kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Дидактический материал

Нажмите, чтобы узнать подробности

календарно-тематическое планирование, 7 класс, английский язык, умк ваулина, дули. спотлайт

Просмотр содержимого документа
«Дидактический материал»

урока по УМК

Тема урока

дата

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

примечания


Предметные

Личностные

Метапредметные


МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)




Модуль 1


1

Жизнь в городе и загородом

с. 6–7


лексика:

упр. 1

грамматика:

Present Simple vs. Present

Continuous:

упр. 6, 7

чтение:

Просмотровое и поисковое

чтение — отрывки из личного дневника:

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Обсуждение стиля жизни

(микромонологи

на базе эмоциональных

и оценочных суждений):

упр.1; интервью

письмо:

e-mail – сообщение (письмо

другу о своём стиле жизни)

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

– формирование общекультурной

и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

– толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни;


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

повторяют изучен ные и знакомятся с новыми словами (прилагательные, причастия), обозначающие эмоциональное состояние;

прогнозируют

содержание текс та;

развивают умения просмотрового, по искового и

изучающего чтения;





1 b

2

Семь раз

отмерь, один

раз отрежь

с. 8–9


лексика:

упр. 1;

phrasal verbs – run:

упр. 4;

грамматика:

should/shouldn’t:

упр. 5;

словообразование наречий от прилагательных

('ly): упр.3

письмо:

Листовка - памятка о

правилах безопасности на улице:

упр. 8

чтение:

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение текста:

упр. 2;

аудирование с выборочным

пониманием заданной

информации (заполнение

пропусков):

упр. 6

устная речь:

Диалог -побуждение к действию (просьба о совете/совет):

упр. 7

– валеологическая культура (освоение норм личной безопасности в большом городе)

- культура поведения через освоение норм этикета: умение выражать предпочтения,

просить совета/давать совет.

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личн.мест.,

составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог



3

На досуге

с. 10


лексика:

упр. 1

чтение:

Прогнозирование

содержания

текста; изучающее чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр.3

письмо:

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану):

упр. 4

устная речь:

Описание любимого места

в городе – высказывание

на основе прочитанного:

упр. 3

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения




1d

4

Главные

достопримечательности Британских островов

с. 11


лексика:

упр. 2,3

чтение:

Поисковое чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста;

аудирование с выборочным

пониманием заданной

информации:

упр.2

устная речь:

Описание/сообщение с

опорой на географическую

карту:

упр. 1;

высказывания о личных

предпочтениях на основе

прочитанного:

упр. 4

письмо:

Короткий

текст о достопримечательно

стях своей страны:

упр5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

развивать познавательные интересы за рамками урока

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

прогнозируют

содержание текста с опорой на заго- ловок и

иллюстрации; раз витие умений оз накомительного и поискового чтения

осваивают темати- ческой лексики через контекст строят высказы -вание о личных предпочтениях (в отношении дос топ ри мечатель ностей) на основе

прочитанного

пишут короткий текст о

достопримечатель ностях своей стра ны.



English in Use 1 (лингафонный кабинет)

Extensive Reading – 1

Покупка билета в метро

с. 12


лексика:

упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение –

этикетный диалог упр2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Этикетный

диалог (с использова

нием карты метро):

упр. 3


уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия

повторяют и развивают навыки

употребления в речи лексики, связанной с

передвижением разными вида ми транспорта

осваивают кли ше для покуп ки билета в мет ро



5

Мехико

с.13


лексика:

per cent, one point two упр.1,2

чтение:

изучающее – текст-плакат упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ по опоре о планете Земля упр.4

письмо:

правописание слов модуля

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та с опорой на заголовок и

звуковые образы

прогнозируют

содержание текс та через запрос информации

работают в группе; развитие умения состав лять сообщение

о род ном городе по плану (на ос нове прочитанного



6

Промежуточный контроль 1


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




7

Тест к Модулю 1


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи (Административная контрольная работа)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы




8

тесты к модулю 1


Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию


»


9-10

проектная деятельность 1 (кабинет гуманитарных предметов)


выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения




Модуль 2 TALE TIME (Время рассказов) re! ( Вот и мы!)

