"Коммуникативная компетентность школьников как фактор успешной социализации"

Швабауэр Наталья Владимировна

ОМС ОП, Управление образования Прокопьевского муниципального района

Коммуникативная компетентность школьников как фактор успешной социализации.

Обращаясь к проблеме коммуникативных компетенций личности (в частности школьников), необходимо учитывать, что коммуникация является основой современной социальной реальности, которая приняла форму информационного общества и общества знаний.

Коммуникация - это всегда целенаправленный процесс. Коммуникация - это субъект-объектные и объект-объектные отношения. Коммуникация может быть как односторонней так и двусторонней.

Известно, что коммуникация выполняет три основные функции:

• коммуникативную, включающую обмен информацией;

• интерактивную, предусматривающую организацию взаимодействия;

• перцептивную, отражающую процесс восприятия и формирования образа чего-либо.

Коммуникативная компетентность — это владение коммуникативными навыками и умениями, формирование адекватных умений в новых социальных структурах.

Социализация – процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация неотрывно связанна с коммуникацией. Коммуникация выступает в качестве фактора социализации личности. Следовательно, коммуникативная компетентность – важная составляющая успешного функционирования личности в социуме.

Одним из институтов социализации человека всегда выступала школа. Школьный период достаточно долог, а потому весьма важен в процессе становления личности.

От современного педагога требуется не простое изложение материала, а формирование у обучающихся определенных компетенций, в том числе и коммуникативных. Сформированная коммуникативная компетентность позволит ученику ориентироваться в потоке информации, рационально её использовать как в процессе обучения, так и в дальнейшей трудовой деятельности. Неподготовленность к коммуникации часто приводит к различным затруднениям в деятельности личности.

Продуктивность трудовой, познавательной, мыслительной деятельности, жизнеспособность человека в значительной мере зависят от его способности к общению, от коммуникативной компетентности.

Мы считаем, что развитие коммуникативной компетенции школьников должны отражать следующие умения:

• умение вести вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование получаемой информации;

• умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействия с членами общества, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;

• умение идентифицировать себя с определенной социальной группой.

Таким образом, социализация школьника, его развитие как полноценного члена общества не возможны без коммуникативной компетентности.

Литература

1. Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для высших заведений. – М.: Наука, 2004. - 134c.

2. Конецкая В.П. Социология коммуникаций. Учебник. - М.: Международный университет бизнеса и управления, 1997 - 304 C.