Лексические игры по английскому языку для начальной школы

Лексические игры
Цели:

тренировать употребление лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

развивать речевую реакцию учащихся.

1. Secret Letters
   Учащимся предложены слова, в которых пропущены буквы. Учащиеся должны их вставить.

2. Memory Game
   Соотнеси слова и напиши пары слов:
   Attractive                   air                       …..
   Caring                       sweater                 ……
   Clean                        girl                         ……
   Turned-up                 mother                   ……
   Woolen                      nose                       …..      

3. Lottery
   Представители команд по очереди достают из коробки карточки с написанными на них словами и распределяют их по категориям. Например: “Clothes” — “Shoes” или “Healthy food” — “Unhealthy food”.

4.  “I Can’t See”
   Цель: развитие внимания, развитие умения говорить (монолог. речь) На столе стоят несколько игрушечных зверей. Дети закрывают глаза, а одна игрушка “убегает”. Учащимся нужно ответить, какой из игрушек не хватает, и кто из зверушек остался: I can see… I can’t see ...

5. Глухой телефон.
   Цель: активизация лексических единиц, развитие внимания. Дети делятся на две команды. Участники команд друг другу на ушко говорят слова или словосочетания. Игрок, который последним услышит слово, поднимает руку. Команда этого игрока выигрывает.

6. Снежный ком.
   Цель: активизация лексики по нескольким темам, развитие памяти, внимания. Учитель называет темы, по которым учащиеся будут называть слова. Первый игрок называет слово, второй повторяет это слово и добавляет своё слово и т.д. Когда игроки не смогут повторить много слов, которые придумали, игра заканчивается.

7. Игра «Как тебя зовут?» с хлопками.
   Играют все дети одновременно. Они садятся в круг. Предварительно дважды хлопнув в ладоши и дважды по коленям, спрашивают: “What`s your name?” Ответы: “My name is/I am …” - дети делают индивидуально поочередно. Перед ответом следуют хлопки в ладоши и по коленям.

8. Цветик – семицветик.
   Дети сидят на своих местах. Играют поочередно. На столе у учителя набор цветных карточек в виде лепестков цветка. Дети поочередно берут цветные карточки и прикрепляют на специальный кружок сердцевину цветка, формируя цветок. При этом они говорят: “I like green”.

9. Запомни слово.
   Дети сидят на своих местах. Играют все одновременно. У каждого на столе набор рисунков или фотографий членов их семей. Учитель называет слово, например “a mother” , учащиеся показывают рисунок или фотографию мамы. В случае ошибки учащийся отдает рисунок. Побеждает тот, кто сохранит все рисунки или фото.
   Игру можно усложнить: после перечисления учителем всех слов, каждый учащийся рассказывает о своей семье: “I have got a mother, a father and a sister”.

10.  Поменяйтесь местами.
    Дети становятся в круг. Играют все одновременно. В руках у них карточки с изображением животных. Учитель называет двух животных. Дети, имеющие карточки с изображением этих животных, быстро меняются местами.

11. Назови слово по теме.
    Все дети одновременно садятся в круг. Каждому учащемуся учитель называет слово по любой из пройденных тем, а тот в свою очередь называет еще одно слово по этой теме.
    Например: Учитель: Five! Ученик: Seven! Каждый раз, называя слово, ученик берет себе фишку.

12.  "Слушаем команду"
    Например, игра может быть направлена на отработку предлогов. В таком случае ее лучше проводить с каким-либо предметом, например, мягкой игрушкой. Учитель называет команду и предлог, а дети показывают: on the chair, under the chair и т.д.

13.  «Цепочка слов»
    Учитель называет по-русски первый день недели и бросает мяч ученику.
    Ученик, поймавший мяч, говорит: Monday, второй - Tuesday и т. д.
    Другой вариант этой игры. Учитель, бросая мяч, спрашивает: «What day is before (after) Monday?, «What day is between...and...? и т. д.
    Можно провести такую же игру на закрепление слов, обозначающих цвета, фрукты

14. «Назови шестое»
    Ход игры. Игроки садятся в круг. Водящий начинает игру, перечисляя слова из изученной лексики, например, 5 видов спорта, 5 профессий, 5 животных и так далее. Тот, кого попросили продолжить перечень, должен быстро добавить ещё одно название, назвать «шестое», не повторяя перечисленного прежде. Если отвечающий сразу называет 6-ое слово, то становится ведущим, если ученик промедлит, то водящий остается прежний.
    Пример: cat, dog, monkey, rabbit, cow...(pig)

15. Alphabetical Order ( A word puzzle)

Если расположить буквы любого слова в алфавитном порядке , оно покажется вам довольно странным, даже если это слово вам очень хорошо знакомо. Можно таким образом организовать игру, например:

1.ABELT (You eat at it)

2. ACHIR (You sit on it.)

3. EFIR (You make it when you in camp and you cold.)

4. ALMP (You switch it on when it is dark.)

5. CEHLOST (You put it on when you go to the street.)

6. ABHT (Do you like it hot or cold?)

7. CEHIKNT (A room where you cook dinner.)

8. ADEGNR (A place where flowers and vegetables grow.)

ANSWERS: 1. table; 2. chair; 3. fire; 4. lamp; 5. clothes; 6. bath; 7. kitchen; 8. garden.

1. Don't say «four»

( не произноси в числе цифру 4) Ребята начинают считать. Однако когда дойдут до числа с цифрой 4, они должны сказать вместо него слово « stop». Например: one, two, three, stop, ... twelve, thirteen, stop, fifteen, ... twenty-two, twenty-three, stop, etc