Ұстаз ізденгіш болуы, ойлай білуі, қандай істі болсын, бар ынтасымен атқара білуі керек В.Маяковский
В.Маяковскийдің пікірін алға ұстана отырып биылғы оқу жылындағы жаңашылдықты өз тәжірибемде алға ұстадым. Кретериалды бағалау мақсатында 1-сыныпта сабақ беру мен үшін өте қызық және жаңашаға толы болды. 1-сыныптарда өткен Happy birthday тақырыбында өткен сабағымнан сіздерге ой бөліскім келіп отыр.
Сабақ бастамас бұрын мен сыныпты топқа бөлемін. Сырттан қарағанда топқа бөлуді ұйымдастыру оңай болып көрінеді.Жұмыс тиімді болу үшін, жақсы басқару дағдысы болу керек.Топтық жұмыстың аса маңызды басымдылығы-топ ішінде, мұғалім мен оқушылар арасында қандай да бір талаптарсыз еркін демократитялық тұрғыда оқыту мүмкіндігі.Топқа суреттер тарату арқылы, фишкалар мен мен жетондар тарату арқылы,малекула ойыны арқылы, бір екіге саналу арқылы, түстерге байланысты,пазл құрастыру арқылы топтарға бөлуге болады. Менің осы сабағымда оқушылар сабақ тақырыбына байланысты суреттер алып сол арқылы топқа бөлінеді.
Өткен сабақ пен өткелі отырған сабақты тиімді байланыстыру үшін әдетте тапсырманың сәттілігі алдыңғы тапсырмадан келесі тапсырмаға өту қалай ұйымдастырылғанына байланысты. Тапсырмалардың нәтижелі орындалуын ұйымдастыру үшін мынандай әдіс-тәсілдерді қолдануға болады: «Суретті сөзбен сәйкестендіру», «Куббизм әдісі» «Кім жылдам» ойыны, «Spider game», «Play with ball» ойындары сияқты осы әдістердің ішінде менің сабағыма «Жарысты жалғастыр» яғни «Эстафета» ойыны. Warm up activity "One, two, three." орындалады. Бұл тапсырма топтық жарыс ретінде ұйымдастырылады. Оқушыны жарыстыру арқылы ойын жеткізуі ұқыптылығы есте сақтауы тексеріледі. Тапсырма соңында топ топты от шашу арқылы бағалайды.
Сабақта АКТ ны қолдану оқушылардың сабаққа қызығушылықтарын арттырады. Оқушыларды сергіту арқылы сабаққа зейіндерін аударту мақсатында видео тамашалату, экраннан түрлі суреттер көрсету арқылы, тыңдап қайталату арқылы оқытуды тиімді іске асыруға болады. Видео көрсету арқылы оқушы сабаққа қызығады, бірге іс-әрекет жасайды, тыңдау арқылы есте сақтайды. Тақырыпқа байланысты Video Gogo тамашалайды. Видеоны тамашалап болғаннан соң оқушылар жұптаса отырып бір –біріне микрофон ұсынып -How old are you? сұрағын қойып оған жауап береді.Осы бір тапсырманы тиімді орындатуда face to face әдісін қолдануға болады. Микрафон әдісі арқылы оқушылардың нәтижесі фишка тарату арқылы бағаланады.
Ағылшын тілі сабағының ең негізгі бөлшегі ол жаңа сөздермен таныстыру сабақта жаңа сөздермен таныстырудың түрлі әдіс-тәсілдері бар олар : сөздерді суреттермен көрсете отырып Whole class арқылы қайталатып айтқызту, аудирование арқылы тыңдатып қайталату, ішкі шеңбер сыртқы шеңбер арқылы айтқызту, суретпен сөзді сәйкестендіру арқылы,суреттің бір бөлшегін көрсету сияқты оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін қолдануға болады. Сабақта суретпен сөздерді көрсетіп хол класс арқылы қайталатып өтемін. Тапсырма дискрипторлар арқылы бағаланады.
Спиральдық оқыту жүйесін негізге ала отырып оқушыларға пазл бөлшектерін боятып түстерін айтқызтып, қанша бөлшектен тұратындығын айтқызтып және де қандай сурет құрастырып шыққандығын айтқызту арқылы оқушыларға тапсырманың тиімді есте сақтау жолын нәтижесін көрсету. Оқытудың тиімді бағалау әдіс-тәсілінің бірі ол рефлекция. Рефлекция сабақтың соңында оқушының алған білімін бақылау мақсатында жүргізіледі. Рефлекция бес бармақ, түсіндім түсінбедім, түсінгім келеді, пирамида, бағдаршам, ет тартқыш, сандық,бес жол өлең, смайликтер арқылы іске асады.
Оқытудың белсенді,тиімді әдіс-тәсілдерін қолдана отырып әр сабақта формативті бағалауды іске асырып отыру қажет. Ол мынандай әдістер арқылы іске асады: «Егер де мен..» әдісі, «Қол шапалақтау» әдісі, «Жұптарда өзара ауызша бағалау», «Температураны өлшеу» әдісі. Күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалау жүйелі түрде жүріп отырса нәтижесінде әділ, нақты суммативті яғни жиынтық бағалауға жете аламыз.
Жаңартылған оқу бағдарламасының оқытудағы тиімді жақтары өте көп. Мұғалім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас, байланыс арта түседі. Тығыз байланыста болашақ жас ұрпақтардың сапалы білім алуда,жарқын болашағы үшін тиімді жақтары өте көп деп ойлаймын. Білім инемен құдық қазғандай деген ойдың нағыз сыналар шағы енді келгендей. Мәңгілік елдің жас ұрпақтарына білім беруде аянбай еңбек етейік!
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз үйренеміз»
Шпекбаева Арай Бексұлтанқызы
Сарыбастау ауылындағы орта мектебінің
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз үйренеміз
Ұстаз ізденгіш болуы, ойлай білуі, қандай істі болсын, бар ынтасымен атқара білуі керек В.Маяковский
В.Маяковскийдің пікірін алға ұстана отырып биылғы оқу жылындағы жаңашылдықты өз тәжірибемде алға ұстадым. Кретериалды бағалау мақсатында 1-сыныпта сабақ беру мен үшін өте қызық және жаңашаға толы болды. 1-сыныптарда өткен Happy birthday тақырыбында өткен сабағымнан сіздерге ой бөліскім келіп отыр.
Сабақ бастамас бұрын мен сыныпты топқа бөлемін. Сырттан қарағанда топқа бөлуді ұйымдастыру оңай болып көрінеді.Жұмыс тиімді болу үшін, жақсы басқару дағдысы болу керек.Топтық жұмыстың аса маңызды басымдылығы-топ ішінде, мұғалім мен оқушылар арасында қандай да бір талаптарсыз еркін демократитялық тұрғыда оқыту мүмкіндігі.Топқа суреттер тарату арқылы, фишкалар мен мен жетондар тарату арқылы,малекула ойыны арқылы, бір екіге саналу арқылы, түстерге байланысты,пазл құрастыру арқылы топтарға бөлуге болады. Менің осы сабағымда оқушылар сабақ тақырыбына байланысты суреттер алып сол арқылы топқа бөлінеді.
Өткен сабақ пен өткелі отырған сабақты тиімді байланыстыру үшін әдетте тапсырманың сәттілігі алдыңғы тапсырмадан келесі тапсырмаға өту қалай ұйымдастырылғанына байланысты. Тапсырмалардың нәтижелі орындалуын ұйымдастыру үшін мынандай әдіс-тәсілдерді қолдануға болады: «Суретті сөзбен сәйкестендіру», «Куббизм әдісі» «Кім жылдам» ойыны, «Spider game», «Play with ball» ойындары сияқты осы әдістердің ішінде менің сабағыма «Жарысты жалғастыр» яғни «Эстафета» ойыны . Warm up activity "One, two, three..." орындалады. Бұл тапсырма топтық жарыс ретінде ұйымдастырылады. Оқушыны жарыстыру арқылы ойын жеткізуі ұқыптылығы есте сақтауы тексеріледі. Тапсырма соңында топ топты от шашу арқылы бағалайды.
Сабақта АКТ ны қолдану оқушылардың сабаққа қызығушылықтарын арттырады. Оқушыларды сергіту арқылы сабаққа зейіндерін аударту мақсатында видео тамашалату, экраннан түрлі суреттер көрсету арқылы, тыңдап қайталату арқылы оқытуды тиімді іске асыруға болады. Видео көрсету арқылы оқушы сабаққа қызығады, бірге іс-әрекет жасайды, тыңдау арқылы есте сақтайды. Тақырыпқа байланысты Video Gogo тамашалайды. Видеоны тамашалап болғаннан соң оқушылар жұптаса отырып бір –біріне микрофон ұсынып -How old are you? сұрағын қойып оған жауап береді.Осы бір тапсырманы тиімді орындатуда face to face әдісін қолдануға болады. Микрафон әдісі арқылы оқушылардың нәтижесі фишка тарату арқылы бағаланады.
Ағылшын тілі сабағының ең негізгі бөлшегі ол жаңа сөздермен таныстыру сабақта жаңа сөздермен таныстырудың түрлі әдіс-тәсілдері бар олар : сөздерді суреттермен көрсете отырып Whole class арқылы қайталатып айтқызту, аудирование арқылы тыңдатып қайталату, ішкі шеңбер сыртқы шеңбер арқылы айтқызту, суретпен сөзді сәйкестендіру арқылы,суреттің бір бөлшегін көрсету сияқты оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін қолдануға болады. Сабақта суретпен сөздерді көрсетіп хол класс арқылы қайталатып өтемін. Тапсырма дискрипторлар арқылы бағаланады.
Спиральдық оқыту жүйесін негізге ала отырып оқушыларға пазл бөлшектерін боятып түстерін айтқызтып, қанша бөлшектен тұратындығын айтқызтып және де қандай сурет құрастырып шыққандығын айтқызту арқылы оқушыларға тапсырманың тиімді есте сақтау жолын нәтижесін көрсету. Оқытудың тиімді бағалау әдіс-тәсілінің бірі ол рефлекция. Рефлекция сабақтың соңында оқушының алған білімін бақылау мақсатында жүргізіледі. Рефлекция бес бармақ, түсіндім түсінбедім, түсінгім келеді, пирамида, бағдаршам, ет тартқыш, сандық,бес жол өлең, смайликтер арқылы іске асады.
Оқытудың белсенді ,тиімді әдіс-тәсілдерін қолдана отырып әр сабақта формативті бағалауды іске асырып отыру қажет. Ол мынандай әдістер арқылы іске асады: «Егер де мен .........» әдісі , «Қол шапалақтау» әдісі, «Жұптарда өзара ауызша бағалау», «Температураны өлшеу» әдісі. Күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалау жүйелі түрде жүріп отырса нәтижесінде әділ, нақты суммативті яғни жиынтық бағалауға жете аламыз.
Жаңартылған оқу бағдарламасының оқытудағы тиімді жақтары өте көп. Мұғалім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас, байланыс арта түседі. Тығыз байланыста болашақ жас ұрпақтардың сапалы білім алуда ,жарқын болашағы үшін тиімді жақтары өте көп деп ойлаймын. Білім инемен құдық қазғандай деген ойдың нағыз сыналар шағы енді келгендей. Мәңгілік елдің жас ұрпақтарына білім беруде аянбай еңбек етейік!
