Тетрадь самостоятельных работ для учащихся 5 класса с нарушениями речи.

Тетрадь

для самостоятельных работ

ученика 5___ класса

КГУ «ОСШИ №1 для детей с ОВР

Ф.И._____________________

__________________________

Тетрадь самостоятельных работ для учащихся 56 класса с нарушениями речи.

Автор-составитель: учитель-дефектолог-логопед: Бредихина Наталья Сергеевна. КГУ «ОСШИ №1 для детей с ОВР» Казахстан, Карагандинская область, город Шахтинск.

Самостоятельные работы являются контрольно-измерительными материалами, которые соответствуют структуре рабочей «Программы подгрупповых занятий по коррекции недостатков речи у учащихся с лёгкой умственной отсталостью 1-6 классов специальной (коррекционной) школы для детей с нарушением интеллекта (по разделам и темам).

В ней заложены возможности формирования у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся 5 класса. Рабочая тетрадь может быть использована учителями-логопедами, учителями предметниками, воспитателями, родителями, учениками.

Оглавление

Речь. Предложение. Слово. 4

Звуко-слоговой анализ. Ударение. 5

Дифференциация а – я 6

Дифференциация у – ю 7

Дифференциация о – ё 8

Дифференциация ы – и 9

Дифференциация э – е 10

Дифференциация ё – ю 11

Дифференциация С – З 12

Дифференциация Ш – Ж 13

Дифференциация в – ф 14

Дифференциация П – Б 15

Дифференциация Т – д 16

Дифференциация Г – К 17

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ с – ш 18

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ з – ж 19

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ч – Т’ 20

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ щ – с’ 21

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Щ – Ч 22

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ц – С 23

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ц – Ч 24

Буквы сходные по оптическим и кинетическим признакам. Дифференциация Б – Д 25

Дифференциация А – О 26

Дифференциация И – У 27

Дифференциация П – Т 28

Дифференциация И – Ш 29

Дифференциация Л – М 30

Дифференциация К – Н 31

Дифференциация Н – П 32

Литература 33

Самостоятельная работа № 1

Речь. Предложение. Слово.

1. Составь текст, выбрав правильный порядок предложений.

1. Мальчики радовались обильному улову.

2. Они забросили удочки и стали следить за поплавками.

3. В выходной день ребята пошли на рыбалку.

4. Только к вечеру ребята вернулись домой с полными ведёрками рыбы.

5. Ближе к обеду начался клёв.

1. Отметь верные предложения знаком «+»

1. Я учусь на одни пятёрки.

2. У дороги.

3. Бегает высоко прыгает.

1. В каком случае слово, верно разделили на слоги? Отметь знаком «+».

1. рыб-ал-ка

2. у-доч-ка

3. ле-йка

Самостоятельная работа № 2

Звуко-слоговой анализ. Ударение.

1. Раздели на слоги, поставь ударение.

папа столы думаю огурчик

окно мост рыбаки корзина

1. Собери слова из слогов.

ша, кры -_________ ка, ба, буш -_________

ре, мо -________ ны, мо, ли -_________

1. Сначала выпишите слова, состоящие из одного слога, затем из двух и из трёх слогов. Подчеркните гласные буквы.

Пушка, суп, кошка, сапоги, тыква, ключ, вишни, лук, рысь, брат, ребята, мальчики, стон, капуста, щука, тишина, ракета.

1 слог	2 слога	3 слога

Самостоятельная работа № 3

ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ.

Дифференциация а – я

1. Прочитай слова. Отметь твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные – зелёным перед гласными А, Я.

Клякса, пряжа, завял, утята.

2. Вместо точек вставь гласную А или Я. Подчеркни мягкие согласные.

п__рус л__мки м__з__ли

п__тки к__ток з__р__дк__

мор__к гл__зной н__м__ли

3. Вставь пропущенные буквы А или Я в предложения.

Д__д__ Миш__ д__л Н__де св__зку ключей.

В__л__ и Кол__ сид__т р__дом.

4.Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Гразь, земла, силяч, салат, вишна.

_____________________________________________

Самостоятельная работа № 4

Дифференциация у – ю

1. Прочитай слова. Отметь твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные – зелёным перед гласными У, Ю.

Клюква, клюшка, нужно, нюхать, клубок.

1. Вместо точек вставь гласную У или Ю. Подчеркни мягкие согласные.

__т__г с__ш__ __н__хал

__р__к р__бл__ __ркн__л

__к__с с__н__л кл__н__л

1. Вставь пропущенные буквы У или Ю в предложения.

Ил__ше купили хоккейн__ю кл__шк__.

Павл__ша л__бит кл___кву.

1. Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Леплу, верчю, встречайу, ищю, куплю.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 5

Дифференциация о – ё

1. Прочитай слова. Отметь твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные – зелёным перед гласными О, Ё.

Клёны, кошка, слёзы, гвозди, котёл.

1. Вместо точек вставь гласную О или Ё. Подчеркни мягкие согласные.

__жик п__л__т __п__н__к

__р__л п__т__к ут__н__к

__ршик к__т__л реб__н__к

1. Вставь пропущенные буквы О или Ё в предложения.

У Л__вы в л__дке н__вые в__сла.

Л__шадь вез__т др__ва.

1. Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Слозы, везот, полот, гвёзди, осёл.

_______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 6

Дифференциация ы – и

1. Прочитай слова. Отметь твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные – зелёным перед гласными Ы, И.

Лоси, глина, зарыл, сынок, глыба.

1. Вместо точек вставь гласную Ы или И. Подчеркни мягкие согласные.

п__рог т__ква ш__р__на

кр__ло в__лка ж__л__ще

зар__л с__нок р__ж__ки

1. Вставь пропущенные буквы Ы или И в предложения.

Дельф__н__ пл__ли к берегу.

З__мой р__б__ ушл__ на дно рек__.

1. Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Рыбак, сапогы, ужынал, машина, крило.

____________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 7

Дифференциация э – е

1. Вместо точек вставь гласную Э или Е. Подчеркни мягкие согласные.

__хо __скиз __стаф__та

__жиха по__зия __нот

м__тро п__тух __кл__р

1. Вставь пропущенные буквы Э или Е в предложения.

В __льнике жила __жиха с __жонк__м.

П__тя жив__т на ч__тв__ртом __таже.

1. Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Екран, пэтух, енот, эльф, електрик.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 8

Дифференциация ё – ю

1. Вместо точек вставь гласную Ё или Ю. Подчеркни мягкие согласные.

бр__вна пл__щ пл__с

вер__вка сер__жки кост__р

т__ль ка__ та л__ __т

1. Вставь пропущенные буквы Ё или Ю в предложения.

Ст__па и Ал__ша по__т свои л__бимые песни.

__рта была т__плая и у__тная.

1. Внимательно прочитай слова и найди ошибки.

Каута, веровка, бровна, плус, тюлень.

_______________________________________

Самостоятельная работа № 9

Дифференциация звонких и глухих согласных.

Дифференциация С – З

1. Вставь в слова пропущенные буквы С и З.

мага__ин __олотая __ле__а

ки__лый __алют ко__мо__

му__ей ла__точка __апа__

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы С и З.

__олотые ли__тья

__апах __ирени

__еленые __о__ны

1. Вставь в предложения пропущенные буквы С и З.

В ле__у по__пела __емляника.

В темном небе __а__ияла __олотая __ве__да.

Самостоятельная работа № 10

Дифференциация Ш – Ж

1. Вставь в слова пропущенные буквы Ш или Ж:

ланды__и но__ницы __а__ки

лягу__ка пиро__ное __ивё__ь

бума__ный ве__алка __емчу__ина

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Ш или Ж:

ко__аная __апка

__адный медве__онок

кро__ечный мы__онок

1. Вставь в предложения пропущенные буквы Ш или Ж:

В __ивом уголке __ивут мы__и.

После до__дя боль__ие лу__и.

Самостоятельная работа № 11

Дифференциация в – ф

1. Вставь в слова пропущенные буквы В и Ф.

ко__рик	соло__ей	__ерё__очка
шар__ик	кон__ета	__иолето__ый
__агоны	остро__а	с__ето__ор

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы В и Ф.

краси__ый сара__ан

__ысокое дере__о

с__ежие __рукты

1. Вставь в предложения пропущенные буквы В и Ф.

__ера закры__ает __орточку.

Федя подарил __иалки __ере __ёдоро__не.

Самостоятельная работа № 12

Дифференциация П – Б

1. Вставь в слова пропущенные буквы П и Б.

аз__ука аль__ом __о__еда

__укварь __альто __у__ен

шай__а __агаж __оку__ка

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы П и Б.

__елые голу__и

соленые гри__ы

с__елые __ананы

1. Вставь в предложения пропущенные буквы П и Б.

__араны __или в __ара__аны.

__елки __ыстро __рыгали с ветки на ветку.

Самостоятельная работа № 13

Дифференциация Т – д

1. Вставь в слова пропущенные буквы Т и Д.

у__ро	приро__а	о__ря__ы
__ело	лопа__а	сол__а__ик
мос__ы	ве__ро	__обро__а

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Т и Д.

коро__кие __ни

чис__ая посу__а

холо__ная пого__а

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Т и Д.

Де__и си__я__ по__ с__арым __убом.