2a

11

Книголю-бы

с.16-17


лексика:

упр.1, 2

грамматика:

Past Simple:

упр. 6,7

чтение:

Просмотровое,

поисковое,

изучающее

чтение

упр. 2,3,4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр.2

устная речь:

Сообщение на основе

Прочитанного текста: упр. 5

Беседа в связи

с прочитанным

текстом:

упр. 8

письмо:

Заметка в школьную

газету о своём любимом

писателе (по плану)

упр.9


знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций

осознают возможности самореализации средствами иностранного языка;

осознают общекультурную и этническую

идентичность;

стремятся к осознанию культуры

своего народа, содействовуют озна-комлению с ней представителей других культур;

регулятивные:

умение целеполагания, планирования, самонаблюде-ния, самоконтроля и самооценки, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при

восприятии речи на слух;

воображение при моделировании

ситуаций общения;

познавательные:

умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ

коммуникативные:

умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

развивать коммуникативные универсальные

учебные действия (УУД) через все виды речевой

деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

развивают уме- ния ознакоми-тельного и поис- кового,изучаю щего чтения; ос- ваивают тематическую лексику через контекст.

развивают навы- ки употребления

новых прилага- тельных в речи, развивают умения монологической речи (описание литературных персонажей)

развитие навыков употребления глаголов в Past Simple

ведут диалог-расспрос по теме «Литературные интересы»



2b

12

Читаем

классику

с. 18–19


лексика:

упр. 2, 3

грамматика:

Past Simple/ used to:

упр. 5;

cоюзы в

придаточных времени: упр. 6

чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

невербальным

опорам: упр. 1;

ознакомительное,

изучающее

чтение

упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 6

письмо:

Краткое изложение

сюжета книги:

упр. 7

устная речь:

Диалог на основе

прочитанного;

повествование

на основе прочитанного

(с опорой на

иллюстрации):

упр.4


устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

умение смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по иллюстра-циям и ключевым словам или заголовку

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения



2c

13

Он пропал!

с. 20


лексика:

упр.1

чтение:

Ознакомительное,

поисковое, изучающее

чтение – рассказ о реальных событиях:

упр. 1,

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

письмо:

Рассказ

(приключенческий/

юмористический) на

школьный

конкурс:

упр. 3;

Study Skills

Последовательность

событий

устная речь:

Повествование:

игра на коллективное

составление рассказа: Game

интересуются самостоятельным чтением художественной литературы на английском

языке

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

осваивают кон версии как спо соб словообразо вания

прогнозируют

содержание ху дожественного текста по ил -люстрациям; раз вивают умения ознакомительно-го чтения

строят связное повествование о событиях в прошлом



2d

14

Дар

рассказчика

с. 21


чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

вербальным и невербальным опорам:

упр. 1, 2а;

ознакомительное,

поисковое чтение – текст

об ирландских сказителях:

упр. 2, 3,

письмо:

Краткое изложение

народной сказки:

упр. 5

устная речь:

Монолог

повествование –

народная сказка

(по плану):

упр. 5

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

работают с текс том страноведческого характера

прогнозируют

содержание текс та с опорой на за головок и эпиграф; развивают уме ния ознакоми-тельного и поискового чтения.

Делают сообщение на ос нове прочитан-ного текста.

работают в группе;

передают сюжет русской народной сказки на английском языке

(монологическая речь).



15

Рассказ о

событиях в

прошлом

с. 22


чтение:

Ознакомительное изучающее чтение – диалоги: упр. 2

устная речь:

Диалог-обмен мнениями

на базе повествования

о событиях в прошлом:

упр. 3

фонетика:

/i :/–/iə/ me, see, bee; here,

beer:

упр.4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр1,2

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

осваивают кли ше, выражающие

эмоциональную реакцию на произошедшие

события

прогнозируют

содержание текста с опорой на начало диало га и иллюстра цию; развивают умения поискового чтения

развивают уме ния ознакоми тельного чтения (умения устанавливать логическую





Кантервилльское привиде-ние по О.Уайльду

с. 23


чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

невербальным опорам: упр. 2а;

ознакомительное,

поисковое чтение –

художественный текст: упр. 1, 2,3,

письмо:

Продолжение рассказа:

упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Диалог на основе

прочитанного:

упр. 5

уважение к истории и культурным памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

прогнозируют

содержание текс та с опорой на заголовок и

звуковые образы

развивают умения поискового и изучающего чте ния; развивают языковую догадку

инсценируют ди алог на основе

прочитанного текста.



