Организация проектной деятельности учащихся в период перехода на ФГОС

Организация проектной деятельности учащихся в период перехода на ФГОС

Проектная деятельность –

• Совместная учебно-познавательная деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности.

Проект – это 6 «П»:

• Проблема;
• проектирование;
• поиск информации;
• продукт;
• презентация;
• портфолио.

Для чего нужна проектная деятельность?

• Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению, деятельностному подходу к самостоятельной деятельности;
• размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы; 
• принимать самостоятельные аргументированные решения;
• научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Цель работы учителя:

• способствовать реализации деятельностного подхода в работе по проектной технологии,
• способствовать развитию самостоятельной познавательной деятельности учащихся,
• выявление организаторских способностей детей,
• Научить учащихся грамотно, ярко презентовать итог своей деятельности.

Классификация проектов

• по доминирующей деятельности учащихся – практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;
• по продолжительности – мини-проекты, краткосрочные, годичные;
• по количеству участников – индивидуальные и групповые;
• по форме продукта – газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.

Этапы проектной деятельности:

• Организационно-подготовительный;
• поисковый;
• итоговый

Классификация проектов

• по доминирующей деятельности учащихся – практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;
• по продолжительности – мини-проекты, краткосрочные, годичные;
• по количеству участников – индивидуальные и групповые;
• по форме продукта – газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.

Персональные или групповые проекты: что эффективней?

Преимущества персональных проектов:

• План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной четкостью;
• у учащихся полноценно формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от них самих;
• учащийся приобретает опыт деятельности на всех без исключения этапах выполнения проекта – от зарождения идеи до итоговой рефлексии;
• формирование у учащихся важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) становится управляемым процессом.

Преимущества групповых проектов :

• У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания;
• проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне;
• каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего ситуативного лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы;
• в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; этот соревновательный элемент, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.

Роль учителя в проектной деятельности

• Энтузиаст , который повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их в направлении достижения цели.
• Специалист , который компетентен в нескольких (не во всех!) областях.
• Консультант , который может организовать доступ к ресурсам, в том числе к другим специалистам.
• Руководитель , который может четко спланировать и реализовать проект.
• «Человек, который задает вопросы» , который организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь.
• Координатор , который поддерживает групповой процесс решения проблем.
• Эксперт , который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.

Образовательный потенциал проектной деятельности:

• создаёт у учащихся образ цельного знания;
• повышает мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний;
• изучение важнейших методов научного познания;
• воспитывает;
• развивает;

Проект на основе информационных технологий многогранен, эффект