Конспект урока "Падение Западной Римской империи"

конспект поможет учителю провести урок по заданной теме

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Падение Западной Римской империи"»

Конспект урока истории в 5 классе по учебнику Михайловского Ф.А. «Всеобщая история. История Древнего мира» издательства «Русское слово».

Тема: «Падение Западной Римской империи»

Цель: выяснить причины, события, привлёкшие к распаду Западной Римской империи

Результаты:

1)предметные:

- подвести к пониманию причин падения Западной Римской империи, формировать представление об основных событиях и личностях этого периода;

2)метапредметные:

- формирование познавательных УУД (умение анализировать, соотносить, обобщать, классифицировать, умение работать с исторической картой, текстом учебника)

- формирование коммуникативных УУД (умение работать в парах, группе, слушать друг друга, строить речевое высказывание)

- формирование личностных УУД (умение оценивать поступки исторических личностей)

- формирование регулятивных УУД (умение ставить перед собой цели и достигать их, соотносить свою работу с образцом и оценивать её,

3) личностные:

- способствовать формированию этического оценивания (адекватного оценивания других, себя)

Оборудование: листы самоконтроля, дидактические карточки для работы в паре и группах, ЭОР («Всеобщая история. История Древнего мира» - №1, «История Древнего мира» - м/м приложение к учебнику - №2),историческая карта.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация класса. Введение в тему.

Учитель читает отрывок из стихотворения Л. Гумилёва «Рим»:

Волчица с пастью кровавой

На белом, белом столбе,

Тебе, увенчанной славой,

По праву привет тебе.

С тобой младенцы, два брата,

К сосцам стремятся припасть.

Они не люди, волчата,

У них звериная пасть.

Не правда ль, ты их любила…

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы:

- О каком городе идёт речь?

- О каком событии говорится в стихотворении?

2. Актуализация знаний учащихся.

Учитель предлагает задания для повторения по теме «Рим».

А)найдите 4 лишний:

- Октавиан, Траян, Гракх, Нерон

- Корсика, Крит, Сицилия, Сардиния

Б)продолжите ряд:

- латины, умбры, апулы…

- Испания, Галлия, Македония…

в)назовите одним словом:

- славяне, германцы, парфяне – это…

- Лукулл, Красс, Помпей – это..

Г)восстановите текст:

- Крупнейшее восстание рабов началось в городе ______ в ______году до н.э. Предыводителем восставших был _____

Д) приведите в соответствие:

колоны	Народ, чей язык римляне не понимали
варвары	Правители сроком на 1 год
консулы	Рабы, которым давали землю
	Древнейшие жители Рима

Е)разделите слова на 2 группы: термы, амфитеатр, диктатор, сенат, Пантеон

Ж)выберите верные утверждения:

- Республика в Риме установилась в 519 году до н.э.

- Знаменитые римские бани назывались термы.

- Последним римским императором был Диоклетиан.

Учащиеся выполняют задания в парах, озвучивают свой вариант ответа, соотносят его с правильным ответом на слайде презентации.

3.Формулировка темы и целей урока.

4.Изучение нового материла.

5.Первичное закрепление изученного.

6. Итог по уроку.

Рефлексия. Оценивание работы учащихся на уроке (на основе листов успеха)

7. Домашнее задание.

Учитель организует беседу по вопросам:

- Почему не можем оценить последнее утверждение?

- Подумайте, о каком государстве будет идти речь?

- Чтобы узнать ещё одно слово в теме, расшифруйте анаграмму – ЕДАНИПЕ.

Итак, тема урока – ПАДЕНИЕ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.

а) Что означает слово «падение»? Как оно соотносится с империей?

б) Подумайте, на какие вопросы нужно ответить? (Для этого используйте слова – подсказки - почему? кто? когда? зачем? что?

в )Что будем делать на уроке для изучения темы?

Г) А ещё мы будем себя оценивать в ЛИСТЕ УСПЕХА (Приложение 1)

Учитель для прослушивания включает ЭОР № 1.

Учитель организует работу в группах по дидактическим карточкам (Приложение2)

Учитель дополняет рассказ учащихся сведениями о битве на Каталаунских полях в 451 году, о захвате Рима вандалами в 455 году, о распаде Римской империи в 476 году и о последнем императоре Ромуле (проводит связь с началом урока)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Эти сведения не изучали на уроках.

- О Римской империи.

- Это слово ПАДЕНИЕ.

Читать, отвечать на вопросы, выполнять задания…

Учащиеся перед прослушиванием получают задание: какие беды обрушились на Рим?

После групповой работы учащиеся представляют результат: рассказ по одному из пунктов учебника. Оценивают себя после выступления в листе успеха. В ходе выступлений групп идёт работа по карте (места сражений, направления вторжений варваров, граница раздела империи, Западная и Восточная части империи).

Учащиеся выполняют задания по контурной карте и выполняют индивидуальное тестирование, оценивают свою работу.

Учащиеся формулируют предложения на основе темы и целей, поставленных в начале урока, на основе своего отношения к изученному.

Учитель организует работу по контурной карте (Приложение 3) и компьютерное тестирование по ЭОР № 2.

Учитель на слайд выводит текст:

- Сегодня на уроке я узнал, (почему, кто, когда, что…)

- Кто из людей вызывает ваше одобрение или порицание?

Учитель предлагает на выбор следующие задания:

-с.286, написать рассказ по картине

- с.287, вопрос 4

- составить 4 лишний или логическую цепочку

- с.288, документ

Урок заканчивается чтением стихотворения, которое звучал в начале урока:

Волчица с пастью кровавой

На белом, белом столбе,

Тебе, увенчанной славой,

По праву привет тебе.

С тобой младенцы, два брата,

К сосцам стремятся припасть.

Они не люди, волчата,

У них звериная пасть.

Не правда ль, ты их любила…

Рим – город цезарей дивных

Святых и великих пап.

Он крепок следом жестоких,

Косматых звериных лап

И город цезарей дивных,
Святых и великих пап,
Он крепок следом призывных,
Косматых звериных лап

Приложение 1

ЛИСТ УСПЕХА УЧЕНИКА 5А КЛАССА __________________________________________________________________________
	отметка	оценка
«Что я знал про Рим?»
«Что я узнал про Рим?»
«Что я запомнил про Рим?»
Я себя оцениваю