| № | Тема урока | Виды уч. деятельности учащихся | Аудирование | Лексика | Грамматика / Структуры | Универсальные учебные действия |
| активная | пассивная | Личностные | Коммуникативные | Регулятивные | Познаватеьные |
| 1. | Знакомство сУМК | Знакомятся с учебником и его героями. Получают начальные сведения о Соединенном Королевстве. Ищут нужную информацию в тексте | Упр. 3 |
| Приветствие и прощание Hello!, Hi!, Good morning!, Goodbye!, Bye! | • | Осознавать роль иностранного языка в жизни людей; | Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях); | Проговаривать последовательность действий на уроке | Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
| 2. | Nn, Tt. Уроки Ворона
| Знакомятся с буквами Nn, Tt, транскрипционными знаками. Графически корректно воспроизводят эти буквы Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [n], [t] | Уроки Ворона Упр. 4 |
|
|
| В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Учиться работать по предложенному учителем плану | Находить ответы на вопросы в тексте |
| 3. | Рр. Уроки Ворона | Знакомятся с буквой Pp. Учатся графически корректно воспроизводить эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [p]. Получают первоначальные сведения о Лондоне, Тауэре, Парламенте, Биг Бене, колонне Нельсона | Уроки Ворона Упр. 2, 3,4 |
|
|
| Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов | Принимать другую точку зрения | Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки | Отличать новое от уже известного |
| 4. | Понятие закрытого типа слога. Чтение Ii в закрытом слоге | Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с буквой Ii.Графически корректно воспроизводят эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [i] Знакомятся с понятием «закрытый слог»
| Уроки Ворона Упр. 1,2,6 | tin, pin, tip, in, it |
|
| Объяснять с позиции российских гражданских и общечеловеческих ценностей | Выражать свои мысли устно | Учиться высказывать свое предположение; | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 5. | Уроки Ворона. Вb. | Закрепляют изученную лексику. Знакомятся с буквой Bb.Графически корректно воспроизводят эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [b]
| Уроки Ворона Упр. 1,7, 8 | bit, bin |
|
| Формирование активной жизненной позиции | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Учиться работать по предложенному учителем плану | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 6. | Буква Dd.Ее в закрытом слоге | Знакомятся с буквами Ee, Dd, транскрипционными знаками, которые они обозначаютГрафически корректно воспроизводят эти буквы. Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [d], [e]
| Уроки Ворона Упр. 4, 6 | pen, tent, net, bed, pet, ten |
|
| Познание и понимание новой культуры. | Учиться взаимоконтролю | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 7. | Буква Gg | Знакомятсяс буквой Gg.Графически корректно воспроизводят эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [g].
| Упр. 6,7, 9 Уроки Ворона | egg, pig, big |
|
| Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов | Учить сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Развивать умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного |
| 8. | Аа в закрытом слоге | Знакомятся с буквами Aa, Ll. Графически корректно воспроизводят эти буквы.
| Уроки Ворона Упр. 5,7 | dad, bad, leg, pill, bag, bat |
|
| Формирование активной жизненной позиции | Принимать другую точку зрения | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 9. | Аа в закрытом слоге в безударном положении | Знакомятся с понятием «артикль».Знакомятся с особенностями употребления неопределенного артикля.
| Уроки Ворона Упр. 3, 4,5 | a tap |
| Неопределенный артикль а/an | Формирование активной жизненной позиции | Учиться взаимоконтролю | Отличать верно выполненное задание от неверного. | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 10. | Артикль an. | Знакомятся с буквой Ff Графическикорректно воспроизводят эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [f]
| Упр. 1, 3,5 Уроки Ворона | a flat, a flag, fat, left, and |
| Союз and и словосочетания с ним | Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Учиться работать по предложенному учителем плану | Учиться самостоятельному выведению правил |
| 11. | Предлоги in, at. | В игровой форме повторяютизученные буквы и звуки. Знакомятся с предлогамиat, in.
