Батьківські збори у 5 класі

Батьківські збори у 5 класі

Про значення домашнього завдання в навчальній діяльності школярів.

Краще запалити свічку, ніж усе життя проклинати темряву.

Фі Абрамов

Завдання зборів

1.Показати батькам значення навчальної домаш­ньої роботи школяра.

2.Обговорити проблеми підготовки домашніх завдань учнями класу, накреслити шляхи розв’язання цієї проблеми.

На ці збори я запрошувала вчителів - предметників.

Перед проведенням батьківських зборів на класній годині бажано провести анкетування дітей. Для цього можна запропонувати такі питання:

1.Яку кількість часу ти витрачаєш щодня на ви­конання домашнього завдання?

2.Які предмети вимагають більших витрат часу?

3.Чи завжди тобі зрозумілі домашні завдання, а чи потрібні уточнення?

4.Чи допомагають тобі батьки готувати домаш­нє завдання?

5.Чи перевіряють батьки домашнє завдання?

6.Чи завжди ти задоволений оцінкою за домаш­нє завдання?

7.З яким настроєм ти виконуєш домашнє зав­дання?

8.Чи завжди на уроці ти записуєш домашнє за­вдання?

9.Чи попереджаєш ти вчителя перед уроком про те, що не виконав домашнього завдання?

10. Чи трапляються випадки, коли ти перепису­єш домашнє завдання перед уроком?

Відповіді на поставлені питання необхідні: бать­кам — для того, щоб правильно надати допомо­гу дитині, учителям — щоб урахувати труднощі й проблеми дітей!

Корисна інформація

Причини поганого навчання в п’ятому класі пов’язані з початковою школою.

Один учитель намагається врахувати під час опитування настрій, можливості дитини. У старшій школі за одну або дві години на тиждень це зроби­ти неможливо. У початковій школі вчитель більш детально пояснює домашнє завдання й має можли­вість поглибити знання дітей у групі подовжено­го дня, у старшій школі такої можливості немає. У перших класах до навчання дітей підключається вся родина, а після переходу до старшої в питаннях контролю та спільної роботи виникають прогали­ни. Найчастіше з цієї причини відмінники почат­кової школи перестають бути такими, але це не має сприйматися як трагедія, оскільки кількість пред­метів збільшується, учителі-предметники висува­ють різні вимоги, зростає складність завдань і тем. У цей період дуже важливими є терпіння й увага дорослих у розв’язанні вищезазначених проблем.

1.Потрібно допомагати дитині в навчанні, щоб вона зрозуміла всі деталі важкого завдання й сама могла виконати аналогічне.

2.Використовуйте розвивальні ігри, тренуйте пам’ять, увагу й мислення. Розгадуйте крос­ворди, шаради.

3.Привчайте дитину до режиму дня.

4.Стимулюйте прагнення дитини до вдоско­налення своїх здібностей, і не лише в нав­чанні.

На класній годині до зборів бажано роздати дітям пам’ятку «Як виконувати домашнє завдання»:

1.Активно працюй на уроці, уважно слухай і від­повідай на запитання.

2.Якщо щось не зрозумів, не соромся запитати вчителя.

3.Уважно записуй домашнє завдання з кожного предмета.

4.Працюй зі словниками й посібниками, підклю­чай комп’ютер.

5.Важкий матеріал повторюй того самого дня.

6.Не соромся звертатися по допомогу до дорос­лих та однокласників.

7.Визнач, у якій послідовності необхідно вико­нувати завдання та скільки часу знадобиться на виконання кожного.

8.На письмовому столі має знаходитися лише не­обхідна для роботи література, приналежнос­ті й зошити. Після виконання завдання кни­ги й зошити прибирай зі стола в портфель.

9.Перед виконанням письмової роботи обов’язково вивчи правила.

10.Читаючи підручник, став сам собі запитання.

11.Велике за обсягом завдання розбивай на час­тини та працюй над кожною частиною окремо.

12.Обов’язково складай план усної відповіді, пе­ревіряй себе.

Для підготовки усних предметів дітям можна ре­комендувати американський метод «5П».

1 П — переглянь текст швидко.

2 П — склади до нього запитання.

З П — познач олівцем найважливіші місця.

4 П — перекажи текст, використовуючи клю­чові слова.

5 П — переглянь текст повторно.

ХІД ЗБОРІВ

Класний керівник. Шановні тата й мами! Наші збори сьогодні присвячені його величності домашньому завданню. Чому саме в п’ятому класі це питання постає гостро й від його розв'язання залежать інтерес, успішність і майбутня профе­сія дитини?

По-перше, діти починають учитися в різних учи­телів. Нові предмети й особливості.

По-друге, змінюється ситуація спілкування учня й учителя. Не завжди дитина відразу розуміє ви­моги вчителя. Іноді соромиться зайвий раз спита­ти. Відсутність відповідей на незрозумілі теми й розділи призводить до зниження успішності. По-третє, домашнє завдання від репродуктивно­го переходить до більш складної форми — аналі­зу, міркування, висновків.

Розвивати здатність до міркування в усіх учнів на уроці — нереальне завдання. Користуватися своїм умом для мислення — цього має навчати добре організована домашня праця.

Домашнє завдання має вчити дитину полемізува­ти із самою собою, без опонента й учителя зважу­вати всі за й проти, розв’язувати конфлікт між істиною й фактом. Найелементарніше в домаш­ньому завданні — це буквальне повторення вивче­ного навчального матеріалу.

Призначення домашнього завдання

1.Виховання вольових зусиль дитини, відпові­дальності й самостійності.

2.Оволодіння навичками навчальної праці, ви­раженої в різних способах навчальної діяль­ності.

3.Формування вміння знаходити необхідну ін­формацію з різних джерел.

4.Формування дослідницьких умінь учня.

Учителі-предметники проводять консультацію батьків. Батьки ставлять запитання й обговорю­ють труднощі.

Бажано, щоб батьки поділилися тим, що нового дізналися.