Организация самостоятельной работы при изучении иностранного языка

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Щербакова И.Н.

учитель английского языка

МОУ СОШ № 13 п. Искра Буденновского района

Актуальность данной работы заключается в недостаточном исследовании методов и приемов развития навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностранному языку.

Цель – изучение методов и приемов развития навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностранному языку, а также способствовать формированию и развитию интеллектуальных умений у обучаемых, что повысит эффективность учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа рассматривается как специфическая форма учебной деятельности школьника, характеризующаяся всеми её особенностями. Она, по сути, есть форма самообразования, связанная с учебной деятельностью школьника в классе.

Под самостоятельной работой понимают разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, осуществляемой ими на классных и внеклассных занятиях или дома по заданиям без непосредственного участия учителя.

В самостоятельную работу целесообразно также включать определённые звенья работы над языковым материалом – знакомство с ним и частично тренировку в его употреблении.

• Чтение - это вид деятельности, когда читатель остаётся главным образом наедине с собой, следовательно, самостоятельная работа вполне ему соответствует.
• Аудирование в настоящее время происходит не только в классе, без подготовки, в присутствии учителя, с его голоса или в фонозаписи, но существуют и аудиотексты для самостоятельной работы учащихся, и эта форма работы вполне применима к данному виду речевой деятельности.
• Обучение письму также предполагает определённые этапы, на которых самостоятельная работа играет, большую роль, чем работа учащегося в классе.

В методике принято выделять следующие уровни самостоятельной работы:

-         воспроизводящий (копирующий);

-         полутворческий;

-         творческий.

• Самостоятельная работа на современном этапе является обязательной частью учебного плана и одной из важнейших составляющих учебного процесса, результатом которой является развитие предметных знаний, умений и навыков, рассматриваемой как интегральная характеристика готовности к решению задач.

Важная составная часть подготовки учащихся к самостоятельной работе - формирование у них общеучебных умений:

• планировать свое время и ориентироваться в учебном материале, в частности выделять в нем главное;

работать с книгой, справочной литературой;

• осуществлять само- и взаимоконтроль.

• В начале учебного года знакомлю ребят со следующей памяткой :
• Для того чтобы овладеть английским языком, надо много читать.
• Старайся прочесть все тексты «Книги для чтения». Ты узнаешь много нового и интересного.
• Читай ежедневно, а не накануне урока.
• • Если при чтении текста ты встречаешь незнакомое или забытое тобою слово, не прерывай чтение, а читай дальше, стараясь понять значение этого слова по контексту.
• • Прочитай задание к тексту, если что-то будет не ясно, прочти текст еще раз.

Формы преподавания, способствующие развитию навыков самостоятельной деятельности учащихся на уроках

• Развитие самостоятельной деятельности детей школьного возраста будет обеспечено в том случае, если форма обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития, и соответствовать познавательным потребностям и возможностям детей, их личностному своеобразию. На основе концептуальной формы обучения учащихся средних школ разработана система и технология поддержки и развития общей одаренности детей и подростков в условиях школьного обучения, обеспечивающие целостность и непрерывность развития детей с момента их поступления в школу и до ее окончания.

• Стремление самостоятельно и творчески овладеть знаниями, выполнить задания, требующие проявления критичности ума, воображения, фантазии, мечты, - вот непременные условия возникновения глубокого интереса к учебным предметам.
• Изучение иностранного языка активизирует работу слухового, зрительного, речедвигательного, моторного анализаторов и вносит весомый вклад в развитие памяти, воображения, представлений.