| Упр. 3, 5 | at, in |
| Предлоги in, at и словосочетания с ними | Познание и понимание новой культуры. | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки | Самостоятельное выведение правил |
| 12. | Буква Мm | Знакомятсяс буквой Mm.Графически корректно воспроизводят эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [m]. Знакомятся с местом артикля в сочетании прилагательное + существительное | Упр. 2,4,7 Уроки Ворона | a man, a map, a film |
| Место артикля в сочетании прилагательное + существительное | Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Выражать свои мысли устно | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Отличать новое от уже известного |
| 13 | Оо в закрытом слоге | Знакомятся с буквой Oo и с предлогом on | Упр. 1, 4, 7 Уроки Ворона | a dog, a mop, a doll, on |
| Предлог on и словосочетания с ним | Формированию активной жизненной позиции | Слушать и понимать других | Учиться высказывать свое предположение; | Самостоятельное выведение правил |
| 14. | Буква Hh | Знакомятся с буквой Hh.Учатся графически корректно воспроизводить эту букву. Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [h]
| Упр. 2,4 Уроки Ворона | a hand, a hen, a hat, hot |
| Словосочетания с and и on | В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Учиться взаимоконтролю | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 15. | Буква Ss | Знакомятсяс буквой Ss.Графически корректно воспроизводят эту букву. Знакомятся с новой лексикой.
| Уроки Ворона Упр. 4,5,7, 8 | a test, sad, is, his |
|
| Формирование активной жизненной позиции | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 16. | Игра «Проверь себя» | Играют в игру, в ходе которой проверяется прочность изученного материала. |
|
|
|
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Учиться взаимоконтролю | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 17. | Повторение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 18. | Обобщающее повторение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19. | Интонация в утвердительном предложении | Знакомятся с конструкцией It is a … Читают маленький рассказ | Упр. 1 |
|
| Структура It is a .... Словосочетания с his и неопределенный артикль | Формирование активной жизненной позиции | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Умение проявить настойчивость и усилие | Находить ответы на вопросы в тексте; |
| 20. | Буква Кk. | Закрепляютизученную лексику. Знакомятся с буквой Kk.Знакомятся с сокращенной формой глагола is | Упр. 2,4 Уроки Ворона | a desk, a kilt, milk |
| Краткая форма is = 's Существительные и артикль а | Познание и понимание новой культуры. | Принимать другую точку зрения | Учиться работать по предложенному учителем плану | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 21. | Буквосочетания оо, оо + к | Знакомятся с информацией о шотландской волынке, килте,тартане.Знакомятся с буквосочетаниями oo, oo+k
| Упр. 1,2, 3 | a spoon, a boot, a book, good | soon, look, took, mood, stop, food, lad | Образование сокращенной формы от it is = it's | Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Отличать новое от уже известного |
| 22. | Буква Сс | Знакомство с буквой Cc. Ввести и отработать новую лексику Знакомятся с правилами образования отрицательных предложений с глаголом is | Упр. 4, 7, 9 | a cook, a cap, a cat, cool, not |
| Образование отрицательных предложений с глаголом is It is not a pen. | Формирование активной жизненной позиции | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 23. | Буквосочетание сk | Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с буквосочетаним ck | Упр. 3, 5,6 | a stick, a clock, a sock, black | click, tick, neck, cock, lock, trick, deck |
| В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Развивать умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 24. | Буква Uu | Знакомятся с буквой Uu.Графически корректно воспроизводят эту букву
| Упр. 1, 3,4 Уроки Ворона | a bus, a hut, a nut, a mug, a duck, a mum | lack, mat, sat, let | Образование сокращенной формы от is not = isn't | Познание и понимание новой культуры. | Учиться взаимоконтролю | Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки | Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного |
| 25. | Буква Yy | Знакомятся с буквой Yy.Графически корректно воспроизводят эту букву.Знакомятся со структурой многосложных слов | Упр. 2, 5,7 Уроки Ворона | yummy, funny, empty, happy, busy, yes, a yak |
|
| Формирование активной жизненной позиции | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Самостоятельное выведение правил |
