М. Әуезов "Көксерек"

Құндылық: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Өз білімін көтеруі: «Қазақ тілі сабағындағы жаңа технологияның топтық жұмыстағы тиімді әдіс- тәсілдері»

САБАҚ: 107-108

9-бөлім: Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер.

1-2-бөлімше. Мұхтар Әуезов «Көксерек»

Мектеп: «№ 117 ЖББМ» КММ

Күні: 15.02.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні. Изембаева Гульзира Турдахыновна

СЫНЫП: 8 «А,Б, В,Г, Д, Е» (Т2) - А₂₊

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Тыңдалым. 8.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру.

Айтылым. 8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру;

Жызылым. 8.4.5.1 тақырып бойынша сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап береді;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап береді;

Кейбір оқушылар орындай алады: тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолданады;

Күтілетін нәтижелер:

Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден қосымша ресурс көздерін пайдаланып, «Адам мен қоршаған ортаның байланысы» жайында ой бөліседі .

Жаңа сөздер

Елсіз, адыр, қасқырдың ойнағы, тапталу, түбіт, тобылғы, сасыр, бауырында, ырғалу.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, «Көксерек» фильмінен үзінді,

А3 парағы, маркерлер, тақырыпқа қатысты суретті коллаждар, бағалау парақшалары, үнтаспа, суреттер.

Оқыту әдістері

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ- жауап, жұппен жұмыс, топпен жұмыс, "«Қолшапалақтау», «Тестілеу» әдісі , «Табыс сатысы» әдісі , «Қолшапалақтау» әдісі, «Екі жұлдыз, 1 тілек» әдісі.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Уәждеу және жаңа тақырыпты жариялау, өткен сабақты

бекіту

13 минут

Ұ

«Тілек тілеу» арқылы жағымды психологиялық ахуал туғызамыз, оқушылар бір-бірлерінің қолдарын ұстап «Сәттілік тілейді».

Үй тапсырмасын тексереді:

«Мен үлгі тұтатын жас дарындар» туралы әңгімелеу;

Қалыптастырушы бағалау: «Қолшапалақтау» арқылы бірін-бірі бағалайды.

Кері байланыс: Мұғалім сұрақ қою арқылы кері байланыс жүргізеді;

Ортасы

Жаңа материалды меңгеру

10-15 минут

Топқа бөлу.

Алма кетті домалап,

Көше бойын жағалап,

Кім алманы табады,

Сол ойыннан шығады.

Үш топқа бөлініп отырады. Олар:

АДАМ ТАБИҒАТ ҚАСҚЫР

Ұ

Ойтүрткі

• Адам мен қоршаған ортаның байланысы жайында ойланып көрдік пе?

• Суретте қандай фильм бейнеленген? Бұл фильмді көрдіңдер ме?

Сөздікпен жұмыс.

адыр - бугор

қасқырдың ойнағы (апаны) – волчье логово

таптау - топтать

түбіт – пух, подшерсток

тобылғы – таволга (кустарник с очень крепкой древесиной багрового цвета)

сасыр (мал азығы дәрілік өсімдік) – ферула

ырғалу - качаться

- жаңа сөздерді тыңдады;

- қайталады;

- дұрыс айтылумен ауызша жаттығу жүргізді;

- ұялы телефон арқылы sozdik.kz қолданды;

Ұ

ТЫҢДАЛЫМ

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындайды.

- мәтінді тыңдады;

- негізгі және қосымша ақпаратты анықтады;

Қалыптастырушы бағалау: «Тестілеу» әдісі арқылы

оқушылардың тапсырманы қалай түсінгендері жайлы кері байланыс жүргізіледі.

Тест

• Бұл қай жерде болған оқиға?

• Сайда

• Алатауда

• Қараадырда

• Айналаның барлығын не басқан?

• Тобылғы

• Сасыр

• Гүл

• Маңайда не бар?

• Үй бар

• Иттің ұясы

• Қасқырдың ойнағы бар

• Не тапталып қалған?

• Тобылғы

• Сасыр

• Жас шөптер

• Ненің жүндері көрінеді?

• Иттің

• түлкінің

• қасқырдың

• Қай мезгіл?

• қыс

• көктем

• жаз

• Маңайда не бар?

• қараған мен итмұрын

• итмұрын мен бүлдірген

• қараған мен бүлдірген

• Романның авторы кім?

• М.Мақатаев

• С.Мұқанов

• М Әуезов

Кері байланыс. «Қолшапалақтау» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды

Ж

АЙТЫЛЫМ

Оқулықтағы 2- тапсырманы орындатады.

мәтінді мұқият тыңдады;

- берілген мәліметтердің дұрыс бұрыстығын анықтады;

Қалыптастырушы бағалау: мұғалім тарапынан бағалау. «Жарайсың!» «Тамаша!» «Өте жақсы!» деп мадақтайды.

Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының 1 - ші баспалдағы «Мен..............білемін», 2 - ші баспалдағы «мен..................бар екендігін түсінемін», 3 - ші баспалдағы «Менің ойымша ............. қыдырлайды.»)
Т

АЙТЫЛЫМ

Оқулықтағы 3- тапсырманы орындатады.

- топтық жұмыс жүргізілді;

- «табиғат перзенттерінің айырмашылықтарын жазу арқылы ой бөлісті;

Қалыптастырушы бағалау: жұпта бірін-бірі бағалайды, қателерін түзетеді, жақсы жақтарын көрсетеді.

Кері байланыс: «Екі жұлдыз, 1 тілек» әдісі

Үйге тапсырма: 121-122 бет; Сөз жаттау.

• 1- тапсырма. (Әңгімелеу);

Интербел-

сенді тақта

оқулық

121-бет

121-бет

44-аудио

Соңы

Бағалау және сабақты қорытындыла

9 минут

Ж

АЙТЫЛЫМ.

БІЛІМ АҒАШЫ

-әр оқушы стикер арқылы білім ағашына алған бір мәліметті жазып қалдырды;

Қалыптастырушы бағалау: мұғалім тарапынан бағалау. «Жарайсың!» «Тамаша!» «Өте жақсы!» деп мадақтайды.

Кері байланыс: Әлемде барлық мейірімділік анадан басталады, сондықтан оқушылармен бірігіп «Ана» туралы ән айту арқылы кері байланыс жүргізіледі.

122- бет

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Оқушының жеке қажеттілігіне сәйкес тапсырманы жоспарлап әдіс-тәсілдерді іріктеп қолдандым. Қабілетті оқушыларды шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған жұмыстар жоспарлады.

Формативті бағалау.

Тақырып аясында өзініңмесінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.

География, дүниетану, тарих, еңбекке баулу, ӨСҚН.

Жаңа Қазақстандық Патриотизмді қабылдауға бағытталған «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының базалық құндылықтары.

Рефлексия

«Шабадан. Еттартқыш. Қоқыс жәшігі» әдісі арқылы қорыту, саралау кезеңін жүргізеді.

Шабадан - өзіммен бірге жаңа ақпарат алдым.

Еттартқыш - жаңа ақпаратты түсінудемін.

Қоқыс жәшігі - керек емес ақпаратты қалдырып кетемін деген мағынаны білдіреді.

Білім алушылар стикерлерді тиісінше өзі қалаған суретке жапсырады.

Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.

.

Қорытынды бағалау: Оқушыларға аты-жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.