«Роль классных родительских собраний во взаимодействии семьи и школы»

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа-интеранат»

ДОКЛАД

«Роль классных родительских собраний во взаимодействии семьи и школы»
(Совещание при директоре)

Подготовила:

Прохорова Т.В.

Март, 2025г.

Крылья воспитания – это родители и учителя, семья и школа – естественные союзники. Это две могучие силы воспитания, определяющие целостное формирование личности ребенка. От их взаимодействия зависит успешность самого воспитательного процесса. И чтобы воспитательный процесс был успешен, на современном этапе модернизации образования необходима разработка и включение инновационных форм работы для активного вовлечения родителей в жизнь школы.

Родительское собрание является важнейшей формой взаимодействия классного руководителя с семьей ученика. На собрании родители должны не только знакомиться с особенностями учебно-воспитательного процесса в школе (с методами обучения, учебными программами, внеурочными мероприятиями, кружками и факультативами). Такие встречи должны способствовать психолого-педагогическому просвещению родителей, привлечению их к совместной деятельности с детьми.

Нередко родительские собрания в школе сводятся к обсуждению успеваемости и поведения учащихся. Поэтому многие родители целенаправленно пропускают такие мероприятия, считая, что ничего нового для себя там не услышат.

Поэтому нужны нововведения в организации и проведении собраний. Для того, чтобы родительские собрания действительно выполняли свою роль, необходимо их правильно подготовить и провести.

Основное и главное правило, которого стоит придерживаться, никогда не обсуждать детей, ни отличников, ни тех, у кого с учебой проблемы при всех родителях. Стоит рассмотреть варианта «записки» с успехами и недочетами ребенка. Тем самым, каждый родитель осведомлен, удовлетворен информацией, нет негативного осадка от оценки ребенка перед всеми. Очень важным является здесь и тот момент, что охватываются каждый учащийся класса.

Второе правило успешного проведения родительских собраний – собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

В первую очередь, выбирается тема, актуальная для данного возраста, составляется план выступления, готовится речь, оформляется информационный контент (памятки, листовки, буклеты, фотографии, презентация). Информация, которую мы хотим донести, должна быть последовательная, логичная, доступная.

Таким образом внимание родителей будет сконцентрировано на поднимаемых темах, собрание пройдёт быстрее и эффективнее.

Третье, немаловажное, правило – нужно быть изобретательным: каждое собрание проводить по-новому, необходимо чередовать формы проведения. Скучные, долгие лекционные нотации о том, как родителям надо воспитывать их собственных детей, приведут к тому, что явка на собрания будет значительно уменьшаться.

В своей работе педагогам необходимо использую нетрадиционные методики, учитывая принципы вариативности. Такое построение родительских собраний позволяет добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями, повысить их педагогическую культуру, интерес к вопросам воспитания детей.

Актуальными являются такие формы проведения, как:

• групповая дискуссия – позволяет родителям участвовать в обсуждении важнейших проблем воспитания и образования детей, способствуя формированию умения анализировать проблему с разных точек зрения;

• круглый стол – позволяет обсуждать любые наболевшие вопросы, узнать мнения всех участников собрания;

• круглый стол – позволяет обсуждать любые наболевшие вопросы, узнать мнения всех участников собрания;

• мозговой штурм – активная форма работы по повышению уровня педагогической компетенции родителей;

• собрание-семинар – где учитель выступает в роли преподавателя, а родители – в роли учеников, которые коллективно пытаются решить ту или иную поставленную задачу практическим путём.

• собрание-конференция – расширенное родительское собрание с участием представителей различных организаций.

Четвертое правило - нужно помнить, что собрание – не лекция и не урок: необходимо привлекать родителей к диалогу.

В начале каждого собрания обязательно активизируем знания родителей, мотивируем их, интригуем, задаем проблемный вопрос. Например, готов ли Ваш ребенок к школе? Или как хорошо вы знаете своего ребенка? Давать возможность участникам высказаться, тем самым привлечь внимание уставших после работы родителей, вовлечь в диалог, настраивать на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.

На мотивационном этапе можно также применить метафору. Этот прием позволяет не напрямую «в лоб», а избегая защитных механизмов, достучаться до сознания человека.

