К?тілетін н?тижелер: А)Барлы?ы м?тін мазм?ны бойынша с?ра? ??растыра алады. В) О?ушыларды? к?бі ?з жауаптарына д?йектеме бере алады.С) Кейбіреулері ?орытынды жасап ба?а береді.Та?ырып т??ірегінде тілдесе алады.
І топ Бізді? мектепті? бірінші ?абатында асхана бар. Ол ке?, жары? ?рі таза.Мен сыныптастарыммен бірге ?шінші саба?тан кейін асхана?а тама? ішуге барамын.
ІІ топ Асханада?ы барлы?
аспаздар ?те мейірімді.?ркім ?зіне ?на?ан та?амды алады. Біз к?бінесе сорпа немесе бот?а аламыз. Содан кейін т?тті нан ж?не шай кейде шырын аламыз.
ІІІ топ Тама? ішер алдында біз ?олымызды жуамыз да, бір-бірімізге «Ас д?мді болсын!» деп айтамыз.Осы жерден м??алімдер де тама?танады. Барлы?ына асхана ?найды.
.
Ба?даршам
Т?сінгендікті к?рсету ?шін ба?даршамны? т?стерін к?рнекі ??рал ретінде пайдаланамын. (?ызыл = т?сінбеймін, жасыл = барлы?ы т?сінікті,жауап дайын сары=уа?ыт керек).
5 мин
Сергіту с?ті
1 мин
3.?олдану
М?тін бойынша с?ра? ??растыру ар?ылы ?з ойларын жеткізе білу.
Диалогті о?ыту.
«?ша? стратегиясы»
«Грамматика к?пірі» стратегиясы
М?тіннен есімдіктерді теріп жазып,т?рін ажырату.
О?ушылар ойланып, ойын жина?тап, с?ра?тар?а жауап береді.
Павлодар қ. №42 ЖОМ Жаменкенова Айнұр Зейноллақызы
Тақырыбы:Мектеп асханасы.
Сілтеме: Оқулық Т. Артыкова , Г.Ғ. Ермекбаева Қазақ тілі 5-сынып
Сыныбы: 5 « А»
Пәні: қазақ тілі
Қолданылатын модульдер: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Диалогтік оқыту, АКТ пайдалану, Оқытуды басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, ОЖЕСоқыту, Қалай оқу керектігін үйрену
Стратегиялық іс-әрекеттер: «Миға шабуыл» стратегиясы, Формативті, Критерийалды оқыту әдісі, «Бағдаршам», Бас бармақ, «Грамматика көпірі» стратегиясы, постер,«Ұшақ жіберу» стратегиясы, «Аквариумдегі көңіл-күй» стратегиясы,жаттығу, Стикер
Күтілетін нәтижелер: А)Барлығы мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрастыра алады. В) Оқушылардың көбі өз жауаптарына дәйектеме бере алады.С) Кейбіреулері қорытынды жасап баға береді.Тақырып төңірегінде тілдесе алады.
Мақсат
Түрткі
Талап
Нәтиже
Бағалау (Ұпай)
Уақыт
Кіріспе
Психологиялық ахуал.
Мақсаты: Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру арқылы балаларды бүгінгі сабаққа даярлау.
Топқа бөлу.
Мақсаты: оқушыларды топпен жұмыс жасауға бағыттау
«Топ ұстанымы»
Мақсаты: Топта бірлесіп жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру
Амандасу.
1.Психологиялық жағдай тудыру,
Балалар, күннің шуағын көргенде сендер не сезесіңдер?
- Көңілің көтеріледі. Күнге қуанамыз. Күн бізге жылу береді. Сәулесінт өгеді. Күн шыққан кезде жарық болады.
-ОСЫ КҮННІҢ ШУАҒЫ БІЗГЕ ДЕ ТҮСІП ТІЛЕК ЖОЛДАПТЫ.
-СОНДЫҚТАН, бәріңбір-біріңіздің қолдарыңыздан ұстап, тақтада жазылған тілекті оқып шығыңдар.
Қайырлы күн, достым,
Сәттілікке толсын!
Біздің алар бағамыз,
Кілең «бестік» болсын!
