и спорта	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения типов занятий физической культурой и спортом. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Экстремальные виды спорта. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты об экстремальных видах спорта. Развивают умения использовать контекст с целью семантизации новых слов.	текущий
	Герундий. Отрицательные приставки прилагательных	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи герундиальных форм. Развивают умения говорения и письма. Развивают способность использовать в речи герундиальные формы и слова, образованные префиксальным способом, согласно нормам языка.	текущий
	А ты любишь спорт? Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста.	текущий
	Преимущества и недостатки виртуальных видов спорта. Говорение	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения на основе сравнения реального и виртуального видов спорта. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Письмо: Сочинение-рассуждение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в жанре эссе для блога на тему спорта. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Спорт и допинг: пожизненная дисквалификация	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: Пишем эссе для блога	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе для блога на тему спорта. Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке.	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 3	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 3 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 4. Музыка
	Музыкальные жанры. Викторина «История поп-музыки». Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста. Получают фоновые знания о жизни жителей африканских стран.	текущий
	Мелодия мира. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о жизни рэп-музыканта из Судана.Расширяют рецептивный словарь. Догадываются о значении незнакомых слов с опорой на контекст и по словообразовательным элементам.	текущий
	Модальные глаголы, выражающие обязанность	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе тренировки структур, передающих значение обязательства. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Модальные глаголы, выражающие совет, запрет, возможность и уверенность	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе тренировки структур, передающих значение совета, запрета, возможности и уверенности. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления	текущий
	Модальные конструкции для выражения предположений.	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в речи основные модальные конструкции английского языка, выражающие предположения. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Растущая популярность стиля реггетон.	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте биологии	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения влияния музыкальных вибраций на организм человека. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Терапевтический эффект музыки. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о терапевтическом эффекте музыки. Получают представление о звуке как физическом явлении.	текущий
	Оркестр мира. Может ли музыка помогать при разрешении конфликтов?	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления прилагательных с окончаниями –ed, –ing и сложносоставных прилагательных. Развивают способность использовать в речи изученные граммат-ие явления согласно нормам языка.	текущий
	Сложные составные прилагательные	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления сложносоставных прилагательных. Развивают умения говорения и письма.	текущий
	Говорение: описание внешнего облика человека	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения говорения на основе описания внешнего облика человека. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды беседы.	текущий
	Венесуэльский симфонический оркестр. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Эссе-повествование. Портрет артиста	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе-повествования. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Письмо: мой лучший друг	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: эссе-описание известного музыканта	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке в жанре эссе-повествования (описывают известного музыканта).	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 4	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 4 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 5. Окружающая среда
	Экологические проблемы и их решение. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умение читать аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приемов смысловой переработки текста, формулируют проблему и главную идею текста. Формируют адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм социальной жизни.	текущий
	Бетонные джунгли. Экологическое состояние городов мира	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста об экологическом состоянии крупных городов. Расширяют рецептивный словарь. Догадываются о конкретном значении полисемантических слов с опорой на контекст.	текущий
	Определительные придаточные предложения	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки по теме Relativeclauses. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Относительные местоимения	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки по теме Relativepronouns. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Определительные придаточные предложения с дополнительным значением	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в речи определительные придаточные предложения с дополнительным значением. Анализируют, обобщают, классифицируют грамм-ие явления по различным признакам.	текущий
	Экологические проекты. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте экологии	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексическо-грамматические навыки употребления в речи коллокационных структур по теме «Экология». Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Экологически чистая архитектура. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст об экологически чистой архитектуре.	текущий
	Герундиальные и инфинитивные структуры	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи герундиальных и инфинитивных структур. Развивают способность использовать в речи изученные грамматические явления согласно нормам языка.	текущий
	Конструкцииbe/get used to	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи конструкций tobe/getusedto. Развивают умения говорения и письма. Четко выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	текущий
	Говорение: описание места: личностная оценка	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения монологического и диалогического общения на основе темы «Описание места: личностная оценка». Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов. Совершенствуют навыки монологического высказывания по теме «Моя малая родина».	текущий
	Проект «Эдем» – ботанический сад. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Эссе: описание места	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения в письменной речи в жанре эссе-описания. Формируют этнокультурную и учебную компетенцию.	текущий
	Место, где я родился. Работа с текстом	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: описание любимого места	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке в жанре эссе-описания(описывают любимое место).	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 5	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 5 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 6. Наука
	Изобретения будущего. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста. Получают фоновые знания о технологиях будущего, предсказанных в прошлом.	текущий
	Наука сегодня и завтра. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о предвидении в научной фантастике. Расширяют рецептивный словарь.Совершенствуют умения выделения ключевых слов в тексте.	текущий
	Условные предложения 1 и 2 типа	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи условных предложений первого и второго типа. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Условные предложения третьего типа	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи условных предложений третьего типа. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Разговор о взаимоотношениях. Космический туризм	Урок усвоения новых знаний	Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам. Употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Инопланетяне: правда или миф? Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте физики. Путешествие во времени	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения тематики «Путешествия во времени». Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Универсализм творческого гения Леонардо да Винчи. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст об универсализме творческого гения Леонардо да Винчи.	текущий
	Фразовые глаголы. Сложные существительные	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи фразовых глаголов и сложносоставных существительных. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Достоинства и недостатки дистанционного обучения. Говорение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения монологического и диалогического общения с использованием средств выражения согласия/несогласия в ходе обсуждения достоинств и недостатков дистанционного образования. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Астрономия. Новостные сводки. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста.	текущий
