Подготовка к ЕГЭ и ГИА: новый взгляд

Подготовка к ЕГЭ и ГИА по английскому языку: новый взгляд

Никитина Татьяна Владимировна, учитель английского языка МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»

Если проведение итоговой аттестации в форме ЕГЭ стало уже привычным делом, то экзамен в форме ГИА-9 явился новым и потребовал определенного совершенствования методики.

В прошедшем учебном году при подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ я использовала свой опыт, методические разработки коллег, накопленные в нашей школе за последние годы. В основу подготовки к экзаменам мною был положен базовый УМК «Maximizer». Кроме того, в своей работе я использовала опособия центра Елены Солововой « Человек и его окружение», « Россия и мир», « Школьное образование», « Типовые тестовые задания».

Применение вышеназванных УМК дает положительные результаты, так как в них заложена система упражнений и тестовых заданий, которая позволяет успешно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по всем видам речевой деятельности. В нем содержатся тексты и задания, соответствующие возрасту старшеклассников, затрагивающие современные проблемы.

 С первых уроков в выпускных классах я уделяла много внимания особенностям каждого задания. Особое внимание уделялось лексико-грамматическим заданиям, дающим на экзамене большой процент ошибок. Поэтому часть каждого урока была направлена на тренировку лексико-грамматических навыков и разбор типичных ошибок.

К сожалению, многие современные УМК не обладают достаточным количеством упражнений в формате ЕГЭ и ГИА, поэтому, на мой взгляд, рациональным решением является незначительная трансформация базовых упражнений из учебника в формат ЕГЭ. Это не так сложно, как кажется на первый взгляд. Например, к обычному тексту из учебника, где нужно ответить на вопросы я добавляю "расширенное" задание - matching, multiplе choice, и т.д. В итоге получается полноценное задание по чтению или грамматике. Так же и с письмом - совсем не трудно придумать ситуацию с другом по переписке на базе прочтённого текста. Конечно, не все тексты из учебника возможно адаптировать под формат экзамена, но всё-таки та часть, которая даёт эту возможность -  помогает существенно сэкономить время на подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА, поскольку Вы задействуете для подготовки, в основном, базовый УМК. Кроме того, нет необходимости переделывать все упражнения, это весьма трудоёмко. Достаточно включить 1-2  изменённых упражнения на разные типы экзаменационных заданий в план урока, прописать это в КТП и систематическая подготовка учащихся к экзамену обеспечена! 

Так же не стоит забывать о разборе типичных ошибок и динамике. Я использую распечатанные таблицы на каждом уроке в выпускных классах, где прописаны критерии оценивания того или иного типа задания, тип задания на конкретном уроке  и количество баллов, полученных учащимся за него. Возможно так же включить в таблицу графу "Типичные оцибки". Вы можете давать такие трансформированные задания лишь отдельным учащимся, которые сдают экзамен, а остальные пусть выполняют стандартные упражнения из учебника. С Образец таблицы представлен в приложении.

Приложение

Динамика подготовки учащихся 11_ класса к ЕГЭ по английскому языку

Учитель: Никитина Т.В.

Учебный год: 2014-2015

Критерии оценивания выполнения задания С1
(максимум 6 баллов)

* Примечание: Таблица распечатывается на каждый урок по подготовке к экзамену. В таблицу возможно включить так же входящие и итоговые тесты в формате ЕГЭ.