Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс к УМК Spotlight

Данная рабочая программа разработана к УМК Английский в фокусе для 2-4 классов авторы Быкова, Поспелова.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс к УМК Spotlight»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения во 2-4 классах в МБОУ «Томаровская средняя общеобразовательная школа №2 Яковлевского района Белгородской области» на основе нормативных документов:

Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067, г. Москва.)
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения : письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. № 03-776.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский), авторской программы курса английского языка к УМК Начальный курс к учебнику «Английский в фокусе» (Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс); Москва «Просвещение» 2011 год.

Данная программа составлена на основе авторской рабочей программы «Английский язык». Авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Москва «Просвещение» 2011 год.

Обучение организовано по УМК Н.И.Быковой и др. «Английский в фокусе», который создан с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 ч. (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «английский язык» на этапе начального общего образования (2-4 классы). В учебном плане на изучение предмета "английский язык" отводится 204 час. Программа рассчитана на 3 года обучения.

Года обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
2 класс	2	34	68
3 класс	2	34	68
4 класс	2	34	68
			204 часа за курс

Учебно-методический комплекс

В состав УМК входят:

Учебник (Student's Book)
Рабочая тетрадь (Workbook)
Языковой портфель (My Language Portfolio)
Книга для учителя (Teacher’s Book)
Контрольные задания (Test Booklet)
Аудиокассеты/CD для работы в классе
Аудиокассета/CD для самостоятельной работы дома
www.spot light on russia. ru – сайт учебного курса

Урокам сопутствуют компьютерные презентации, цифровые образовательные ресурсы, которые позволяют компенсировать недостаток наглядного материала по предмету.

Форма промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Начиная с 3-го класса в конце каждой четверти проводится контроль по четырём видам речевой деятельности (на основании инструктивно-методических писем о преподавании иностранного языка), которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. На контроль аудирования, чтения, письма отводится 15- 20 минут урока. На контроль говорения отводится 1 урок.

1 четверть – аудирование, чтение, письмо, говорение;

2 четверть – аудирование, чтение, письмо, говорение;

3 четверть – аудирование, чтение, письмо, говорение;

4 четверть- аудирование, чтение, письмо, говорение;

Число (комплексных) контрольных работ-4.

На основании положения о промежуточной аттестации проводится входной и итоговый контроль. Итоговый контроль проводится в конце учебного года или всего учебного курса 4 класс, на уровне сложных речевых умений (слушание и письмо, чтение и говорение, аудирование и говорение и т.п.) и общей коммуникативной компетенции.

Изменения, внесённые в авторскую программу и их обоснование

№

Авторская программа

Кол-во

часов

Рабочая программа

Кол-во внесенных часов

Обоснование

2-й

класс

«Английский в фокусе» (Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс)

3-й

класс

«Английский в фокусе» (Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс)

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым

образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста,

построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочет ания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского

языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any

(некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 Б класс 2016-2017 учебный год