| 26. | Буква Ww | Знакомятся с буквой Ww. Закрепляют изученную лексику.Пишут буквенный диктант под диктовку диктора | Упр. 2, 5,7, 8 Уроки Ворона | wet, slim, a woman | win, well, will, web, wig |
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Выражать свои мысли устно | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Отличать новое от уже известного |
| 27. | Буквосочетание th | Повторяют звуки, буквы и лексику предыдущих уроков.Знако мятся с правилом чтения сочетания th. Знакомятся с артиклем the
| Упр. 3,4, 8 Уроки Ворона | this, that, thin, thick | cloth, thank, a tooth | Определенный артикль the | Познание и понимание новой культуры. | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться высказывать свое предположение; | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 28. | Повторение | Повторяют звуки, буквы и лексику предыдущих уроков.Знако мятся с местоимениями this, that
| Упр.3,4,5,7 | this, that, thin, thick |
| Структуры This/That is… | Формирование активной жизненной позиции | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 29. | Буквы Jj,Xx | Знакомятся с буквами Jj, Xx. Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [ʤ], [ks]
| Упр. 3, 6, 9 Уроки Ворона | jam, a jug, a box, a fox | jet, jog, jump, just, job | артикли а/an, the | Терпимость к обычаям и традициям других народов | Учиться взаимоконтролю | Умение проявить настойчивость и усилие | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 30. | Рождество в России | Знакомятся с празднованием Рождества в Англии |
|
|
|
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Слушать и понимать других | Умение проявить настойчивость и усилие | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 31. | Давайте поиграем | Играют в игры «Ёлоч ка» и «Пудинг из муки» | Упр.4 | a bell, a candle а Х-mas tree Santa Claus
|
|
|
|
|
|
|
| 32. | Проверь себя. |
|
|
|
|
| Терпимость к обычаям и традициям других народов | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Ориентироваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности; |
| 33. | Rr в начале слова и после согласных | Знакомятся с буквой Rr Графически корректно воспроизводят эту букву.Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [r]Повторяют изученную лексику.
| Упр. 2,6, 8, 10 Уроки Ворона
| a dress, a truck, a room, a rabbit* a carrot, red, with
| test, lock, risk, strict, crispy, tram, crook, troop
| Словосочетания с предлогом with
| Формирование активной жизненной позиции | Слушать и понимать других | Учиться работать по предложенному учителем плану | Самостоятельное выведение правил |
| 34. | Открытый слог Деление на слоги Оо в открытом слоге
| Закрепляют навыки техники чтения. Знакомятся с понятием «открытый слог»
| Упр. 1, 2, б Уроки Ворона
| nо, a granny. a grandpa strict, angry, hungry rose, cosy, pony. nose, picnic
| bone, correct, trumpet
|
| В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Учиться взаимоконтролю | Отличать верно выполненное задание от неверного. | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
|
35. | Интонация вопросительного предложения
| Знакомятся с понятием «общий вопрос». Учатся задавать общие вопросы и отвечать на них
| Упр. 3,5
|
|
| Образование общих вопросов с глаголом is Is it a book? Is this /that a book?
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Находить ответы на вопросы в тексте; |
| 36. | Повторение |
| Упр.1,4, |
|
|
| Формирование активной жизненной позиции | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 37. | «Немая е» в конце слова о+ld | Знакомятся с чтением буквы е в конце слова.Закрепляют новую лексику. | Упр. 1,2, 5, 6,7 Уроки Ворона
| at home, a gnome, gold, old, a joke, cold, so
| sold, bold, told, bone, scope, close |
| Познание и понимание новой культуры. | Слушать и понимать других | Учиться высказывать свое предположение; | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 38. | Буквы Vv,Zz | Графически корректно воспроизводят эти буквы. Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [z], [v]
| Уроки Ворона | zoo, vet, very | lazy, zone, zest, buzz, van, vote, vane |
| Формирование активной жизненной позиции | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Отличать новое от уже известного |
| 39. | Ee в открытом слоге.Буквосочетания ее,еа | Знакомятся с правилом чтения буквы Ee в открытом слоге. Знакомятся с правилом чтения слов с буквосочетаниями ee, ea
| Упр. 3,4,6,9 Уроки Ворона | a tree, a street, green, weak, clean | them, zero, bee, feet, she, free, meet, freeze |
