"Древняя Спарта"

Оборудование:

ИКТ, авторская презентация, учебная доска, раздаточный материал, учебник, сигнальные карточки, рабочие листы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок истории. Меня зовут Ольга Петровна. Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места, готовы ли вы к уроку.

На ваших партах лежат сигнальные карточки  красного и зеленого цветов.

Поднимите карточку красного цвета, если вы пришли на урок для открытия новых знаний.

Карточку зеленого цвета, если вы пришли на урок для повторения материала.

Две карточки, если и то и другое.

Приветствуют учителя.

Учащиеся выбирают сигнальную карточку

2. Актуализация знаний.

(слайд 1)Приём «Кроссенс» (приложение 1)

Работаем в парах, у вас на столах лежит карточка, вам нужно ответить на три вопроса:

- Какой стране относится иллюстративный ряд?

- Охарактеризуйте природные условия страны.

- Назовите занятия жителей по данным иллюстрациям.

- Делают вывод о природных условиях и занятиях Древней Греции.

Молодцы, вы хорошо справились с заданием и повторили материал для дальнейшего изучения Греции.

- Это всё относится к Греции

- Ответы обучающихся

3. Мотивация к изучению новой темы. Целеполагание.

- Ребята, скажите, кто-нибудь из вас уже слышал о Спарте?

- Что знаете о данном городе?

- Предположите, о чём сегодня пойдет речь на нашем уроке.

- Запишите число и тему урока в рабочих листах , фамилию, имя(приложение 2)

(слайд 2) «Спарта: основные группы населения, общественное устройство».

- Изучите рабочий лист.

- На какие вопросы ответим в течение урока?

- Обратите внимание, что при выполнение каждого задания в рабочих листах, вы должны себя оценить.

(слайд 3)Проблемный вопрос

Спарта - что это?

- Ответы обучающихся

Записывают число, тему урока в рабочих листах

Формулируют задачи урока

Отвечают на вопрос

4. Открытие новых знаний

1. Географическое положение (слайд 4)

Для того чтобы назвать полуостров и область Спарты, определить его географическое положение на контурной карте в рабочих листах,

вам нужно просмотреть видеофрагмент «Древняя Спарта»

- давайте занесем эту информацию в рабочие листы на контурную карту, задание ВПР №5.

Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, подпишите название полуострова, область, на котором располагалась страна Спарта.

1. Население Спарты

- Обратимся к историческому материалу (приложение 3), который характеризует общественный строй Спарты. 

- Обучающиеся получают задание самостоятельно работая в группах прочитать материал, ответить на вопросы.

(слайд 5) Вопросы

1. группа – На какие категории делилось население Спарты?

2. группа – Кто относился к спартанцам?

3. группа - Кого называли периэками?

4. группа - Кто такие илоты?

5. группа – эксперты, следят за работой групп, делают выводы

На основе имеющихся данных, учащиеся составляют схему (кластер) в рабочих листах – категории населения Спарты, презентуют её на доске,.

Н аселение Спарты

Свободные Зависимые

Спартанцы Периэки Илоты

- Сравним результат на доске и ваших рабочих листах

ФИЗМИНУТКА

Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: «Я молодец!»

Повернитесь лицом к соседу протяните в его сторону правую руку и скажите: «Ты молодец!

Улыбнитесь друг другу и скажите «Мы молодцы!»

- Присаживайтесь.

1. Государственный строй Спарты.

- Кто же управлял Спартанским государством?

Работая с учебником с.164, пункт 3, прочитаем материал и восстановим схему в рабочих листах.

(слайд 6)

Учащиеся должны сделать вывод, что государственный строй в Спарте был не демократическим, а олигархическим (от греческого слова "олигой" - немногие). Управление в этом полисе находилось в руках немногих. Олига́рхия. Такой строй называется олигархией – власть немногих (понятие записывается в рабочем листе).

1. Спартанское воспитание

Слайд 7

1.Зачем спартанцам была нужна сильная армия?

2.Как воспитывали спартанцев?

Предлагаю вам ребята, послушать видеозапись и ответить на данные вопросы

- Приём игры «Что? Где? Когда?».

- Против вас играет ученица 5 класса Выборная Софья, прослушаем видеозапись и ответим на предложенные вопросы.

В Спарте существовал обычай. Если у спартанца рождался сын, родители несли его показать старейшинам. В случае, если младенец слабенький, как сказали бы тщедушный, приговор старейшин был суров: такой ребёнок не должен жить, его сбрасывали со скалы, а родителей утешали тем, что они ещё родят здоровых и крепких детей. Здоровых до 7 лет воспитывала мать. А с 8 лет спартанцев отдавали в школу, где их учили выносливости, быстроте, военному искусству. В школе дети спали на земле, должны были находить пропитание самостоятельно,  зимой и летом они ходили босиком, а единственной одеждой для них был плащ. Спартанцев учили совершать длительные походы без пищи и воды. Они должны были говорить кратко, ясно и только по необходимости, то есть – лаконично. В спартанцах воспитывали презрение к роскоши, привычку обходиться лишь самым необходимым. Что воспитывало в них мужество и доблесть.

- просмотр видеофрагмента «Древняя Спарта»

- работа с контурной картой, в рабочих листах выполняют задание ВПР №5

Спарта располагалась на полуострове Пелопоннес.

Лакония – область Спарты

- делятся на 5 групп,

Работают с историческим документом

представители группы выступают с ответом на вопрос

- Самостоятельная работа, составляют кластер

Каждая группа выносит свой ответ на доску

-Сравнивают, делают вывод

Выполняют физминутку

- Работают с учебником, комментированное чтение пункта, восстанавливают схему в рабочих листах

………………………

(Государственное устройство

Спарты называлось ?)

……………………….. ______________

(военачальники, (возраст не менее

Власть, которых 60 лет, избирали

передавалась по пожизненно)

н аследству)

……………………

( мужчины – спартанцы, достигшие 30 лет )

- Просмотр видеозаписи,

Отвечают на вопросы

1. Закрепление изученного материала

В рабочих листах есть поле для игры «Крестики -нолики».

Слайд 8 Критерии оценивания

На слайде 9 предложений, если вы согласны, то ставите крестик, а если нет - нолик.

1.Спарта находилась в области Лакония.

2.Жителей захваченных территорий спартанцы превращали в илотов.

3.Спартанцы заботились об илотах, защищали их.

4. Главным занятием спартанцев было военное дело.

5.Во главе Спарты стоял император.

6.В Совет старейшин входили граждане не моложе 60 лет.

7.Народное собрание состояло из мужчин и женщин.

8.Власть царей передавалась по наследству.

9.Когда мальчикам исполнялось 7 лет, их отбирали у родителей и распределяли по отрядам.

Слайд 10

Самопроверка Поставьте себе оценку: 0-1 ош -5

2-3 ош. – 4

4-5 ош - 3

Более 5 ошибок - 2

- заполняют поле для игры «Крестики –нолики», если согласны , ставят крестик, а если нет - нолик.

-самопроверка, выставление оценок по критериям (на слайде)

1. Итог урока

Мы с вами говорили о жизни в одном из известнейших полисов Греции – Спарте. Вспомните проблемный вопрос урока: «Спарта – что это?»

- Как вы теперь ответите на этот вопрос?

– Какие вопросы ставили и нашли ли мы на них ответы?

Поднимите карточку красного цвета, если открыли новые знания

Карточку зеленого цвета, если повторили материал

Две карточки, если и то и другое.

Ответы обучающихся

Спарта- полис воинов!

Отвечают на вопросы

Учащиеся выбирают карточку, которая соответствует их настроению.  

7. Домашнее задание

Слайд 11

п.31, вопросы с.167.

* Составить рассказ на тему «Один день из жизни спартанского мальчика»

Записывают в дневники

Природа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9 .