16

Промежуточный контроль 2


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий


»


17

Тест к Модулю 2



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи



18

тесты к модулю 2



осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок



19-20

проектная деятельность 2 (кабинет гуманитарных предметов)



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)



3a

21

Найди себя!

с. 26-27


лексика:

упр.1,2

Многозначные слова:

упр. 3а

грамматика:

Относительные

местоимения и

наречия: упр.5

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое,

упр.3,4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

устная речь:

Монолог-сообщение о

своих увлечениях на

основе прочитанного:

упр.6

письмо:

е-mail об интересном

сверстнике (по плану):

упр. 7



признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

повторяют изу ченные и знакомятся с

н выми словами по теме «Харак теристика чело -века: хобби, ув лечения»

осваивают мно гозначные слова как способ расширения словарного запаса

прогнозируют

содержание текста с опорой на заго- ловок

распознают и употребляют

относительные местоимения и наречия

строят




3b

22

Кто есть кто?

с. 28–29


лексика:

упр.1,2

грамматика:

Причастия настоящего и

Прошедшего времени,

упр. 4

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

ознакомительное,

поисковое чтение – диалог: после спектакля в

школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 3;

аудирование

с выборочным пониманием заданной

информации:

упр. 7

устная речь:

Диалог: описание

внешности и характера:

упр. 6

письмо:

Описание любимого

литературного героя

(по плану):

упр. 8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

повторяют изу- ченные слова по теме «Внешность человека»;

выборочно по- нимают необхо- димую информацию;

знакомятся с ге- роями англоязычной детской литера- туры

употребляют

в речи лексику по теме «Внеш ность человека»

прогнозируют

содержание текс та по заданному началу

распознают и

употребляют в речи причастий на "ed/

"ing.





23

Вопреки всему

с. 30


лексика:

упр.3,4

чтение:

Ознакомительное,

изучающее чтение

упр. 1, 2,

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

устная речь:

Рассказ об удивительном

человеке (по плану, подготовка к письму):

упр.5

письмо:

Статья об удивительном человеке (по плану)

упр. 6;

Study Skills

Структура письменного высказывания:

упр.6

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та на основе фо новых знаний;

осваивают в речи прилагательные, используемые для описания личностных ка -честв.

осваивают пред логи с тематичес кой лексикой; развивают уме ния изучающего чтения и языковой догадки

осваивают зна че ния и употреб ление фразовых глаголов (give)

пишут статью об удивительном человеке (по плану)





3d

24



На

страже Тауэра

с. 31


лексика:

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

просмотровое, поисковое

чтение – текст о стражах

лондонского Тауэра упр. 1, 2,3, 4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 1;

аудирование с выборочным пониманием

заданной информации:

упр.3

устная речь:

Изложение содержания

прочитанного:

упр. 5

письмо:

e-mail английскому другу о туристских достопри -

мечательностях, где

можно увидеть интересную униформу:

упр. 6

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

прогнозируют

содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации;

осваивают тема тическую лекси ку через контекст

делают высказы вание на основе прочитан но го текста.

пишут электрон ное сообщение английскому другу о туристских дос топримечатель -ностях, где мож но увидеть лю дей в интерес -ной униформе.