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Слушать и понимать других | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 40. | Одушевлённые существитель-ные мужского рода | Знакомятся с понятием «одушевленное существительное» Знакомятся с местоимениями he, it, их употреблением | he |
| Одушевленные существительные мужского рода Местоимения he, it |
| Познание и понимание новой культуры. | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться работать по предложенному учителем плану | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 41. | Буквосочетания ch,tch | Учатся читать слова с буквосочетаниями ch, tch.Знакомятся с новой лексикой.Слушают песню «A chunky chap»
| Упр. 4,7,9 Уроки Ворона | a chap, a bench, chat, lunch | trench, catch, chatty, match, fetch, clutch, chess, chip | Неодушевленные существительные Употребление местоимения it | Слушать и понимать других | Учиться взаимоконтролю | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 42. | Буква Qq | Знакомятся с буквой Qq.Учатся различать на слух и адекватно произносить сочетание [kw]
| Упр. 4 Уроки Ворона | a queen, London, a son | quick, quest, won, love, above, glove, some |
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Слушать и понимать других | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 43. | Чему ты научился? | Проверяют уровень владения следующим материалом - буквы, звуки, транскрипционные знаки - изученные правила чтения - структура утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений - структура краткого ответа на общий вопрос |
|
|
|
| Формированию активной жизненной позиции | Принимать другую точку зрения | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 44. | Праздник алфавита |
| Упр. 1,2,3, 4,6 . Уроки Ворона | a pilot, a kite, a child, kind | right, mind, bright, night, flight, drive, tie, pine, wild |
|
|
|
|
|
| 45. | Повторение |
| Упр. 1,2,4 | at night, five, six, eight, nine, eight, o'clock, time | fun | Числительные 5, 6,8,9 Предлог at | Познание и понимание новой культуры. | Выражать свои мысли устно | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения; |
| 46. | Поиграем в «Бинго» | Закрепляяют лексику в игре Учатся понимать нужную информацию на слух. Знакомятся с глаголом am и местоимением I | Упр. 1,2 Уроки Ворона | I,Hi!,am |
| глагол am | В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Учиться взаимоконтролю | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Самостоятельное выведение правил |
| 47. | Женский род существительных | Закрепляют конструкцию I am … в фразах по теме « Я и мои друзья» Знакомятся с правилом чтения буквосочетания sh | Упр. 7, 8 Уроки Ворона | fresh, a fish, chips, best she | shy, bush, cash | Женский род существительных Конструкции c am | Терпимость к обычаям и традициям других народов | Слушать и понимать других | Учиться работать по предложенному учителем плану | Находить ответы на вопросы в тексте; |
| 48. | Местоимение she | Знакомятся с правилом чтения буквосочетания ng и звука [ŋ]
| Упр. 1, 2, 3, 4,8 Уроки Ворона | a shop, she, Russian, English | shelf, wish, shine, ship, shell, dish | Одушевленные существительные женского рода Местоимение she | Формирование активной жизненной позиции | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Отличать новое от уже известного |
| 49. | Аа в открытом слоге | Учатся читать букву Aa в открытом слоге Учатся различать звук [ei] в потоке речи Знакомятся со слогооборазующей буквой l
| Упр. 1, 3, 8 Уроки Ворона |
| tape, cake, game, snake, cable, maple, cradle | Знакомство с глаголами sing, sleep, jump, run, sit, read, go, take stand | Формирование активной жизненной позиции | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 50 | Чему ты научился? | Проверяют уровень знания лексики, алфавита, звуков и транскрипционных знаков, их обозначающих
| Упр. 2 |
|
|
| Формированию активной жизненной позиции | Принимать другую точку зрения | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 51,52 | Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 53. | Yy в открытом слоге | Учатся читать букву Yy в открытом слоге Учатся различать звук [ai] в потоке речиЗнакомятся с местоимением my | Упр. 1, 3 Уроки Ворона | my, a cake, a game, a plane, a name | type, cry, by, dry,try | Притяжательное местоимение my | Познание и понимание новой культуры. | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Отличать верно выполненное задание от неверного. | Ориентироваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности; |
