Обучающие игры на уроках английского языка

Обучающие игры на уроках английского языка (Часть 4,5) Сергеева Елена Михайловна, учитель английского языка IV.

Командные игры

Игра «Составь слово» Командам предлагается список английских существительных. Надо подобрать к ним слово (общее для всех), чтобы полу­чилось сложное существительное. Или используя данные буквы, составить как можно больше слов по теме.

Игра «Цвета» Представители каждой команды называют предметы одного цвета по теме. Игра «Радуга» Дети рисуют радугу в таком порядке, как скажет учитель, начиная с нижней дуги. Blue, red, yellow, orange, green, violet.

Игра «Переведи слово» Командам дается несколько английских слов для моментального перевода на русский язык.

Игра «Собери пословицу» Учитель читает начало пословицы, ко­манды через минуту должны закончить ее.

Игра «Повтори скороговорку» Диктор читает скороговорку, все чле­ны команд по очереди ее повторяют. Учи­тывается время и качество произношения.

Игра «Расскажи стихотворение» Учитель зачитывает первую строчку английского стихотворения, а команда должна его продолжить.

Игра «Опиши друга» В течение нескольких секунд пары смотрят друг на друга и, повернувшись спиной, описывают друг друга.

Игра «Слова по теме» Кто больше напишет слов по теме.

Игра «Укрась слово» Учащимся необходимо подобрать как можно больше определений к существительному.

Игра «Снежный ком» Учитель произносит слово. Ученик повторяет это слово, называет свое. Следующий ученик повторяет слово учителя, слово первого ученика, называет свое слово и т д. V. Обучающие игры для учащихся средней ступени обучения Игры как прием развития воображения и фантазии Воображение – это присущая только человеку возможность создания новых образов путем переработки предшествующего опыта. Воображение может не только облегчить процесс обучения, но и само развиться при соответствующей организации учебной деятельности. Одним из эффективных приемов тренировки воображения, а вместе с ним мышления, внимания, памяти являются игры и задания, имеющие несколько верных решений. Ниже представлены некоторые из таких игр. Игра «Составь слова». Эта игра наряду с тренировкой воображения направлена на развитие словарного запасаучащихся. Она проводится после изучения конкретной учебной темы или после прочтения определенного текста. Даны определенные буквы. Ученики должны составить как можно больше слов, по теме или по тексту. Количество слов образованных учеником служит показателем его словарного запаса.

Игра «Укрась слово». Эта игра хорошо развивает образное мышление, воображение, ассоциативный процесс и общую информированность учащихся. Ее можно приводить при введении, закреплении и контроле лексики. Учащиеся подбирают к существительному как можно больше прилагательных-определений за определенное время.

Игра «Что делать?» направлена на общее развитие и стимулирование фантазии учащихся. Учитель показывает изображение предмета. Учащиеся должны перечислить все действия – реальные или воображаемые, которые можно совершить с этим предметом. A pencil. (write, draw,break).

Игра «Составь словосочетания» Игра направлена на развитие творческого воображения, филологических способностей учащихся и расширения словарного запаса. Учащимся дается любое слово. Им нужно ответить: в какие сочетания оно вступает.

Игра «Медленно, но верно» Учитель восемь-десять раз медленно, не прерываясь и не делая пауз, читает несколько связанных между собой по смыслу предложений, составленных на знакомом материале. Ученики за время чтения учителем предложений должны записать их в тетрадь. Выигрывает тот, кто быстрее всех и без ошибок запишет все предложения.

Игра «Сочини историю по опорным словам» направлено также на развитие воображения и фантазии. Учащиеся делятся на две-три группы. Каждая группа получает листок с опорными словами, по которым сочиняет историю в течение 15 минут и затем она пересказывается представителями групп. Последовательность опорных слов значения не имеет, важно, чтобы они все были использованы в рассказе. После ознакомления с рассказом каждой группы выбирается самая оригинальная история.

Задания типа «Рассказ в картинках» активизируют восприятие, память, мышление, воображение. Во время работы над картинкой учащийся должен выразить свое отношение к содержанию картинки, сделать соответствующие выводы. Хочется подчеркнуть, что все упражнения и игры создают благоприятные условия для имитации иноязычной языковой среды, помогают детям «проживать» воображаемые ситуации, способствуют интенсивному применению лексики, развивают чувство языка, умения работы с текстом. Самое главное – не нужно сдерживать инициативы детей и делать за них то, что они могут сделать самостоятельно.

Английские скороговорки: