Разработка урока по английскому языку в 5 классе по учебнику М.З. Биболетовой,

Мультимедийная разработка урока по английскому языку в 5 классе по учебнику М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Н.Н. Трубаневой “Enjoy English” (урок проведен в технологии ТРКМЧП)

Смолякова Нина Ивановна,

учитель английского языка

МБОУ «СОШ № 14»

г. Нефтеюганска

Урок 3

Тема: « My school timetable»

Раздел: “School”

Тип урока: обобщение

изученного материала

Оборудование:

компьютер;

проектор;

экран;

интерактивная доска;

карточки для индивидуальной работы.

Цели:

Обучающая - систематизировать лексические навыки через чтение, говорение, письмо.

Развивающая –развивать умения определять и формулировать цель урока, планировать и оценивать свою деятельность, строить речевое высказывание, анализировать, рассуждать по аналогии.

Воспитательная – повышение интереса к английскому языку на основе реальной ситуации по теме «Школа».

Технологии: Технология развития критического мышления; информационные компьютерные технологии .

Формы обучения: индивидуальная; работа в парах; коллективная .

Методы обучения:

наглядный;

словесный;

практический;

проблемный;

поисковый.

Приемы технологии развития критического мышления:

• «Мозговая атака».

2. Прием «тонких» и «толстых» вопросов.

3. Синквейн.

Стадии урока:

• Вызов (7 мин.).

2. Осмысление (20 мин.).

3. Рефлексия (13 мин).

1. Вызов.

Задача: вызвать интерес учащихся по предложенной информации о школьном расписании.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие учащихся, постановка проблемной ситуации (прием ТРКМЧП – «мозговая атака»). Учитель настраивает учащихся на положительную мотивацию, объясняя, что за правильное выполнение заданий в ходе урока учащиеся получат картинки с изображением символа урока.

В конце урока картинки будут подсчитаны и поставлены соответственные оценки.

Приветствие учителя, определение темы и задач урока.

Метод

Наглядный, словесный, проблемный.

Предполагаемый результат

Цель урока согласуется в обсуждении с учениками.

Создание эмоциональной, содержательной, социальной (ученик осознает, насколько важен для него данный учебный материал) мотивации.

Ученик совместно с учителем выявляет и формулирует тему; определяет задачи.

T: Good morning,

students!

S: Good morning,

Teacher!

T: I’m glad to see you!

S: We are glad to see you too.

T: Thank you. Sit down, please!

Picture of the timetable

Определение темы урока. What’s the topic of our lesson?

Task I. Guess the topic:

- My school

- School subjects

- School timetable

2. Осмысление.

Задача: осмысление информации применительно к английскому языку.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предъявление лексических единиц для повторения по теме «Школа», структур I like, don’t like, would like, проверка знаний учащихся через приемы ТРКМЧП: прием «тонких» и «толстых» вопросов, проведение физкультминутки.

Выполнение заданий по изученной лексике, применение их в работе с карточками, составление словосочетаний, работа с расписанием по дням недели.

Метод

Выполнение упражнений согласно содержанию физкультминутки.

Предполагаемый результат

Наглядный, словесный, практический, поисковый.

Использование средств письменной коммуникации, учащиеся успешно справляются с проблемной ситуацией. Постоянное взаимодействие учитель – ученик, ученик - ученик; совместное моделирование ситуаций.

Task 3 Match the sounds with the words:

i: k a:

read Technology Art

teacher school Drama

week physical class

Task 4 Make up word - expressions:

• читать текст – read the text;
• информационная технология – Information Technology;
• школьное расписание – a school timetable;
• дни недели – days of the week;
• драма – Drama;
• физическая культура – Physical Education;
• учитель рисования – a teacher of Art;
• класс – a class.

Task 5 School timetable

Days of the week

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Task 6 Is it Russian or English timetable?

1. English Literature

2. Science

BREAK

3. Drama

4. Art

BREAK

5. French

6. PE

Task 7 Have a rest!

Read the text,

Literature is next!

Then is Maths ,

Do the task!

Task 8 Work with the cards:

• Subjects I like;

• Subjects I don’t like;

• Subjects I would like to study.

3. Рефлексия.

Задача: рефлексия процесса учения,

выведение знаний на уровень понимания и осмысления.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Проверка задания по составлению собственного расписания, оценка проектов расписания по дням недели (прием ТРКМЧП – синквейн).

Выполнение задания по составлению собственного расписания, предъявление мини - проектов по теме «Моё школьное расписание», обмен информацией и оценка ее.

Метод

Предполагаемый результат

Наглядный, словесный, практический.

Самооценка не только результата, но и деятельности. Ученики объективно анализируют результаты урока и определяют субъективное значение результатов деятельности.

Task 9 Make up own timetables:

• Choose the day of the week;

• The subjects you like.

Синквейн

• Lessons.
• School, students.
• Read, write, learn.
• Different interesting subjects.
• Timetable.

Homework

1. Students book p.30 ex.12

2. Make up own timetable for the week

Подведение итогов:

Great!

Good!

Try again!

Краткий самоанализ урока

• Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке.
• Обучающиеся были активны и с интересом работали. Для достижения поставленных целей и задач мною использовались приёмы технологии развития критического мышления («мозговая атака», приём «тонких» и «толстых» вопросов, синквейн). Основной задачей педагога при использовании данной технологии является формирование коммуникативной, информационной компетентностей средствами предмета (поиск информации на основе известной, умение анализировать, обобщать, делать выводы).
• Материал изложен научно, соответствует возрастным и психологическим особенностям детей. Материал усвоен. Вся работа на уроке была подчинена главной цели.

Спасибо за внимание!