25

Разговор об увле-чениях

с. 32


лексика:

упр. 1

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

изучающее чтение – диалог:

упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

устная речь:

Диалог-расспросна основе прочитанного

(по плану):

упр. 4

фонетика:

get — glad

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Дают дефиниции существитель-ных, обозначающих

профессии

развивают фо нетических на выков; уме ния прогнозировать содержание ди алога с опорой на отдельные реплики; умений поискового чтения

фонематический слух;

отрабатывают


Дети во

времена

королевы

Виктории

с. 33


лексика:

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

поисковое, изучающее

чтение: упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

устная речь:

Высказывания

по теме текста:

упр. 1;

составление тезисов;

сообщение по тезисам на

основе прочитанного:

упр. 4;

высказывания по

прочитанному,

включающие

эмоциональные и оценочные суждения:

упр. 5

письмо:

Связный текст о детском

труде в России XIX в.

на основе самостоятельно собранной

информации:

упр. 6

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та с опорой на иллюстрации

развивают уме ния поискового и изучающего чтения; языко вую догадку.

пересказывают прочитанный текст по

составленным те зисам

обсуждают содержание прочитанного

работают в группе с разными информационными источниками

пишут текст о

детском труде и жизни детей в России XIX

века



26

Промежуточный контроль 3


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




27

Тест к Модулю 3


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы




28

тесты к модулю 3



осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок



29-30

проектная деятельность 3 (кабинет гуманитарных предметов)



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



4a

31

Day in, Day out (День и ночь - сутки прочь) с. 36-37


лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

грамматика: Present Simple, наречия частотности

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое

чтение - вик­торина про Гарри Потте­ра

аудирование:

упр.2

устная речь: Диалог-интервью о рас­порядке дня

письмо:

Связный текст о сво­ем распо­рядке дня: упр. 9.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ.



4b

32

How about...? (Как насчет...?) с. 38-39


лексика: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit­com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

грамматика: Present Simple (yes/no questions)

чтение:

Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - диа­лог о вкусах и предпочтени­ях: упр. 6

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 6 Аудирование с выбороч­ным понима­нием основ­ной информа­ции: упр. 9

письмо: Отчет о ре­зультатах опроса о любимых ТВ-програм- мах: упр. 11

устная речь: Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

используют прилагательные для выражения своих предпочтений, анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудиотекста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют диалог о вкусах и предпочтениях.




4c

33

My favourite day (Мой лю­бимый день) с. 40


лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

грамматика: Linkers (упр.3)

чтение: Ознакомитель­ное и про­смотровое чтение: упр. 2

письмо: Текст о сво­ем идеаль­ном дне: упр. 5

устная речь:

Диалог о сво­ем идеальном дне: упр. 4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.



4d

34

Culture Corner. Teenage Life in Britain

(Жизнь под­ростков в Ве­ликобритании) с. 41


лексика: disagree, get along with, playstation, pock­et money, semi­detached, surf the net, soap opera


чтение: Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни бри­танских под­ростков: упр. 1, 2


аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо: Короткая статья в журнал о жизни рос­сийских подростков: упр. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение к гражданам своей страны.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ., пишут статью о жизни подростков в нашей стране




35

Making/ Cancelling an appointment (Назначение/ отмена встре­чи) с. 42 Across the Curriculum'. Maths.

Drawing num­bers

(Вычерчиваем числа) с. 43



чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

аудирование: упр.1,2

устная речь:

диалог этикетного характера


фонетика:

ее (beef) еа (beat)

/ (kit)

Письмо: Связный текст по те­ме на осно­ве самостоя­тельно соб­ранного материала: упр. 7

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения



36

Промежуточный контроль


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий




37

Тест по материалу Модулю 4


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы




38

Коррекция знаний и умений


Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию




39-40

Проектная деятельность 4 (кабинет гуманитарных предметов)


выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты (центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Актуализация знаний и умений



Модуль 5. Feasts. (Праздники) МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

5a

41

Festive time (Время празд­ников) с. 46-47


лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make prepara­tions, make a cake, make tea

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое чтение - поздравитель­ное сообще­ние по элект­ронной почте: упр. 2, 3

Аудирование с выбороч­ным понима­нием задан­ной информа­ции: упр. 8

Устная речь: Описание со­бытия: упр. 6

Письмо: Открытка- приглашение на праздник: упр. 9

Осознание национальных традиций, истории праздников, любовь к национальным праздникам страны;

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты





5b

42

Let's celebrate (Отпраздну­ем!)