№п/п	Тема		Характеристика основных видов деятельности ученика	Предметные результаты	Дата		Примечания
№п/п	Тема		Характеристика основных видов деятельности ученика	Предметные результаты	план	факт
Подготовительный модуль. Тема модуля: Let's Go! «Давайте начнём!» -7 часов Результаты: Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, понимать на слух речь учителя и одноклассников Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий.
1		Вводный урок Let's Go!«Давайте начнем» Знакомство с английским алфавитом (a-h)	Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство).	Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться. Лексика активная Hello! Goodbye! Пассивная: everyone Лексические и грамматические структуры: I’m…, My name is …, What’s your name? How are you? Fine thanks	02.09
2		My Letters! «Мои буквы». Формирование лексических навыков чтения.	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, букв английского алфавита (полупечатным шрифтом)	Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова начинающиеся с этих букв Лексика пассивная Ant, bed, dog, egg, flag, glass, horse	06.09
3		Активизация лексики в речи.	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизвдение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)	Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова начинающиеся с этих букв Лексика пассивная Ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen	09.09
4		Формирование лексических навыков письма	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизвдение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)	Научиться писать строчные буквы английского алфавита (r-z), читать слова начинающиеся с этих букв Лексика активная: Yes. No. Well done! Лексика пассивная Rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip	13.09
5		Letter Blends! «Буквосочетания». Формирование лексических навыков аудирования.	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита	Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch Лексика пассивная sheep, fish, ship, chick, cheese	16.09
6		Чтение слов с буквосочетаниями th и ph	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизвдение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)	Научиться читать слова с буквосочетаниями th и ph Лексика пассивная: thumb, thimble, the, this, photo, dolphin, elephant	20.09
7		Формирование навыков письма. Заглавные буквы английского алфавита	Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизвдение графически корректно буквы английского алфавита	Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита	23.09
Вводный модуль. Тема модуля: Hello! My Family! (Моя семья) – 4 часа Результаты: Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, понимать на слух речь учителя и одноклассников Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий.
8/1	Диалог в ситуации бытового общения (знакомство).		Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песен	Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство»	27.09
9/2	Аудирование и чтение диалога. Введение новой лекики.		Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение команды	Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений	30.09
10/3	«Моя семья». Аудирование и чтение по теме.		Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.	Научиться называть членов семьи	04.10
11/4	Введение лексики по теме «Цвета» и её активизация в речи.		Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. песен.	Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет	07.10
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: My Home! Мой дом! – 11 часов Результаты: Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, самоконтроль, коррекция, оценка своих результатов, запрашивать и давать необходимую информацию, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий.
12/1	Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера.		Прослушивание и чтение текста диалога	Научиться называть и описывать предметы интерьера	11.10
13/2	Активизация лексики в речи.		Название и описание предметов (цвет). Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть и описывать предметы интерьера	14.10
14/3	Диалогическая речь (диалог-расспрос о месте нахождения членов семьи). Контроль говорения №1		Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни	Научиться называть комнаты в доме/квартире	18.10
15/4	Поисковое чтение. Комплексная контрольная работа №1		Прослушивание текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.	Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы	21.10
16/5	In the Bath! «В ванной комнате». Введение лексики по теме.		Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни., выполнение соответствующих движений	Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире	25.10
17/6	Чтение буквы -е в закрытом слоге и буквосочетания -ее.		Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Изготовление домика из бумаги.	Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.	28.10
18/7	My room. «Моя комната». Описание своей комнаты с опорой на образец.		Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков.	Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции. Комплексная контрольная работа №1	08.11
19/8	«Сады в Британии и России». Чтение и перевод небольших текстов		. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.	11.11
20/9	The Town Mouse and the Country Mouse «Городская и деревенская мышь». Аудирование и выразительное чтение текста.		Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки	Познакомиться с произведением английской литературы	15.11
21/10	Развитие лексических и грамматических навыков говорения		Повторение изученного материала, выполнение заданий в рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах, мини-группах.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	18.11
22/11	Проверочная работа по теме «Мой дом».		Проверка усвоения языкового материала модуля 1	Научиться применять приобретенные умения, знания, навыки в конкретной деятельности	22.11
МОДУЛЬ 2 Тема модуля: My Birthday! Мой день рождения! – 10 часов Результаты: Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: сообщать информацию о себе, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией, запрашивать и давать необходимую информацию, вести элементарный диалог-расспрос, понимать содержание прочитанного текста, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, самоконтроль, коррекция, оценка своих результатов. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий, строить сообщения в устной форме, строить сообщения в письменной форме, овладевать логическими действиями сравнения, и установления аналогий, осуществлять логические действия анализа и сравнения, начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
23/1	Введение новой лексики.		Знакомство с новыми словами. Пересчет предметов от 1 до 10.	Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.	25.11
24/2	Счёт от 1 до 10.		Пересчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Считать и называть количество предметов.	29.11
25/3	Введение лексики по теме «Продукты». Диалог-расспрос о любимых продуктах.		Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни	Научиться называть некоторые продукты.	02.12
26/4	Знакомство со структурой I like… и тренировка в ее употреблении.		Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like…	06.12
27/5	Знакомство с названиями продуктов.		Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога	Научиться называть некоторые продукты.	09.12
28/6	Повторение изученной лексики в игровой форме		Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки.	Научиться читать букву с на примерах знакомых слов.	13.12
29/7	Мини-рассказ о своей любимой еде. Контроль говорения		Работа в группах. Изготовление бумажной шляпы для праздника.	Научиться писать о своей любимой еде.	16.12
30/8	Комплексная контрольная работа №2.		Написание контрольной работы	Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.	20.12