| 54. | Or в ударном слоге | Знакомятся с буквосочетаниями or, our Знакомятся с местоимениями you, your, his в разных видах речевой деят | Упр. 2, 4, 5 Уроки Ворона | a friend, you, your | for, form, sport, port, sort, four, corn |
| Познание и понимание новой культуры. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 55. | Общий вопрос с глаголом am | Учатся задавать общие вопросы с глаголами am, is Знакомятся с буквосочетаниями ir, er Учатся пересказывать текст | Упр. 5,7 Уроки Ворона | her, a girl, strong, long | first, sir, third, thirty, nerve, serve, firm, verse | Общий вопрос с глаголом am Структура / am 8. Не is ten. | Формирование активной жизненной позиции | Выражать свои мысли устно | Учиться работать по предложенному учителем плану | Самостоятельное выведение правил |
| 56. | Притяжательный падеж имен существительных | Знакомятся собразованием притяжательного падежа имен существительных. Учатся составлять учебный рассказ по теме « Я и моя семья» | Упр. 1,5 Уроки Ворона | a mum, a grandpa |
| Притяжательный падеж имен существительных | В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Находить ответы на вопросы в тексте; |
| 57. | Чтение буквы с в буквосочетаниях c+e, с+I, c+y | Знакомятся с правилом чтения буквы Сс перед буквами e, i, y
| Упр. 1, 3, 5, 8 Уроки Ворона | a face, an office, a city, a place, nice, a face, an office | rice, cent, mice, pencil, cycle |
| Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним | Принимать другую точку зрения | Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ, | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| 58. | Буквосочетания ou,ow | Знакомятся с буквосочетаниями ou, ow Закрепляют новую лексику.
| Упр. 1,2,4, 5,7 Уроки Ворона | a house, a cow, a roof, up, down | mouse, clown, cloud, brown, town, crown, count |
| Познание и понимание новой культуры. | Учиться взаимоконтролю | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Отличать новое от уже известного |
| 59. | Защита проектных работ по инсценировке песни — конкурс |
|
|
|
|
| Терпимость к обычаям и традициям других народов | Учиться работать в паре, выполнять различные роли. | Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность | Использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения; |
| 60. | Редьярд Киплинг | Знакомятся с буквосочетаниями wa, wh, who.Знакомятся с вопросительными словами и отрабатывают их употребление в вопросах | Упр. 1, 2,4 Уроки Ворона
| what, where, when, why, who, how | watch, wasp, wash, want, whale, white |
|
|
|
|
|
| 61. | Специальный вопрос с глаголом to be | Знакомятся с образованием специальных вопросов |
| what, where, when, why, who, how |
| Специальный вопрос с глаголом to be | Формирование активной жизненной позиции | Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 62. | Образование существительных от глаголов | Знакомятся с буквосочетаниями er, or в безударном слоге .Знакомятся с образованием имен существительных от глаголов с помощью суффикса –er | Упр. 1,3. Уроки Ворона | a job, a doctor, a teacher, a singer, a programmer, a driver, a cleaner, a manager, a dentist Суффиксы существительных -er, -or | skater officer, litter, monster, mirror, visitor, freezer, filter, marker, fighter, listener, roller, |
| Познание и понимание новой культуры. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Учиться высказывать свое предположение; | Ориентироваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности; |
| 63. | Uu в открытом слоге | Учатся читать букву Uu в открытом слоге. Учатся с глаголом are | Упр. 1,2, 3,6. Уроки Ворона | a student, a pupil, a school, at school, seven | mute, tune, cute, Cuba humid, raven, | Глагол are | Формирование активной жизненной позиции | Учиться взаимоконтролю | Учиться работать по предложенному учителем плану | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). |
| 64. | Употребление форм глагола to be | Знакомятся с буквосочетаниями ar, oy
| Упр. 3,4, 6 | a boy, a car, a party, a park | star, farm, card, bar, dark, smart, mark, sharp, soy, toy, joy shark, | Употребление форм глагола to be: am, is, are |
|
|
|
|
| 65 | Чему ты научился? | Проверяют уровень знания лексико-грамматических конструкций, алфавита, звуков и транскрипционных знаков,
| Упр. 1,2 |
|
|
| Формированию активной жизненной позиции | Принимать другую точку зрения | Умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; |
| 66 | Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 67 | Обобщающее повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 68 | Итоговый урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
