Английский язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 2 класс »
Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 2 классов
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования 2004; примерной программы общего образования по иностранным языкам (английский язык), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2007; учебно-методического комплекса “Enjoy English” для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2012).
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Изучение английского языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Основной целью обучения английскому языку во 2 классе является развитие школьников средствами предмета. УМК ориентирован на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего.
В процессе изучения английского языка во 2 классе реализуются следующие задачи:
•научиться читать и писать английские буквы, буквосочетания, слова, предложения;
•овладеть алфавитом;
•научиться относительно правильно произносить основные английские звуки, звукосочетания, а также слова, фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила;
•овладеть исходным словарным запасом. Его объем – около 200 ЛЕ за первый год обучения;
•научиться грамматически оформлять речь на элементарном уровне в ходе решения коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами английского простого предложения;
•совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др.;
•овладеть новыми учебными приемами: элементарным переводом с английского языка на русский слов, предложений, а также умением использовать языковую догадку.
В Федеральном учебном плане на изучение английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов, продолжительностью изучения 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №31 им.А.П.Жданова»,
темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.
По сравнению с авторской программой в данную рабочую программу внесены следующие изменения: - В теме №1 увеличилось количество часов на 1 с тем, чтобы закончить изучение раздела по окончании учебной четверти. - В теме №3 увеличилось количество часов на 3 с тем, чтобы закончить изучение раздела по окончании учебной четверти. - В теме №6 уменьшилось количество часов на 2 с тем, чтобы закончить изучение раздела по окончании учебной четверти. - В теме №8 увеличилось количество часов на 9 с тем, чтобы закончить изучение раздела по окончании учебной четверти. Автором программы М.З. Биболетовой резервных часов не предусмотрено.
Содержание курса
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
№
Тема
Кол-во часов
Содержание программы
1
Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею/не умею делать.
8
Знакомство с одноклассниками, учителями, актерами кукольного театра (зверями, известными персонажами детских произведений). Мое имя, возраст, город, страна. Что умею /не умею делать.Приветствие, прощание.
2
Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать. Мой дом.
10
Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст. Мой дом.
3
Мои любимые занятия: что я умею, / не умею, (учебные действия, спортивные занятия и игры).
13
Что я умею / не умею, что хочу научиться делать (учебные действия, спортивные занятия и игры, игра на музыкальных инструментах).
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Что умеют/ не умеют делать. Любимые животные.
7
Проектная работа «Загадка на закладке»
1
Составление рассказа о любимом животном и создание закладки к нему.
8
Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать.
11
Имена героев книг, их внешность, их характер, что они умеют/не умеют делать. Произведения детского фольклора – рифмовки, стихи, песни.
9
Подготовка к школьному празднику: драматизация сказок, детского фольклора и песен.
4
Повторение изученного за год, а также драматизация сказок, детского фольклора и песен.
10
Проектная работа «Мой подарок другу».
2
Создание книги о своем друге и рассказа о нем.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» во 2 – м классе является общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.
Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык» во 2 – м классе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими;
- расширение общего лингвистического кругозора;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
Предметными результатами освоения программы 2 класса являются:
Говорение
Обучающийся 2-го класса научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
1.Записьменные работы(контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка«5»
Контрольные работы
От 50% до 69%
От 70% до 90%
От 91% до 100%
Самостоятельные работы, словарные диктанты
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
2.Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критериине оцениваются и работа получает неудовлетворительную оценку;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).
3.Устные ответы(монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критериине оцениваются и работа получает неудовлетворительную оценку;
б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
Контрольно-измерительные материалы. В УМК «Enjoy English» (2 класс) учебный материал структурирован по четырем разделам. В конце каждого из них предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.
Методическое и материально-техническое сопровождение программы
Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010
Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса/М.З.Биболетова.- Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.- Обнинск:Титул, 2010.
Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику “Enjoy English”.
Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 класс - Enjoy Listening and Playing – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 класс – Enjoy English. Enjoy the ABC – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс – Интерактивные плакаты Enjoy English 2 - 4 – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2008
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку
Класс: 2АБВГ
Учитель: Антропова И.А.
Количество часов:
всего: 68; в неделю: 2
Плановых контрольных работ: 3
Проектных работ: 3
Планирование составлено на основеавторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2012. – 40 с.
Английский язык 2 класс: практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях / авт.-сост. Е.Л. Ткачева.– Волгоград: Учитель, 2008. – 223 с.
Английский язык.2 класс: материалы для коррекционно-развивающих занятий с учащимися. I Start to Love English. / авт.-сост. Е.Н. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007.
Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка. 2 кл.: Пособ. Для учителя / Авт.-сост. Н.Г. Брюсова. – М.: Дрофа, 203. – 160 с.: ил.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: К учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English – 2”. – М.: Издательство «Экзамен», 2006
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I: К учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English – 2”. – М.: Издательство «Экзамен», 2006
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть II: К учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English – 2”. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому к учебнику Биболетовой М.З. и др. “Enjoy English – 2”: 2 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 320 с.
Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/ авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Методическое пособие. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Типография ИПО профсоюзов Профиздат»,2005. – 78 с.
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
Предполагаемая дата
Форма
организации
учебных занятий
Виды контроля
Компетенции
Домашнее
задание
Раздел 1. Приветствие. Знакомство.
8
1
Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.
1
Урок изучения нового материала
предварительный
социокультурная
Раб.тетр. с.3, упр.1
2
Буква «Аа». Драматизация диалога.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.4, упр.1(Aa)
3
Числительные от 1 до 5. Возраст.
Буква «Bb».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.4, упр.1(Bb)
4
Числительные от 5 до 10. Буква Сс.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.5, упр.1,2(Cc)
5
Глаголы движения. Буква «Dd».
1
Комбинированный урок
текущий
языковая
Раб.тетр. с.5, упр.1,2 (Dd)
6
Вопросительные предложения.
Буква «Ee».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.6, упр.1,3
7
Названия животных. Буква «Ff».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.7, упр.1,2
8
Отрицательные предложения. Буква «Gg».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.7,8 упр.1,2
Раздел 2. Я и моя семья
10
9
Драматизация диалога по теме «Знакомство в театре». Буква «Hh».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.8, упр.1,2
10
Глаголы умственного восприятия.
Буква «Ii».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.9, упр.1,2
11
Модальный глагол «can».
Буква«Jj».
1
Урок изучения нового материала
текущий
языковая
Раб.тетр. с.9, упр.1(Jj)
12
Личные местоимения. Буква «Kk».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.10, упр.1,2
13
Школьные принадлежности.
Буква «Ll».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.11, упр.1,2
14
Животные в зоопарке.
Буква «Mm».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.12, упр.1,2
15
Диалогические конструкции по теме «В магазине». Буква «Nn».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.12,13 упр.1,2
16
Цвета. Буква «Oo».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.13 упр.1,2
17
Рассказ о себе. Буква «Pp».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.14 упр.1,2
18
Лексика по теме «Семья» Буква «Qq».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.15 упр.1,2
Раздел 3. Мои любимые занятия
13
19
Моя семья. Буква «Rr». Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.16, упр.1,2
20
Лексика по теме «Мой питомец».
Буква «Ss»
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.17, упр.1,2
21
Домашние животные. Буква «Tt».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.18, упр.1,2
22
Множественное число существительных.
Буква «Uu».
1
Комбинированный урок
текущий
языковая
Раб.тетр. с.19, упр.1,2
23
Драматизация диалога по теме «На ферме» Буква «Vv».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.19,20 упр.1,2
24
Лексика по теме «Животные».
Буква «Ww,Xx».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.20 упр.1,2, с.21, упр.1,2
25
Спортивные игры. Буква «Yy».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.22, упр.1,2
26
Виды спорта. Зарядка. Буква «Zz».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.23 упр.1,2
27
«Тим и Том» - Драматизация диалога.