Изучение любой темы предполагает обращение к теоретическим знаниям. Без раскрытия основных теоретических положений по той или иной проблеме невозможно ее правильное понимание. На родительском собрании педагог знакомит родителей с основными понятиями, раскрывающими затрагиваемую проблему. Чтобы знакомство родителей с теорией не было скучным и неинтересным, к вопросу подходить нужно творчески. Существует ряд приемов нестандартной подачи теоретической информации. Можно использовать приемы: кластер, упражнение «Обсуждение проблемных ситуаций», упражнение «Контраргументы», прием «Вредные советы» и др. – они позволяют родителям активно включиться в обсуждение затрагиваемых вопросов, дают возможность поделиться своим опытом.

Очень часто у работающего с родителями педагога возникает вопрос, как правильно дать им рекомендации, чтобы к ним прислушались, приняли во внимание, а также реализовали на практике?

Опыт показывает, что простое перечисление рекомендаций по взаимодействию с детьми (пусть даже самых содержательных и эффективных) не оставит и следа в сознании взрослых. Это знание не будет их личным, пока не будет прочувствовано на собственном опыте. Только вовлекшись в непосредственное обсуждение, «примерив» воспитательную ситуацию на себя, родитель может понять положительные и отрицательные моменты тех или иных педагогических воздействий.

Заканчивать собрание обязательно интересной рефлексией.

Например:
1. В конце первого родительского собрания в первом классе, родителям по одной схеме нужно сделать самолетик, сложив его, все увидят, что самолетики получились у всех разные. Затем родители должны написать пожелания на первый учебный год и выпустить их, самолетики полетели в разные стороны. Тем самым можно сделать вывод, что мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Такие же и наши дети. Каждый ребенок уникальный, не похож на остальных.

ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ – И В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО!

2. При проведении родительского собрания «Адаптация первоклассника» провести психологическое упражнение «Гиперопека». Родители на своем примере убеждаются, что ребенку обязательно нужно помогать во всем, но ни в коем случае не стоит переусердствовать.

3. На родительском собрании «Знаете ли Вы своего ребенка» провести игру «Устами младенца». Дети рассуждают о семье, воспитании - родителям предлагается угадать, что это за слово?

4. В начале этого учебного года использовать упражнение «Портфель с пожеланиями». Перед выступлением раздать каждому пришедшему на родительское собрание, так называемый, «Портфельчик», и предложить заполнить его в течении встречи разнообразными советами, рекомендациями, памятками, интересными приемами работы с детьми и т.д. По окончании собрания родители рассказывают, чем они наполнили свои «Портфельчики».

5. На последнем собрании родителям предложить рефлексию «Метод 5 пальцев», с помощью которой родители смогли обобщить полученный опыт, с целью дальнейшего целенаправленного совершенствования.

Пятое правило, игра-игрой, главное не затягивать. Все должно быть четко, быстро, лаконично. Мы помним, что регламент собрания не более 1,5 часов.

Собрание должно запомниться, должно заставить родителей задуматься. И главное, положительный итог собрания – это благоприятная основа будущего собрания.

За последние годы заметно повысилась активность родителей, они открыто интересуются содержанием образовательного и воспитательного процессов, являются инициаторами дискуссий и диспутов.

Родители сами находят ответы на большинство актуальных вопросов, делятся примерами, основанными на личном опыте. Увеличилось количество вопросов, которые касаются личности ребенка. Родители находят возможность для индивидуальных контактов с педагогом.

Это говорит о том, что в инновационных формах взаимодействия заложены большие воспитательные возможности, что может оказать сильное воздействие на родителей, существенным образом изменить отношение к педагогу, ребенку, к заботам и делам класса.

Педагогу не стоит останавливаться на достигнутом, необходимо продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас с ними одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

Рекомендации:
«Десять секретов успешного проведения родительского собрания»
Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепередач и т.д.

Определите одну наиболее важную проблему, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.

Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

Подготовьте визитки с именами родителей.

Памятка «Правила поведения классного руководителя на родительском собрании»
Снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.

Дать родителям почувствовать Ваше уважение и внимание к ним.

Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие их проблемы.
Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей школы.