с. 48-49


лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of. Thanksgiving Day, bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick's Day,

St. Valentine's Day

грамматика:

настоящее длительное время (отриц.и вопр.) упр.6,7,8.

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о праздничном вечере.

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 3

письмо: Описание праздника: упр. 9

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.длительном времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание любимого праздника, составляют диалог-обмен мнениями.



5c

43

Special days (Особые дни) с. 50


лексика: colourful, festive, final­ly, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - речь о националь­ном праздни­ке: упр. 2

аудирование:

аудио-сопровождение текста

письмо: Текст речи о националь­ном празд­нике: упр. 6

устная речь:

Выступле­ние/речь о национальном празднике (на основе прочи­танного): упр. 5

эмпатия как осознание понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, расставляют события в хронологическом порядке,

составляют описание праздника.



5d

44

Culture Corner: The Highland Games (Шотландские игры), стр.51











лексика:

athlete, annual, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place.

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о национальной традиции упр.2

аудирование:

аудио-сопровождение текста

письмо:

плакат-объявление о традиционном школьном празднике.

устная речь:

устное сообщение на основе прочитанного, упр.4,5.

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью для школьного сайта об особенном школьном событии/празднике.



45

Ordering flowers (как заказать цветы), Literature: through the looking glass (В зазеркалье)


лексика:carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip,strange, fictional character.

Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое.

аудирование:

аудил-сопровождение текста, аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

устная речь:

диалог-этикетного характера

письмо: список подарков членам семьи

фонетика:

различие гласных.

готовность сделать свой собственный выбор, любовь и уважение к родственникам, любовь к окружающей природе.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог.




46

Промежуточный контроль 5


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий




47

Тест по материалуМодуля 5



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.



48



Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.



49-50

Проектная деятельность 5 (кабинет гуманитарных предметов)


выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты (центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов



МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге)


6a

51

Free time (Свободное время) с. 56-57


лексика: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun

грамматика: Compound nouns: упр. 4

Linking sentences'. упр. 6

чтение: Ознакомитель­ное, прос­мотровое чте­ние - буклет английской школы: упр. 3

аудирование:

Аудиосопро­вождение текста: упр. 3

устная речь: Опрос о досу­ге, обобщение результатов опроса: упр. 7

письмо:

Связный текст о лю­бимых ви­дах досуга: упр. 8

уважение к ценностям семьи, увлечениям своих друзей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать свои интересы познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени (вопросы, отрицания), читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют монологическое высказывание о формах досуга одноклассников, используя слова-связки.





6b

52

Game on! (Игра!) с. 58-59


лексика: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, mar­bles, monopoly, permanent, prefer. Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

грамматика:

настоящее продолженное время или настоящее длительное время, упр.6-8.

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее чтение - диа­лог о выборе игры: упр. 3


аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим по­ниманием ин­формации: упр. 9

устная речь: Диалог: сов­местное при­нятие решения о выборе иг­ры: упр. 4

письмо: Плакат о любимых играх: упр. 9


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное или настоящее простое время,

прогнозируют, читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.




53

Pastimes (Скоротаем время!) с. 60


лексика: dice, grow, island, lonely, parrot, rice. Snakes and Ladders

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее чтение - инструкция к настольной игре: упр. 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо:

описание настольной игры.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира



регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют,

читают и понимают основное содержание текста.





6d

54

Culture Corner. Board Games (Настольные игры) с. 61


лексика:

aim, as much as possi­ble, be/become a suc­cess, come up with

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - статья об анг­лийских/аме­риканских настольных играх: упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 1

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.3

письмо:

связный текст о популярной настольной игре в России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и родной страны.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают основное содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

пишут текст о популярной настольной игре в своей стране.



55

Buying a pre­sent (Покупка подарка) с. 62. Across the Curriculum. Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63.


лексика: wrap, chess board, hang gliding plane, puppet, rubber,

wooden


чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее, Ознакомитель­ное и поиско­вое чтение: упр. 2. 3

аудирование:

Аудиосопро­вождение текста,

диалоги-побуждение к действию

устная речь: диалоги эьткетного характера.