Английский алфавит.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.24, упр.1,2
28
Рассказ о моем друге. Английский алфавит. Лексика урока
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.25, упр.1,2
29
Лексика по теме «Новогодние игрушки».
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.26, упр.1
30
Контрольная работа №1 по теме «Английский алфавит»
1
Урок контроля и коррекции знаний
периодический
речевая
Повторение
31
Урок-закрепление «Весёлые старты»
1
Урок обобщения и систематизации
текущий
языковая
Повторение алфавита
Раздел 4. Проект «The ABC»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
итоговый
Учебно-познавательная
Раб.тетр. с.28
Раздел 5.Выходной день
7
33
Драматизация диалогов по темам «Знакомство», «Где ты живешь?»
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.29, упр.3
34
Праздник алфавита
1
Комбинированный урок
текущий
языковая
Раб.тетр. с.30, упр.4
35
«Заблудившийся малыш» - Драматизация диалога.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.31, упр.4
36
Драматизация детского фольклораЧтение гласной буквыIi в закрытом слоге.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.32, упр.4
37
» Драматизация монологической и диалогической речи.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.33, упр.4
38
Чтение гласной буквы Аа в закрытом слоге. Драматизация детского фольклора.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.34, упр.4
39
Образование множественного числа имён существительных.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.35, упр.4
Раздел6. Мои друзья: Внешность, характер
12
40
Притяжательный падеж.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.36, упр.4
41
Чтение гласной буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу.
1
Комбинированный урок
текущий
языковая
Раб.тетр. с.37, упр.4
42
Чтение буквы Ее в буквосочетании ck.
Драматизация детского фольклора.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.38, упр.4
43
Описание животных. Детский фольклор.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.39, упр.4
44
Драматизация детского фольклора. Чтение гласной буквы Оо в закрытом слоге.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.40, упр.4
45
Закрепление чтения гласной буквы Оо в закрытом слоге и буквосочетаниеth и буквы х.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.41, упр.3
46
Драматизация детского фольклора. Артикли the, a и нулевой артикль.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.42, упр.4
47
Чтение гласной буквы Uu в закрытом слоге и букву у в конце слова.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.43, упр.4
48
Животные (описание). Личные местоимения.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.44, упр.4
49
Драматизация монологической и диалогической речи.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.45, упр.4, с.46, упр.4
50
Загадка о любимом животном. Драматизация детского фольклора.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.47, упр.4
51
Контрольная работа №2 по теме «Мой питомец»
1
Урок контроля и коррекции знаний
периодический
речевая
Повторение темы «Животные»
Раздел 7. Проект «Закладка о любимом животном»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
итоговый
Учебно-познавательная
Раб.тетр. с.50
Раздел 8. Мои любимые персонажи детских сказок
11
53
Драматизация детского фольклора . Чтение гласной буквы Iiв открытом слоге.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.51, упр.4
54
Закрепление чтения буквы Ii в открытом слоге. Лексика урока
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.52, упр.3
55
Закрепление чтения гласных. Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.53, упр.4
56
Чтение буквы y в конце слова. Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.54, упр.3
57
Чтение гласной буквы Aa в открытом слоге. Лексика урока
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.54, упр.4
58
Модальный глагол «can». Закрепление гласной буквы Aaв открытом слоге.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.55, упр.4
59
Контроль монологического высказывания по теме «Моя семья»
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.56, упр.3
60
Чтение гласной буквыOo в отрытом слоге. Лексика урока
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.57, упр.4
61
Чтение гласной буквыUu в отрытом слоге. Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.58, упр.4
62
«Домашнее животное» -м/м презентация.
Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.59, упр.4
63
Практика чтения. Лексика урока.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.60, упр.3
Раздел 9. Подготовка к школьному празднику
4
64
.«Моя визитная карточка» - м/м презентация. Практика чтения.
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Раб.тетр. с.60, упр.4
65
Урок-игра «Чему я научился?»
1
Комбинированный урок
текущий
речевая
Повторение
66
Контрольная работа №3 по теме «Читаем и пишем на английском языке»