	Исследование космоса – трата денег? Письмо: за и против	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе-рассуждение. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Технологии: добро или зло? Письмо	Урок комплексного применения знаний	Логично и полно излагают свои мысли в письменной форме. Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке	текущий
	Эссе: использование животных в научных экспериментах.	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание. Пишут эссе на тему «Использование животных в научных экспериментах».	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение, систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 6	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 6 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 7. Искусство
	Викторина «Искусство». Виды искусства. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста.	текущий
	Искусство на улицах города. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Искусство на улицах города». Расширяют рецептивный словарь.Догадываются о значении незнакомых слов.	текущий
	Страдательный залог	Урок усвоения новых знаний	Развивают грамматические навыки употребления страдательного залога. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Страдательные конструкции	Урок усвоения новых знаний	Развивают грамматические навыки употребления пассивных конструкций. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Диалог о внешности	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в речи пассивные конструкции английского языка. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по р. признакам.	текущий
	Искусство подделок. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте искусства. Понимая искусство	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе овладения алгоритмом анализа произведений живописи. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Стрит-арт. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о стрит-арте.	текущий
	Устойчивые сочетания с глаголами do,make	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи глаголов doиmake и каузативных конструкций с глаголом make. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Говорение: описание фотографий	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения при описании фотографий. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	«Живые» статуи на Трафальгарской площади. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Фрида Кало. Биография художницы	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре «Биография». Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Сальвадор Дали: художник-сюрреалист	Урок усвоения новых знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Эссе: биография художника	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное высказывание на английском языке (пишут эссе на т. «Биография художника»).	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 7	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 7 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 8. Взаимоотношения
	Интроверт или экстраверт? Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста.	текущий
	А вы слышали? Психология сплетен и слухов. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о психологии сплетен и слухов как специфического вида межличностной коммуникации.Догадываются о значении незнакомых слов с опорой на контекст.	текущий
	Косвенная речь. Повествовательные предложения	Урок усвоения новых знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления повествовательных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Косвенная речь. Вопросительные предложения	Урок усвоения новых знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления вопросительных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Косвенная речь. Просьбы, приказы	Урок усвоения новых знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления побудительных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Расизм среди футбольных игроков и фанатов. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте психологии	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения роли виртуальных социальных сетей в жизни человека. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Проблема буллинга в социальных сетях. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о проблеме буллинга в социальных сетях.	текущий
	Вариативные глаголы в структурах косвенной речи	Урок усвоения знаний	Развивают лексико-грамматические навыки употребления вариативных глаголов в структурах косвенной речи. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Диалогическое общение в рамках обмена новостями	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения в рамках обмена новостями. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Социальные сети. Микроблоги. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	История одной семьи. Письмо	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре семейного нарратива. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Отчёт о происшествии. Развитие навыков письма	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Сочинение: история моей семьи	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное высказывание на английском языке (пишут эссе на тему «История моей семьи»).	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 8	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 8 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 9. Взаимоотношения полов
	Гендерные стереотипы. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов о гендерных стереотипах. Расширяют рецептивный словарь. Догадываются о значении незнакомых слов с опорой на контекст и по словообразовательным элементам.	текущий
	Равенство между мужчинами и женщинами. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста.	текущий
	Ментальная карта. Повторение	Урок комплексного применения знаний	Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка. Знают признаки изученных грамматических явлений.	текущий
	Диалогическая речь. Выражаем недовольство	Урок усвоения новых знаний	Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрирую уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка. Знают признаки изученных гр. явлений.	текущий
	Гендерные стереотипы в школе. Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрирую уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка. Знают признаки изученных грамматических явлений.	текущий
	Безобидная реклама или эксплуатация женщин. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте лингвистики. Гендерная лингвистика	Урок усвоения новых знаний	Тренируют употребление в речи лексических единиц, связанных с тематикой гендерной лингвистики. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Гендерное неравенство в сфере труда. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о неравноправии женщин и мужчин в сфере труда.	текущий
	Сложносоставные существительные и прилагательные	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления сложносоставных существительных и прилагательных. Развивают способность использовать в речи изученные лексические единицы согласно нормам языка.	текущий
	Герундиальные и инфинитивные формы	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления герундиальных и инфинитивных форм. Развивают умения говорения и письма.	текущий
	Гендерная дифференциация видов спорта. Говорение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения говорения на основе обсуждения гендерной дифференциации видов спорта. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды беседы.	текущий
	Гендерное равенство. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Организации должны поощрять женский труд. Письмо	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в ходе написание эссе-рассуждения. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Наука только для мальчиков? Письмо	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Эссе «Школа раздельного обучения- лучший выбор»	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке в жанре эссе-рассуждения («Школа раздельного обучения – лучший выбор»).	текущий
	Обобщение лексического и грамматического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 9	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 9 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
	Обобщение изученного за курс 10 класса	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала за курс 10 класса. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Обобщение изученного за курс 10 класса	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала за курс 10 класса. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Промежуточная аттестация за курс 10 класса	Урок развивающего контроля	Выполняют задания контрольной работы.	промежуточный
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №1	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №2	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №2. Демонстрируют уровень владения изученным материалом.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Обобщение изученного за курс 10 класса	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала за курс 10 класса. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий

8. Тематическое планирование (11 класс, 170 часов)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности	Вид контроля
I полугодие
	Повторение изученного за курс 10 класса	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Повторение изученного за курс 10 класса	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Повторение изученного за курс 10 класса	Урок комплексного применения знаний	Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного.	текущий
	Стартовая контрольная работа	Урок контроля и коррекции знаний	Выполнение тестовых заданий.	входной
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 1. Мода
	Стиль одежды. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Определяют тему, основную мысль текста.Развивают умения просмотрового и изучающего чтения. Расширяют рецептивный словарь.	текущий
	Что твоя одежда говорит о тебе?	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения ознакомительного и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о взаимосвязи моды и характера человека. Расширяют рецептивный словарь по теме «Мода и стиль».	текущий
	Благотворительные магазины одежды. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, расширяют рецептивный словарь, читают тексты разных жанров с использованием различных приемов смысловой переработки текста.	текущий
	Что носят современные подростки?	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Основные видовременные формы. Настоящее и прошедшее времена.	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения восьми видовременных форм. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Основные видовременные формы. Будущее время	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения восьми видовременных форм. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Придаточные предложения времени. Совершенствование грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные синтаксические конструкции английского языка. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Язык в контексте социокультурных исследований	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения различных молодежных субкультур. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Взаимосвязь молодежных субкультур и стилей одежды	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте дизайна. Экомода	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц. Развивают лексические навыки в ходе обсуждения направления экомоды.	текущий
	Экомода: за и против	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки монологического и диалогического высказывания по заданной теме.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №1. Аудирование. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области аудирования и чтения.	текущий
	Фразовые глаголы «Одежда»	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексико-грамматические навыки употребления в речи фразовых глаголов по тематике «Одежда». Развивают умения говорения и письма. Сравнивают языковые системы английского и русского языков.	текущий
	Структура неформального электронного письма	Урок усвоения новых знаний	Знакомятся со структурой неофициального электронного письма. Развивают умение поиска и выделения необходимой информации. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Курсы дизайна в Милане. Письмо.	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение поиска и выделения необходимой информации. Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке.	текущий
	Пишем неформальное электронное письмо	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре неформального электронного письма. Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 1	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 1 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 2. Средства массовой информации
	Средства массовой информации. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения. Расширяют рецептивный словарь.	текущий
	В будущем каждый сможет стать известным на 15 минут	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста, развивают умение чтения с пониманием основного содержания на основе текста о самовыражении молодёжи в интернет-пространстве, соединяют заголовки с текстами.	текущий
	Перфектные видовременные формы. Настоящее время.	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения перфектных видовременных форм. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Перфектные видовременные формы. Прошедшее время.	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения перфектных видовременных форм. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные видовременные формы.	текущий
	Детская мечта. Рассказ о прошедших событиях	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные морфологические и синтаксические конструкции англ. языка. Анализируют, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №1. Грамматика и лексика	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области грамматики и лексики.	текущий
	Новости о французских подростках. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения, соотносят заголовки с представленными текстами. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания.	текущий
	Язык в контексте лингвистики. Словообразование	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексико-грамматические в ходе обсуждения особенностей интернет-коммуникации. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Язык в контексте истории. Краткая история появления цензуры	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексико-грамматические в ходе чтения текста об истории цензуры. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Журналистика в социальных сетях.Твиттер. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст «Журнализм в социальных сетях». Развивают умения использовать языковую догадку и контекст с целью семантизации новых слов.	текущий
	Бульварная пресса. Виды новостей	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с видами новостей. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания.	текущий
	Герундий и инфинитив	Урок комплексного применения знаний	Развивают лексико-грамматические навыки употребления герундиальных и инфинитивных форм. Развивают умения говорения и письма. Сравнивают языковые системы английского и русского языков.	текущий
	Новостные сайты для молодежи. Аудирование.	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Говорение: реальные и виртуальные музеи	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения на основе обсуждений и сравнения реального и виртуального музеев. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме.	текущий