фонетика:

правила чтения

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, любовь и уважение к близким, друзьям и родным.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения



56

Промежуточный контроль 6


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




57

Тест по материалу Модуля 6



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.



58

Коррекция знаний и умений



осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.



59-60

проектная деятельность 6 ( Кабинет гуманитарных наук)


выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты(центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения





МОДУЛЬ 7. В центре внимания.


61 7а


Дорожка славы


лексика:. упр.1,2

грамматика: степени сравнения прилагательных и оборот as....as упр.7

чтение:

просмотрово-поисковое чтение упр.3

аудирование:

упр.3

устная речь:

микродиалог

письмо:

письмо упр.8

формирование самосознания через пример знаменитых людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков




7 b 62

DVD мания (языковой ценрт)


лексика:

упр.1,2

грамматика:

настоящее совершенное время упр.4

письмо:

упр.9

чтение:

поисковое чтение – диалог: упр.2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог:

упр.6


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют прошедшее простое время.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог



7с 63

В чатах


лексика:

чтение:

поисковое чтение упр.3

аудирование:

полное понимание заданной информации упр.1

письмо:

упр.4


формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения




7d 64





English in Use 7

Футбол


лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

устная речь:

монолог:

упр.2


уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему




Покупаем билеты в кино



65


чтение:

ознакомительное, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, упр.4

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты



Extensive Reading – 1

Музыка




66


лексика:

упр.1,2

чтение:

изучающее – упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ по опоре упр.4

письмо:

правописание слов модуля

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты



67

Промежуточный контроль 7


Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




68

Тест к Модулю 1


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи (Административная контрольная работа

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы



69

тесты к модулю 7


Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию




70

проектная деятельность 7


выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения




МОДУЛЬ 8. Проблемы экологии

8a

71

Спасем нашу Землю!


лексика:

упр.1

грамматика:

настоящее совершенно-длительное время упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста – упр.1,2

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

упр.9

знание о проблемах экологии и способах влияния на них

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат




8b

72

Помощники природы(языковой центр)


лексика:

упр.1

грамматика:

уточняющие вопросы упр.4,5

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:новая квартира упр.6

аудирование:

упр.6выборочное понимание задан.информ. упр.7

письмо:

описание комнатыко упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения



8c

73

Рожденные свободными



лексика:

упр.1,2

чтение:

поисковое –

аудирование:

упр.2,3

письмо:

связный текст упр.4


потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,



8d

74

Шотландский национальный заповедник


лексика:

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое упр. 2

письмо:

известная улица города . упр.3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.2

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,













English in Use – 8

75


Делаем пожертвование


лексика:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.2,3

фонетика:

правила чтения oo

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения



Extensive Reading – 8 76

Наука


лексика:

чтение:

изучающее –графический чертеж упр.1,2

письмо:

нарисовать чертеж своей комнаты упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ.



77

Промежуточный контроль 8




Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

78

Тест к Модулю 8


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы




контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма























МОДУЛЬ 9. Время покупок



9a

79

Вы то что вы едите


лексика: упр.1,2

грамматика:

повелительное наклонение упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.4

аудирование:

упр.4

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома упр.8

фонетика:

чтение th в порядковых числит.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядк.числит.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения




9b

80

Чем могу помочь?


лексика:

упр.1,2,3

грамматика:

настоящее совершенно-длительное упр.2

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – упр.5

аудирование:

упр.4,5

устная речь:

диалог упр.8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог




81

Подарки всем! (языковой центр)


лексика:

чтение:

упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

рассказ о гонщике по опоре упр.4

письмо:

упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату





9d

82



Идиомы и поговорки о еде.


лексика:

упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение - упр.1,2,3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

правила движения в России плану на осн.прочит. упр.3

письмо:

постер о правилах движения в Россиии упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома














83

Выражаем благодарность и восхищение


лексика:

Упр.1,2

чтение:

изучающее – диалоги упр.3

аудирование:

упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ar упр.5

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения



Граждановедение


84


лексика:

proteчтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан. упр.3

письмо: упр.4

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности




85

Тест по модулю 9


Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54






















86

проектная деятельность 9



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты


Модуль 10. В здоровом теле здоровый дух.


10a


87

Освободись от стресса


лексика:

грамматика: модальный глагол should

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое

чтение

аудирование:

упр.2

устная речь: Диалог-интервью

письмо:

упр. 9.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ.


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Раб.тетр. с 64


10b

88

Невезучий


лексика:

грамматика: возвратные местоимения

чтение:

Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение -: упр. 6

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 6 Аудирование с выбороч­ным понима­нием основ­ной информа­ции: упр. 9

письмо: упр. 11

устная речь:: упр. 3, 4, 5


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

используют прилагательные для выражения своих предпочтений, анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудиотекста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют диалог о вкусах и предпочтениях.



регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.


раб.тет.с. 65



10c

89

Врача


лексика:

(упр.3)

чтение: Ознакомитель­ное и про­смотровое чтение: упр. 2

письмо: упр. 5

устная речь:

упр. 4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

рабочая тетрадь с. 66

10d

90

Австралия


лексика:


чтение: Просмотровое, поисковое чтение -упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо: упр. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени; уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение к гражданам


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ., пишут статью о жинзни подростков в нашей стране



регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

рабочая тетрадь с. 67


91

У школьного врача.



Литература



чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

аудирование: упр.1,2

устная речь:

диалог этикетного характера


фонетика:

ее (beef) еа (beat)

/ (kit)

Письмо: Связный текст по те­ме на осно­ве самостоя­тельно соб­ранного материала: упр. 7

потребность в самовыражении и самореализации, социальном освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия признании;


предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения.


регулятивные:

планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Учебник, рабочая тетрадь, самост. поиск мат-ла к итог.уроку.


92

Тест 10








93

Итоговая контрольная работа


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.




регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10 «Защита проекта»


94

Коррекция знаний и умений


Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок



регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

работа над ошибками,

самостоятельный. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»


95

Спотлайт по россии ст2







регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

просмотреть уч-к и раб.тетр., 68


96

Спотлайт в россии ст3



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность





97

Спотлайт в россии ст4

чехов











98

Спотлайт в россии ст5







регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10 «Защита проекта»


99

Спотлайт в россии ст6







регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

работа над ошибками,

самостоятельный. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»


100

Спотлайт по россии ст7

гагарин







регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

просмотреть уч-к и раб.тетр., 68


101

Спотлайт в россии ст8



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность





102

Спотлайт в россии ст9












103-104-105 резерв


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
Дидактический материал

Автор: Кривошей Александр Сергеевич

Дата: 03.10.2018

Номер свидетельства: 479562

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(273) "Статья  «Развитие познавательной активности   дошкольников  посредством дидактических игр математического содержания  и дидактического материала»"
    ["seo_title"] => string(143) "statiarazvitiiepoznavatielnoiaktivnostidoshkolnikovposriedstvomdidaktichieskikhighrmatiematichieskoghosodierzhaniiaididaktichieskoghomatieriala"
    ["file_id"] => string(6) "307264"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1458299406"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Дидактический материал по русскому языку для 4 класса "
    ["seo_title"] => string(58) "didaktichieskii-matierial-po-russkomu-iazyku-dlia-4-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "136969"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1417244719"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(171) "Коррекционно-развивающий дидактический материал для работы с детьми с ОВЗ в начальной школе."
    ["seo_title"] => string(91) "korriektsionnorazvivaiushchiididaktichieskiimatierialdliarabotysdietmisovzvnachalnoishkolie"
    ["file_id"] => string(6) "304806"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1457793815"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(120) "ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ «Основные отделы скелета» 8 класс "
    ["seo_title"] => string(71) "didaktichieskii-matierial-po-tiemie-osnovnyie-otdiely-skielieta-8-klass"
    ["file_id"] => string(6) "122221"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1414168424"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(45) "Дидактический материал. "
    ["seo_title"] => string(25) "didaktichieskii-matierial"
    ["file_id"] => string(6) "101197"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1402410145"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства