Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в начальной школе

Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в начальной школе УМК «Spotlight»

Разработала Екатерина Костенко,

заместитель директора по УВР, учитель английского языка

«Ученик - не сосуд,

который надо наполнить,

а факел, который необходимо зажечь»  

Актуальность

обусловлена потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных УУД учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста, что является требованием ФГОС.

Цели и задачи

Цель - формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка через использование разных видов деятельности.

Задачи:

• определить сущность, особенности, значение коммуникативных УУД;
• разработать комплекс заданий (задач) для формирования коммуникативных УУД у школьников;
• формировать и развивать коммуникативные УУД  за счёт использования ЭОР,  ресурсов сети интернет, разных видов деятельности;

Ожидаемые результаты

Должны быть сформированы:

• умения проявлять активность в познании окружающего мира
• научиться добывать знания из различных источников информации, её анализировать
• делать обобщение
• формулировать и аргументировать выводы
• уметь применять полученные знания на практике в различных ситуациях.

Универсальные учебные действия (в широком значении)

Умение учиться,

т.е. способность субъекта к

саморазвитию и самосовершенствованию

путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Универсальные учебные действия (в узком значении)

Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Виды Универсальных Учебных Действий

• Личностные
• Регулятивные
• Познавательные
• Коммуникативные

Личностные универсальные учебные действия

способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка

Формирование Личностных УУД:

• Рассказ о себе и своей семье
• Диалог со сверстниками и учителем
• Знакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка

Регулятивные универсальные учебные действия

обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности и формируются при помощи:

• Игры в процессе обучения.
• Инсценировок сказок.
• Разыгрывания диалогов.
• Составления рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.
• Тестовых заданий для самоконтроля.

Познавательные универсальные учебные действия

• общеучебные;
• логические;
• действия постановки и решения проблем

1.Работа с текстами - обучение чтению.

• Умение выделять главное
• Умение строить высказывания с опорой на картинки
• Понимание содержания текста
• Составление оригинального текста на основе плана

2. Работа с грамматическим и лексическим материалом.

Учить анализировать

Заполни таблицу

Заверши предложение

Вставь недостающие слова

Замени картинки словами

Лексические игры – использование ребусов и кроссвордов

Использование ребуса, как средство введения новой темы

• Отработка НЛЕ
• Отработка лексических и фонетических навыков
• Составь слова из букв другого слова
• Соотнеси слова со звуками
• Использование ребусов и кроссвордов в качестве домашнего задания

3. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности.

• Нарисуй и расскажи о своей любимой игрушке.
• Придумай, нарисуй и опиши инопланетянина по опорным вопросам
• Нарисуй и расскажи о своем любимом времени года

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД - действия, которые обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 

Формируются во всех видах речевой деятельности:

аудировании, говорении, чтении и письме

• Активизация монологической речи.
• Создание на уроках ситуации успеха.
• Разучивание песен
• Использование стихов - договорок при разучивании лексики

Общеучебные универсальные действия:

1.Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

2. Действия по поиску и выделению необходимой информации.

3. Действия, связанные с осознанным и самостоятельным построением устного и письменного речевого высказывания на ИЯ; 

4. Действия по выбору языковых средств; 

5. Действия, связанные с рефлексией; 

6. Действия смыслового чтения.

Используемые технологии при обучении коммуникативным УУД

Технология интерактивного

обучения

Информационно-коммуникационная технология обучения

Метод проектов

Технология проблемного обучения

Игровые методы и ситуации

• Оправдывает необоснованное требование общаться на английском языке с учителем и одноклассниками.
•      Позволяет найти способы сделать для учащихся коммуникативно-значимыми фразы, в основе которых лежат простейшие грамматические модели.
•     Психологически оправдывает и делает эмоционально привлекательным повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов.
•     Развивает способность анализировать, сравнивать и обобщать.
•      Позволяет активизировать  резервные возможности обучаемых.
•     Знания применяются практически.
•      Вносит разнообразие в учебный процесс.
•     Развивает творчество школьников.
•     Учит организовывать свою деятельность.

Подводя итог можно сказать, что каждый урок иностранного языка, как и внеклассная и внеурочная деятельность способствуют развитию коммуникативных УУД.

Результатами своей деятельности по формированию коммуникативных  учебных  действий на уроках английского языка на данном этапе я считаю:

• умение детей учитывать позиции других людей.
• умение учащимися слушать, вступать в диалог, спрашивать.
• умение детей участвовать в коллективном обсуждении.

Есть три ошибки в общении людей:

первая - это желание говорить прежде, чем нужно;

вторая - застенчивость, не говорить когда это нужно; третья - говорить,

не наблюдая за вашим слушателем.

Конфуций

Результат работы:

• Детям должно быть интересно учиться, важно, чтобы они с большим желанием шли на занятия.
• Родители должны видеть положительные результаты работы детей.
• Преподаватель должен получать удовольствие от каждого занятия с детьми.