31/9 32/10	«Городская и деревенская мышь» Аудирование и выразительное чтение текста	Знакомство с новыми словами. с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.	Познакомить с произведениями детской английской литературы.	23.12
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: My animals! Мои животные! – 11 часов Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: сообщать информацию о себе, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией, запрашивать и давать необходимую информацию, вести элементарный диалог-расспрос, понимать содержание прочитанного текста, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, самоконтроль, коррекция, оценка своих результатов. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий, строить сообщения в устной форме, строить сообщения в письменной форме, овладевать логическими действиями сравнения, и установления аналогий, осуществлять логические действия анализа и сравнения, начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
34/1	My Animals! Мои животные!	Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов. Составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться говорить о том, что умеют делать животные. Глагол can.	12.01
35/2	My Animals! Мои животные!	Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Строить высказывания с глаголом can.	13.01
36/3	I Can Jump! Я умею прыгать!	Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/ не умеют делать. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	19.01
37/4	I Can Jump! Я умею прыгать!	Прослушивание текста и чтение диалога. Работа в парах и индивидуально.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	20.01
38/5	At the Circus! В цирке!	Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение диалога.	Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.	26.01
39/6	At the Circus! В цирке!	Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Познакомиться правилами чтения буквы I на примере знакомых слов.	27.01
40/7	I Can Sing! A Fish Bow Портфолио «Я умею».	Написание мини-сочинения о том, что умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.	Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что умеешь делать	02.02
41/8	Crazy About Animals! Pets in Russia «Животные в России»	Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекстов.	Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.	03.02
42/9	The Town Mouse and the Country Mouse «Городская и деревенская мышь»	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений.	Познакомиться с произведениями детской английской литературы.	09.02
43/10	Now I know «Теперь я знаю».	Повторение языкового материала модуля 3	Распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические явления.	10.02
44/11	Тест по теме «Мои животные» I Love English - Progress Check	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные умения, знания, навыки в конкретной деятельности	16.02
МОДУЛЬ 4 Тема модуля: My toys! Мои игрушки! – 11 часов Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: запрашивать и давать информацию, отвечать на вопросы, сообщать информацию о себе, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией, описывать предмет на элементарном уровне, вести элементарный диалог-расспрос, понимать содержание прочитанного текста, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, самоконтроль, коррекция, оценка своих результатов, адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий, строить сообщения в устной форме, строить сообщения в письменной форме, овладевать логическими действиями сравнения, и установления аналогий, осуществлять логические действия анализа и сравнения, начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
№п/п	Тема	Характеристика основных видов деятельности ученика	Предметные результаты	Дата		Примечания
№п/п	Тема	Характеристика основных видов деятельности ученика	Предметные результаты	план	факт	Примечания
45/1	My Toys! Мои игрушки!	Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся игрушки, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение диалога.	Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.	17.02
46/2	My Toys! Мои игрушки!	Разговор о том, где находятся предметы. Предлоги места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	24.02
47/3	She's got blue eyes! У нее голубые глаза!	Знакомство с новыми словами, со структурой I’ve got… и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть части тела и говорить о своей внешности.	01.03
48/4	She's got blue eyes! У нее голубые глаза!	Прослушивание и чтение диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться описывать игрушки и внешность друзей	02.03
49/5	Teddy's Wonderful! Красивый мишка!	Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение диалога.	Научиться описывать свою внешность, друзей и игрушки.	09.03
50/6	Тест по теме «Мои игрушки» I Love English - Progress Check	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные умения, знания, навыки в конкретной деятельности. Комплексная контрольная работа №3.	15.03
51/7	My Toy. Fun at School! Моя игрушка	Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры.	Уметь на элементарном уровне рассказывать о своей любимой игрушке.	16.03
52/8	Teddy Bear Shops. Russian Old Toys. «Старая русская игрушка. Магазины плюшевых мишек»	Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.	05.04
53/9	The Town Mouse and the Country Mouse «Городская и деревенская мышь»	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.	Познакомиться с произведениями детской английской литературы.	06.04
54/10	Teddy's Wonderful! Красивый мишка!	Повторение изученной лексики. Знакомство с правилами чтения. Изготовление пальчиковой куклы. Прослушивание и воспроизведение текста	Познакомиться с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов.	12.04
55/11	Now I know «Теперь я знаю».	Повторение языкового материала модуля 4, выполнение заданий в р.т. работа в парах, индивидуально и мини-группах.	Распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические явления.	12.04
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: My Holidays! Каникулы! – 11 часов Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Коммуникативные: запрашивать и давать информацию, отвечать на вопросы, сообщать информацию о себе, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией, описывать предмет на элементарном уровне, вести элементарный диалог-расспрос, понимать содержание прочитанного текста, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, самоконтроль, коррекция, оценка своих результатов, адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осознанно строить речевые высказывания, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, выполнять логические действия сравнения и анализа, действовать по образцу при выполнении упражнений и заданий, строить сообщения в устной форме, строить сообщения в письменной форме, овладевать логическими действиями сравнения, и установления аналогий, осуществлять логические действия анализа и сравнения, начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
56/1	My Holidays! Мои каникулы!	Знакомство с новыми словами и екстаи словами ивыражениями. прослушивание текста.прослушивание и воспризведение текста песни.000000000000000000000000000000000выражениями. Прослушивание текста	Говорить о погоде и называть предметы одежды.	13.04
57/2	My Holidays! Мои каникулы!	Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках.	Говорить о том, что одеваешь в разную погоду.	19.04
58/3	It's Windy! Ветрено!	Знакомство с новыми словами. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение теста песни	Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.	20.04
59/4	It's Windy! Ветрено!	Прослушивание и чтение диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	26.04
60/5	A Magic Island! Волшебный остров!	Знакомство с новыми словами и выражениями Прослушивание и воспроизведение теста песни. Прослушивание и чтение диалога.	Научиться рассказывать о каникулах, называть времена года.	27.04
61/6	A Magic Island! Волшебный остров!	Повторение изученной лексики. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол.	Познакомиться с правилами чтения букв с и k и буквосочетания ck на примере известных слов.	03.05
62/7	My Holiday A Sundial. Мои каникулы.	Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя	Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих канукулах.	04.05
63/8	Beautiful Cornwall! Holidays in Russia. Каникулы в России	Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.	Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.	10.05
64/9	The Town Mouse and the Country Mouse «Городская и деревенская мышь»	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение творческого задания.	Познакомиться с произведениями детской английской литературы.	11.05
65/10	Now I know «Теперь я знаю».	Повторение языкового материала модуля 4, выполнение заданий в р.т. работа в парах, индивидуально и мини-группах.	Распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические явления.	17.05
66/11	Тест по теме «Каникулы» I Love English - Progress Check	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные умения, знания, навыки в конкретной деятельности. Комплексная контрольная работа №4	18.05
67/1	Showtime!	Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение диалога. Оформление пригласительной открытки	Распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник.	23.05
68/2	Showtime!	Выполнение задания в «Языковом портфеле». Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение диалога. Подведение итогов.	Распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические явления.	23.05