В пол__ень __ам гус__ая __ень.

Самостоятельная работа № 14

Дифференциация Г – К

1. Вставь в слова пропущенные буквы К или Г:

сапо_и __апля пу__ов__а

ябло__о __руша по__ремуш__а

__гядки __уби__и пры__ал__и

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы К или Г:

зна__омый __олос

__рибная полян__а

доро__ой подаро__

1. Вставь в предложения пропущенные буквы К или Г:

Света помо__ает маме __опать __рядки.

Соба__а __рызёт __ость под __рыльцом.

Самостоятельная работа № 15

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ с – ш

1. Вставь в слова пропущенные буквы С и Ш.

какту__ы	__ухари	__тару__ка
деду__ка	ле__енка	__ыни__ка
бука__ка	__па__ибо	ма__ини__т

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы С и Ш.

ле__ная опу__ка

__тарая руба__ка

__пелая ви__ня

1. Вставь в предложения пропущенные буквы С и Ш.

Ла__точка __вила гнёзды__ко.

Са__а у__тупил ме__то бабу__ке.

Самостоятельная работа № 16

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ з – ж

1. Вставь в слова пропущенные буквы З или Ж:

де__урный гво__дика дру__ный

__абор пры__ок му__ыка

__еле__о ра__ре__у __а__им

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы З или Ж:

__елёный __ук

све__ий во__дух

__елёная лу__айка

1. Вставь в предложения пропущенные буквы З или Ж:

В небе за__глись __олотые звё__ды.

__имой на окнах сне__ные у__оы.

Самостоятельная работа № 17

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ч – Т’

1. Вставь в слова пропущенные буквы Ч или Т’.

пе__а__ь __айник __ё__ька

зада__а све__а бабо__ка пя__ёрка __ёло__ка ле__е__ь

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Ч или Т’.

соско__ила с пе__и

расс__егни замо__ек

ес_ь бульон__ик

1. Вставь в предложения пропущенные буквы Ч или Т.

Полей води__кой цвето__ки в горшо__ке.

В гос__и пришёл Кос__я с ко__ёнком.

Самостоятельная работа № 18

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ щ – с’

1. Вставь в слова пропущенные буквы С' – Щ.

__егол тря__ина мор__ина

я__ду товари__ та__ил__я

у__и__и по__е__ал о__енний

1. Вставь словосочетания пропущенные буквы С'-Щ.

__ердитый стеколь__ик

__емена __авеля

__иний пла__

1. Вставь в предложения пропущенные буквы С'-Щ.

В о__иновой ро__е пи__али __еглята.

Скуля__ий __енок __идел у ве__ей.

Самостоятельная работа № 19

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Щ – Ч

1. Вставь в слова пропущенные буквы Ч или Щ.

пи_а све__а я__и__ек

и__ейка верёво__ка ве__и__ка

мо__алка пе__ера вол__и__е

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Ч или Щ.

по__товый я__ик

жгу__ие лу__и

о__и__енные ово__и

1. Вставь в предложения пропущенные буквы Ч или Щ.

Но__ью лету__ие мыши покидают убежи__а.

Солне__ный лу__ заглянул в лесную __а__у.

Самостоятельная работа № 20

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ц – С

1. Вставь в слова пропущенные буквы Ц и С.

коль__о __оловей __ахарни__а

реди__ка пале__ __толи__а

ме__яц мельни__а __ини__а

1. Вставь в словосочетания пропущенные буквы Ц и С.

пе__трая кури__а

__вежая води__а

знакомая ули__а

1. Вставь в предложения пропущенные буквы Ц и С.

На __ухой __кале рас__вел __веток.

Коню на__ыпали ов__а.

На __аре __апели __квор__ы.

Самостоятельная работа № 21

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ц – Ч

1. Вставь в слова пропущенные буквы Ц и Ч.

гра__и __епо__ка скворе__

__апля молод__ы __истый

п__ёлка у__ени__а вол__и__а

1. Вставь словосочетания пропущенные буквы Ц и Ч.

__ёрная кури__а

отли__ная о__енка

__етырнад__атое __исло

1. Вставь в предложения пропущенные буквы Ц и Ч.

К скворе__нику прилетел скворе__.

Красна пти__а перьями, а __еловек у__еньем.

Самостоятельная работа № 22

Буквы сходные по оптическим и кинетическим признакам. Дифференциация Б – Д

1. Вставь в слова пропущенные буквы Б или Д.

за__ор кори__ор __оро__а

__илет __упло __рига_а

1. Вставь пропущенные буквы Б или Д. Запиши словосочетания.

__елые ле__е__и

__о__рая __а__ушка

__линная __оро__а

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Большую, Володя, поймал, бабочку.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 23

Дифференциация А – О

1. Вставь в слова пропущенные буквы А или О.

