Методическая работа в Образовательном Учреждение

Составитель: Жихарева Наталья Сергеевна

2015г

Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией, методическим кабинетом, педагогами дополнительного образования

в целях:

• овладения методами и приемами учебно - воспитательной работы;
• творческого применения их на занятиях и мероприятиях;
• поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения УВП.

• Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса. Прямой целью методической работы является рост уровня педагогического мастерства отдельного учителя и всего педагогического коллектива, оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

• Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания учащихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогического коллектива.

Миссия современного методиста

заключается в поддержке каждого конкретного педагога:

• в процессе формирования целей и ценностных ориентаций,
• стремления к непрерывному саморазвитию и профессиональному росту,
• к высокому качеству своего труда

• Консультирование (поиск и предложение возможных решений по возникающим вопросам, связанных с содержанием и методическим обеспечением образовательным процессом)
• Координирование (направление на курсы повышения квалификации)
• Организация открытых занятий, семинаров, конференций, выставок, соревнований и других мероприятий .
• Информирование (направление потоков информации от источника к нуждающемуся потребителю и обеспечение понимания содержания информации)
• Нормативно- правовое сопровождение (через изучение документов, связанных с педагогической деятельностью)
• Курирование (содействие) (понимание проблем образовательного учреждения и оказание методической помощи в их решении)
• Проведение экспертизы образовательных программ и анализа деятельности образовательного учреждения.

• Педагогическое (работа с профессиональным сознанием педагогов, оснащение их теми методами и средствами, которые помогают снять индивидуальные затруднения, передача одним технологически оформленного опыта других)

• Научное (консультирование педагогов по созданию авторских разработок и другого материала)
• Управленческое (проектирование процесса подготовки кадров по своему направлению, организация этой подготовки, корректировка и изменение содержания и форм работы)

Аналитические;

Информационные;

Конструктивные;

Коммуникативные;

Исследовательские;

Проектировочные;

Внедренческие

• формулировать: проблемы, цели;
• применять адекватные методы анализа;
• формировать выводы и рекомендации.

Задачи методиста:

отбор и анализ значимой информации, фактов и явлений, необходимых для совершенствования образовательной деятельности.

Результаты работы:

создание аналитических материалов о состоянии образовательного процесса и его соответствии уровню подготовки педагогов. 

находить:

• необходимую информацию;
• информацию для планирования, организации и контроля методической деятельности;
• выявлять информационные потребности педагогов

Задачи методиста:

• удовлетворение информационных потребностей работников образования;
• содействие информационно-библиографическому обслуживанию

Результаты работы:

• организация движения, накопления и расширенного производства информационных потоков в виде публикаций и справок об опыте, справочно-библиографической и справочно-адресной информации посредством создания банка педагогической информации в форме информационных модулей;
• создание компьютерной информационной сети;
• внедрение и использование компьютерных технологий мониторинга .

• разрабатывать план (программу) профессионального развития педагогов;
• выбирать оптимальный вариант методического взаимодействия с различными категориями педагогов.

Задачи методиста:

отбор и композиция содержания непрерывного образования педагогов

в соответствии с уровнем развития профессиональной компетентности и профессиональными потребностями.

Результаты работы:

• создание плана (программы) развития профессиональной компетентности педагогов;
• разработка методических рекомендаций по развитию профессиональной компетентности педагогов.

• устанавливать отношения сотрудничества;
• создавать благоприятный микроклимат;
• владеть коммуникативными средствами воздействия

Задачи методиста:

установление педагогически целесообразных взаимоотношений

в процессе развития профессиональной компетентности

Результаты работы :

• установление атмосферы удовлетворенности сотрудничеством в процессе развития;
• профессиональной компетентности;
• демократического стиля общения

• работать с первоисточником;
• проводить педагогический эксперимент;
• обобщать материалы экспериментальной работы

Задачи методиста:

целенаправленная экспериментально-поисковая деятельность по внедрению инноваций в практику образовательной и методической деятельности .

Результаты работы:

• создание нового педагогического опыта;
• выход научной статьи;
• разработка методических рекомендаций;
• участие в научно-практических конференциях;
• самооценка уровня и результатов исследовательской и экспериментальной работы с позиции ее теоретической и практической значимости .

• определять область ближайшего развития педагогов;
• предвидеть результаты методического воздействия;
• прогнозировать развитие и саморазвитие педагогов;
• научно обоснованно отбирать материал для усвоения его педагогами;
• проектировать свою деятельность;
• определять основные направления и критерии развития собственной профессиональной компетентности.

Задачи методиста:

обеспечение опережающей подготовки педагогических кадров.

Результаты работы:

• планирование совместной деятельности с педагогическими кадрами, а также собственной деятельности в соответствии с целями;
• научно обоснованный отбор и компоновка информации, которая должна быть усвоена педагогами с учетом индивидуальных особенностей и интересов, уровня подготовки и типа образовательного учреждения.

• анализировать и отбирать передовой педагогический опыт;
• разрабатывать механизм внедрения передового педагогического опыта;
• транслировать собственный научно-педагогический опыт.

Задачи методиста:

• использование известных образовательных моделей в педагогической практике;
• обеспечение квалифицированной помощи педагогам в процессе экспериментальной и опытной работы.

Результаты работы:

• преобразование образовательной практики;
• обоснованное внедрение педагогических идей и научных разработок.