	Лучший музей мира	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Письмо: Повествование. Ведение блога	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в жанре повествования, описание событий, которые взволновали или удивили. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Письмо: Мой блог	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: удивительное событие	Урок комплексного применения знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре повествования (описание события, которое удивило). Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №1. Письмо	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области письма.	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 2	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 2 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 3. Правосудие
	Виды преступлений. Криминальная викторина. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста, развивают умение чтения с пониманием основного содержания.	текущий
	Избегая наказания. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о борьбе с фальсифицированными лекарствами. Знакомятся с новой стратегией чтения (анализ синонимических и антонимических рядов).	текущий
	Модальные глаголы. Общая информация	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе тренировки структур модальных глаголов и структур с модальным значением. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Модальные глаголы: обязательство, совет, запрет, отсутствие необходимости	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе сравнения форм, выражающих значение модальности. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи видовременные формы.	текущий
	Модальные глаголы для выражения предположений и догадок	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи основные синтаксические конструкции английского языка. Анализируют и сравнивают значения модальных глаголов.	текущий
	Уважение во взаимоотношениях. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по теме жестокости в отношениях.	текущий
	Современные социальные проекты	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки монологического и диалогического высказывания по теме жестокости в отношениях.	текущий
	Язык в контексте гражданственности	Урок усвоения новых знаний	Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Зарубежные судебные системы	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения судебной системы Англии и Уэльса.
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №1. Устная часть	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области говорения.	текущий
	Борьба с преступлениями. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о борьбе с преступлениями с использованием холодного оружия в Великобритании. Развивают умения использовать контекст с целью семантизации новых слов.	текущий
	Прилагательные с предложным управлением. Сложносоставные прилагательные	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи прилагательных с предлогами, сложносоставных прилагательных. Развивают умения чтения и говорения. Развивают способность использовать в речи сложносоставные формы прилагательных.	текущий
	Группы бдительности. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста.	текущий
	Преступления несовершеннолетних. Говорение	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения вопросов, связанных с преступлениями несовершеннолетних. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Письмо: эссе-рассуждение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в жанре эссе на тему предотвращения преступлений. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Несовершеннолетние правонарушители: тюрьма?	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: Дискриминация людей - преступление	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе на заданную тему. Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке.	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 3	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 3 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №2. Аудирование и чтение	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области аудирования и чтения.	текущий
Раздел 4. Здоровье
	Симптомы болезней. Викторина «Здоровье». Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста. Получают фоновые знания о болезнях и их симптомах.	текущий
	Более здоровое завтра? Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о значении генетических исследований для медицины. Развивают умение читать аутентичные тексты разных жанров с использованием приемов смысловой переработки текста, изучения новых слов.	текущий
	Медицинские исследования – залог успешного будущего	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического и диалогического высказывания по заданной теме.	текущий
	Страдательный залог	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе тренировки пассивных структур в речи. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Глаголы с двумя дополнениями: косвенное и прямое	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют грамматические навыки на основе тренировки глаголов с двумя дополнениями в пассивных структурах речи. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления	текущий
	Глаголы отчётности в косвенной речи. Конструкцияhave/get something done	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в косвенной речи глаголы отчетности в правильной форме. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по различным признакам.	текущий
	Сезонное аффективное расстройство. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Профилактика сезонной депрессии	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте биологии	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения взаимосвязи биологии и медицины. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Наука сегодня: спасая жизни. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о проблемах трансплантологии.Умеют использовать языковую догадку с целью семантизации новых слов.	текущий
	Фразовые глаголы. Конструкцияasif/as though	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления фразовых глаголов и конструкции asif/asthough. Развивают способность использовать в речи изученные граммат-ие явления согласно нормам языка.	текущий
	Возможности нашего мозга. Чтение	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки поискового чтения, расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по теме.	текущий
	Говорение: пластическая хирургия: за и против	Урок усвоения новых знаний	Развивают навыки монологического высказывания и диалогического общения на основе описания обсуждения аргументов за и противв отношении пластической хирургии.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №2. Грамматика и лексика	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области грамматики и лексики.	текущий
	Время науки. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Дискуссионное эссе: риски для здоровья и налоги	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре дискуссионного эссе. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Письмо: следить за здоровьем или расслабиться и наслаждаться?	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: генетические тесты: за и против	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке в жанре дискуссионного эссе.	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 4	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 4 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 5. Покупки
	Виды товаров. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умение читать аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приемов смысловой переработки текста, формулируют проблему и главную идею текста. Формируют адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм социальной жизни.	текущий
	Купить или не купить? Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста движении антипотребительства. Расширяют рецептивный словарь. Догадываются о конкретном значении полисемантических слов с опорой на контекст.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №2. Письмо	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области письма.	текущий
	Условныепредложения	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи трех форм условных. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Условные предложения	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки употребления в речи трех форм условных предложений. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Условные предложения: желания, отказы, жалобы	Урок комплексного применения знаний	Распознают и употребляют в речи условные предложения с конструкциями ifonly, Iwish. Анализируют, обобщают, классифицируют грамм-ие явления по различным признакам.	текущий
	Давайте забудем про деньги. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте экономики	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексическо-грамматические навыки употребления в речи лексических единиц при обсуждении влияния интернет-магазинов на традиционную торговлю. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Почему магазины проводят распродажи?	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексическо-грамматические навыки употребления в речи лексических единиц. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Будущее интернет-магазинов	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Молодежные брендинговые компании. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о способах взаимодействия крупных брендинговых компаний с подростками как целевой аудиторией.	текущий
	Фразовые глаголы. Существительные, образованные суффиксальным способом	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи фразовых глаголов и существительных, образованных суффиксальным способом. Развивают способность использовать в речи изученные грамматические явления согласно нормам языка.	текущий
	Говорение: подача жалобы/претензии	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения монологического и диалогического общения на основе темы «Подача жалобы/претензии». Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов. Совершенствуют навыки монологического высказывания по теме «Покупка товаров».	текущий
	Виртуальные магазины. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают умение использовать языковую догадку.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №2. Устная часть	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области говорения.	текущий
	Эссе: аналитическое резюме.	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения в письменной речи в жанре аналитического резюме. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Книжные магазины online. Работа с текстом	Урок комплексного применения знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Письмо: электронные средства информации	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание на английском языке в жанре аналитического резюме (анализируют современные электронные устройства с точки зрения привлекательности для подростков ).	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 5	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 5 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 6. Путешествия
	Виды туризма. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста. Получают фоновые знания о технологиях будущего, предсказанных в прошлом.	текущий
	Музыкальные фестивали. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о молодёжных музыкальных фестивалях. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют умения выделения ключевых слов в тексте.	текущий
	Косвенная речь: утверждения	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления повествовательных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Косвенная речь: вопросы	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления вопросительных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Косвенная речь: просьбы, приказы	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют грамматические навыки употребления побудительных предложений в косвенной речи. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №3. Аудирование. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области аудирования и чтения.	текущий
	Путешествие по Европе. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Путешествие моей мечты	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте литературы. Книги о путешествиях	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения литературы о путешествиях. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Литература о путешествиях. Александр Гарленд «Пляж»	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения книги Александра Гарленда. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ.	текущий
	Культурный шок. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о необходимости социокультурной адаптации иностранных студентов для преодоления культурного шока.	текущий
	Сложные существительные	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи сложносоставных существительных. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Глаголы с предложным управлением	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи глаголов и предлогов к ним. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Волонтёрские программы за рубежом. Говорение	Урок усвоения новых знаний	Развивают умения монологического и диалогического на основе сравнения зарубежных волонтёрских программ и описания причин выбора программы. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Опасные места для путешествий. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №3. Грамматика и лексика	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области грамматики и лексики.	текущий