2.Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Мұғаліммен амандасады, көңіл-күйлерімен бөліседі және мұғаліммен көңіл-күйлерімен бөліседі. Бір-біріне тілек айту арқылы қарым-қатынысқа түсу;
Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.
-сабаққа кешікпеу;
-басқаның пікірін сыйлау;
-уақытқа бағыну, регламент сақтау;
-тапсырмаларды тиянақты орындау;
3 мин.
3мин
Сабақты бастайтын алдында топтың спикерлерін таңдап алайық
Үй жұмысын тексеру
Критериалды бағалау беріледі. Әр әрекет бағаланады. Суммативті бағалау ілініп тұрады. Топ мүшелерінің рөлін бөлейік.
1.Тәуелдеу.2.Монолог жазу.
Таймкипер – уақытты қадағалайды
Дизайнер – постерді жасайды
Бақылаушы – спикерге көмек көрсетеді, спикерді бағалайды
Спикер - бағалайды
3,4,5 бағаларын көтеру арқылы бағалайды.
1 мин
3 мин
1.Білу.
Миға шабуыл әдісі
Суреттер арқылы жаңа тақырыпқа шығу
-Суреттерде нені көріп отырсыңдар?
-Біздің мектеп қандай?
-Біздің мектепте нелер бар?
-Біздің мектепте асхана нешінші қабатта орналасқан?
-Сендер асханадан тамақтанасыңдар ма?
-Асханада қандай тамақ түрлері сатылады?
-Асхананың тамағы сендерге ұнай ма?
- Кім айтады біздің бүгінгі тақырыбымыз қандай?
- Дәптерімізді ашайық, бүгінгі күнді жазайық.
Оқушылардың алған білімдерін тексеру.Топпен жұмыс жасау, жауап қайтару.
.
-Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болады деп ойлайсыңдар?
Мақсатымыз: өтілген материалдарды қайталау арқылы оқушылардың меңгерген білімдерін тексеру.Тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып,етістікті түсіндіру, сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету;
Ойлануға уақыт берілмейді.
2 мин
2 мин
2.Түсіну.
Жаңа сөздерді меңгерту,мәтінді түсініп оқу,дұрыс аудара білу.
Сөздік
1.Сөздікпен таныстырады.
2. Дауыстап оқиды.
3.Сұрақтар қою.
сыныптас - одноклассник (-ца) салқын тағам - холодное блюдо
ішу – пить
ыстық тағам - горячее блюдо
көбінесе - в основном
сусын - напиток
сорпа – бульон
жуу - мыть
ботқа - каша
Мәтінмен жұмыс:
-Берілген мәтінді мәнерлеп оқып шығу
- Топта талқылау.
-Аудирование.
І топ Біздің мектептің бірінші қабатында асхана бар. Ол кең, жарық әрі таза.Мен сыныптастарыммен бірге үшінші сабақтан кейін асханаға тамақ ішуге барамын.
ІІ топ Асханадағы барлық
аспаздар өте мейірімді.Әркім өзіне ұнаған тағамды алады. Біз көбінесе сорпа немесе ботқа аламыз. Содан кейін тәтті нан және шай кейде шырын аламыз.
ІІІ топ Тамақ ішер алдында біз қолымызды жуамыз да, бір-бірімізге «Ас дәмді болсын!» деп айтамыз.Осы жерден мұғалімдер де тамақтанады. Барлығына асхана ұнайды.
.
Бағдаршам
Түсінгендікті көрсету үшін бағдаршамның түстерін көрнекі құрал ретінде пайдаланамын. (қызыл = түсінбеймін, жасыл = барлығы түсінікті,жауап дайын сары=уақыт керек).
5 мин
Сергіту сәті
1 мин
3.Қолдану
Мәтін бойынша сұрақ құрастыру арқылы өз ойларын жеткізе білу.
Диалогті оқыту.
«Ұшақ стратегиясы»
«Грамматика көпірі» стратегиясы
Мәтіннен есімдіктерді теріп жазып,түрін ажырату.
Оқушылар ойланып, ойын жинақтап, сұрақтарға жауап береді.
Бас бармақ
Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.
Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Дұрыс
Бас бармақ көлденең тұрса = аздап дұрыс.
Бас бармақ төмен қарап тұрса = қателесті
5 мин
3 мин.
4. Талдау
Рөлдік ойын.
Ролдік ойындар. Рөлдерде:Азпазшы,оқушы.
Жаңа сөздердің көмегімен.
«Бас бармақ» арқылы бағалау.
6 мин
5.Жинақтау
Алған ақпарат негізінде қорытынды жасау, жүйелеу.
Диалог арқылы сөйлету:
Оқушыларға постер таратылады. «Асханадағы ас мәзірі»
Топпен жұмыс:Оқушылар сабақтан алған білімдерін жинақтап постер қрастырады.
І топ Бірінші тағамдар.
ІІ топ Екінші тағамдар.
ІІІ топ Сусындар.
Бағдаршам
Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалау
Бас бармақ
5мин
Үй жұмысы
1.«Асханада» тақырыбында диалог құру.
2. «Тамақтану» жіктеу.
Спикерлер бағаларды шығарыңдар.
1 мин
6. Бағалау
Тақырыпқа сай оқушыларды өз ойларын қорытуға және жинақтауға, өз бетерімен жеке жұмыс жасауға дағдыландыру.
Әр топтың спикерлері сабақ бойы жинаған ұпайларының қорытындысын бағалау парағына жазып, қорытынды шығарады.
Өз бағаң қандай болады? Ұпайға қарайық.
2мин
«Аквариумдегі көңіл-күй»
Оқушылар өз көніл-күйіне байланысты балықты алып,аквариумге салады.
Оқу бағдарламасы Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптары үшін «Қазақ тілі» пәнінен типтік оқу бағдарламасы (негізгі және орта деңгей) (оқыту қазақ тілді емес).Қазақстан Республикасының Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде және ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 03 сәуірдегі № 115 (16 қосымша) бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламасына негізге ала отырып құрастырылды (Астана, 2013 ж).
Оқулық Қазақ тілі Т.М. Артықова, Г.Ғ. Ермекбаева – Алматы «Атамұра» 2012
Сабақтың тақырыбы
Оқытудың негізгі мақсаты
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқу нәтижелері
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
Негізгі дереккөздері
Қазақ тілі кабинетінде
Оқушыларға тақырып бойынша түсінік беру және өткен сабақтағы білімдерін ұштастырып, тапсырмаларды орындау
«Серпілген доп»
«Серпілген сауал» әдісі
«Insert» таблицасы
Саяхат ойыны
Сөздер мен сөз тіркестерінен сөйлемдер құрай алады.
Өз ойларын жеткізеді.
Грамматикалық тапсырмаларды орындайды.
Сөздіктер, смайлик,жүрек,баға, интербелсенді тақта, түрлі түсті қарындаш, қима қағаздар, суреттер, бағдаршам
А. Алған ақпаратты өңдейді және топқа жеткізеді В. Оқушы тілдік қатынаста сөзге тиісті қосымшаларды дұрыс жалғайды, мағыналы тілдік қарым-қатынас жасайды С. Белсенді сөздік қорына енген сөздерді түсінеді, жазады; мәтіндегі негізгі ойды ажыратады;
Сөздіктер, смайлик,баға, интербелсенді тақта, түрлі түсті қарындаш, қима қағаздар, суреттер, бағдаршам
Интербелсенді тақта н/е моноблок арқылы
Үлестірмелі материал. А-4 қағазы, маркер
Мектеп асханасы.
Менің мектебім
Түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, жаңа сөздерді өмірде қолдана білуге үйренеді
1.Тақырып бойынша жаңа сөздерді игертіп, оларды тілдік қатынаста қолдана білуге үйрету.
2.Оқушылардың ой-өрісін дамыту, сөздік қорын молайту.
3.Топта жұмыс істей білуге, шапшаңдыққа, өз ойын жүйелі жеткізе білуге үйрету.
Жеке, жұппен, топпен жұмыс. Миға шабуыл, «Ой қозғау» әдісі
Мектеп асханасы, мектеп туралы айта алады;
Асханада тапсырыс бере алады.
Тақырыпқа байланысты жаңа сөздермен танысып, оларды сөйлемде дұрыс қолдана алады.
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