ск__зк л__жки р__б__т__

кр__шки кр__ски в__р__н__

1. Вставь пропущенные буквы А или О. Запиши словосочетания.

ус__тый к__тик

сед__я б__р__дк__

н__вый ст__л

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Ротик, котик, лапой, моет.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 24

Дифференциация И – У

1. Вставь в слова пропущенные буквы И или У.

__лей __литка с__к__

кенг__р__ __кол __ч__тель

1. Вставь пропущенные буквы И или У. Запиши словосочетания.

ш__мная __гр__шка

__гривый т__грёнок

с__д__т __л__тка

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Стуле, на, Ирина, сидит.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 25

Дифференциация П – Т

1. Вставь в слова пропущенные буквы П или Т.

ка__ок кру__а ка__ус__а

салфе__ка __арус __ру__ик

1. Вставь пропущенные буквы. Запиши словосочетания.

__ляжный кос__юм

__анцевальная __ара

__ома__ная __ас__а

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

На, сидит, стуле, Ирина.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 26

Дифференциация И – Ш

1. Вставь в слова пропущенные буквы И или Ш.

__р__ска мы__ка __гру__ка

__гла пу__ка __збу__ка

1. Вставь пропущенные буквы И или Ш. Запиши словосочетания.

х__трая ко__ка

мам__на ча__ка

р__совая ка__а

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Шарф, бабушка, вяжет, Саше.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 27

Дифференциация Л – М

1. Вставь в слова пропущенные буквы Л или М.

ко__ар __одка __е__кий

по__ощь __арка __а__ина

1. Вставь пропущенные буквы Л или М. Запиши словосочетания.

__е__кий __ук

__и__оный сок

__исья __орда

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Кисель, Марина, малиновый, любит.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 28

Дифференциация К – Н

1. Вставь в слова пропущенные буквы К или Н.

ба__ти__ клоу__ __озлё__о__

__анава __и__ка __и__о

1. Вставь пропущенные буквы К или Н. Запиши словосочетания.

__лубо__ __ито__

и__терес__ое __и__о

крас__ый ба__ти__

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Купила, бант, красный, Марина.

______________________________________________________________________________

Самостоятельная работа № 29

Дифференциация Н – П

1. Вставь в слова пропущенные буквы Н или П.

__ушка ка__ава __авли__

__а__ка к__ига __а__ама

1. Вставь пропущенные буквы Н или П. Запиши словосочетания.

си__яя __а__ама

зуб__ая __аста

шерстя__ые __оски

______________________________________________________________________________

1. Составь из данных слов предложение и запиши его.

Получил, папа, письмо, заказное.

______________________________________________________________________________

Литература

1. Барылкина Л.П., Матраева И.П., Обухова Л.П. Эти трудные согласные: Как помочь ребёнку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей. – М.: 2005.

2. Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия. Выпуск 1. – М.: Книголоюб, 2003.

3. Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Часть 2. Дифференциация звонких и глухих согласных. – М.: Книголоюб, 2005.

4. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: ВЛАДОС, 2001.

5. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Коррекционная работа со школьниками с НВОНР или ОНР на первом этапе обучения. – Воронеж: Изд-во «Учитель», 2000.

6. Козырева Л.М. Загадки звуков, букв, слогов. Тетрадь для логопедических занятий № 1.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

7. Козырева Л.М. Тайны твёрдых и мягких согласных. Тетрадь для логопедических занятий № 2.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

8. Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. Тетрадь для логопедических занятий № 3.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

9. Козырева Л.М. И свистящие, и шипящие, и самые звонкие… Тетрадь для логопедических занятий № 4.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

10. Мазанова Е.В. Логопедия. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь 1. М.: ООО «Аквариум БУК, 2004.»

1. Мазанова Е.В. Логопедия. Оптическая дисграфия: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь 5. М.: ООО «Аквариум БУК, 2004.»

2. Мазанова Е.В. Логопедия. Преодоление нарушения письма: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь 2. М.: ООО «Аквариум БУК, 2004.»

3. Мазанова Е.В. Учусь не путать буквы. Альбом 1. Упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии / Е.В.Мазанова. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006.

4. Мазанова Е.В. Учусь не путать буквы. Альбом 2. Упражнения по коррекции оптической дисграфии / Е.В.Мазанова. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006.

5. Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по коррекции акустической дисграфии у младших школьников / Е.В.Мазанова. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006.

6. Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. Альбом 2. Упражнения по коррекции акустической дисграфии / Е.В.Мазанова. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006.

7. Мазанова Е.В. Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза / Е.В.Мазанова. М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007.

8. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.

9. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. – М.: АРКТИ, 2007.

35