	Эссе-рассуждение. Организованный тур или независимое путешествие?	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе-рассуждения. Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Посещение красивых мест: польза или вред для них? Письмо	Урок комплексного применения знаний	Логично и полно излагают свои мысли в письменной форме. Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке	текущий
	Эссе: Защита окружающей среды: чтение или действие?	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное речевое высказывание. Пишут эссе на тему «Защита окружающей среды: больше читать или начать действовать?».	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 6	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 6 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
Раздел 7. Профессии
	Взаимосвязь профессии и черт характера. Чтение и лексика	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют навыки прогнозирования содержания текста и быстрого предварительного просмотра текста, формулируют проблему и главную идею текста.	текущий
	Профессия твоей мечты. Чтение и лексика	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Профессия твоей мечты». Расширяют рецептивный словарь. Догадываются о значении незнакомых слов.	текущий
	Профессия моей мечты	Урок комплексного применения знаний	Развивают навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Ограничительные и распространительные придаточные предложения	Урок усвоения новых знаний	Развивают грамматические навыки употребления грамматических форм. Распознают и употребляют в речи изученные формы.	текущий
	Ограничительные и распространительные придаточные предложения	Урок усвоения новых знаний	Развивают грамматические навыки употребления определительных придаточных. Знают признаки изученных грамматических явлений. Распознают и употребляют в речи изученные грамматические явления.	текущий
	Предлоги с относительными местоимениями	Урок усвоения новых знаний	Распознают и употребляют в речи предлоги с относительными местоимениями. Анализируют, обобщают, классифицируют грамматические явления по р. признакам.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №3. Письмо	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области письма.	текущий
	Выбор профессии. Чтение	Урок комплексного применения знаний	Развивают умения ознакомительного чтения, знакомятся с новыми стратегиями чтения. Расширяют рецептивный словарь. Совершенствуют навыки монологического высказывания по заданной теме.	текущий
	Язык в контексте психологии. Получая работу	Урок усвоения новых знаний	Развивают лексические навыки в ходе обсуждения применения психометрических тестов для оценки персонала. Употребляют в речи основные значения изученных ЛЕ. Расширяют лингвистический кругозор.	текущий
	Лучшая работа в мире. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Развивают и совершенствуют аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на текст о том, как отбирались кандидаты на «лучшую работу в мире», предложенную австралийской туристической компанией	текущий
	Фразовые глаголы	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи фразовых глаголов. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Глаголы синонимы и омонимы	Урок усвоения знаний	Совершенствуют лексико-грамматические навыки употребления в речи глаголов близких по значению и звучанию. Развивают способность использовать в речи изученные лексические явления согласно нормам языка.	текущий
	Говорение: что делать после школы?	Урок усвоения новых знаний	Совершенствуют умения монологического и диалогического общения при обсуждении планов после окончания школы. Учатся логично и последовательно излагать свои мысли в монологической форме, вести и поддерживать различные виды диалогов.	текущий
	Говорение: остаться учиться дома или уехать в другой город?	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют навыки монологического высказывания, раскрывая преимущества и недостатки обучения дома и в другом городе.	текущий
	Работа за рубежом. Аудирование	Урок комплексного применения знаний	Учатся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, определять основную и второстепенную информацию, формулировать тему и главную идею текста. Развивают языковую догадку.	текущий
	Официальное письмо: оформление резюме	Урок усвоения новых знаний	Развивают умение выражать свои мысли в письменной форме в жанре «Официальное письмо. Резюме». Формируют учебную компетенцию.	текущий
	Резюме на должность учителя	Урок усвоения новых знаний	Составляют план и тезисы письменного сообщения на английском языке. Учатся самостоятельно строить письменное высказывание.	текущий
	Эссе: резюме на должность дизайнера	Урок комплексного применения знаний	Самостоятельно строят письменное высказывание на английском языке (пишут резюме на должность дизайнера).	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ: практический тест №3. Устная часть	Урок комплексного применения знаний	Решают задания ЕГЭ: практический тест №1. Демонстрируют уровень владения изученным материалом в области говорения.	текущий
	Обобщение лексического материала раздела	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала по теме. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Лексико-грамматический тест к разделу 7	Урок развивающего контроля	Выполняют задания по разделу 7 (лексика, грамматика, чтение, письмо).	тематический
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Обобщение изученного за курс 11 класса	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала за курс 11 класса. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Промежуточная аттестация за курс 11 класса	Урок развивающего контроля	Выполняют задания контрольной работы.	промежуточный
	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Находят и корректируют свои ошибки, выполняют типовые задания на закрепление материала.	текущий
	Развитие грамматических навыков	Урок комплексного применения знаний	Совершенствуют грамматические навыки. Обобщают материал по изученным грамматическим темам, демонстрируют уровень владения изученным материалом. Распознают и употребляют в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.	текущий
	Обобщение изученного за курс 11 класса	Урок рефлексии	Обобщение теоретического и практического материала за курс 11 класса. Совершенствование коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке.	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	текущий
	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	Практикум по выполнению заданий ЕГЭ	текущий

9. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1.1. Учебники

1.1.1. Комарова Ю. А., Ларионова И. В. Английский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — 192 с.: ил. — (ФГОС.Инновационнаяшкола).

1.1.2. Комарова Ю. А., Ларионова И. В. Английский язык: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 176 с.: ил. — (ФГОС.Инновационнаяшкола).

1.2. Книги для учителя

1.2.1. Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Мохлин Ф. Книга для учителя к учебнику

Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык» для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова,Ф. Мохлин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — 232 с. (ФГОС.Инновационная школа).

1.2.2. Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Мохлин Ф. Книга для учителя к учебникуЮ. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык» для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ф. Мохлин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — (ФГОС.Инновационная школа).

1.3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

1.4. Комарова Ю. А. Программа курса. Предметная линия учебников «Английский язык»(углублённый уровень). 10 и 11 классы.

1.5. Комарова Ю. А. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английскийязык» (углублённый уровень). 10 и 11 классы.

1.6. Двуязычные словари

2. Электронные формы учебников

2.1. Учебники

2.1.1. Комарова Ю. А., Ларионова И. В. Английский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020.: ил. — (ФГОС.Инновационная школа).

2.1.2. Комарова Ю. А., Ларионова И. В. Английский язык: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019.: ил. — (ФГОС.Инновационная школа).

3. Аудиоматериалы

3. Аудиоприложения к учебникам размещены на сайте издательства «Русское слово» русское-слово.рф.

4. Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

4.1. Рабочие тетради

4.1.1. Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К. Рабочая тетрадь к учебникуЮ. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык» для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Макбет. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — 104 с.: ил. —(ФГОС. Инновационная школа).

4.1.2. Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Тёрнер К. Рабочая тетрадь к учебникуЮ. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык» для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Тёрнер. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — ил. — (ФГОС.Инновационная школа)

5. Технические средства обучения и оборудование кабинета

5.1. Компьютерная техника с доступом к Интернету.

5.2. Мультимедийные средства обучения.

5.3. Классная доска с набором приспособлений для крепления наглядного материала

10. Критерии оценки

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать( понимать значение)незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание прочитанного (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Говорение

Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или рассказа и в виде участия в беседе с партнером.

Выдвижение овладения общением в качестве практической задачи требует поэтому, чтобы учащийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером.

Основными критериями оценки умений говорения следует считать:

-соответствие теме,

-достаточный объем высказывания,

- разнообразие языковых средств и т. п.,

а ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный критерий.

Высказывание в форме рассказа, описания

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также, как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Оценивание письменной речи учащихся

Оценка «5»: Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4»: Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3»: Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2»: Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы,

словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых