Проектная деятельность: мода или средство развития самостоятельности.

Проектная деятельность: мода или средство развития самостоятельности.

Востребованными и, на мой взгляд, основными качествами выпускника на сегодняшний день являются: способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, оценивать и анализировать, делать свой самостоятельный выбор. А так же выпускник должен уметь работать с книгой самостоятельно, отбирать материал и уметь воспользоваться найденной информацией. Овладение определенным объемом навыков сегодня перестает быть самоцелью и превращается в процесс воспитания, развития и образования личности. Педагогу приходится задумываться над новыми методами и формами обучения, использовать новые технологии на уроках, которые развивают мотивацию обучающихся к учебной и познавательной деятельности, повышают их мотивацию и интеллектуальный уровень, раскрывают творческие способности.

Главная цель введения ФГОС заключается в создании условий позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

Поэтому сегодня актуален вопрос: «Какие технологии все же выбрать?» На мой взгляд, формированию надпредметных навыков способствует проектная деятельность, которая стала предметом педагогического исследования и полем инновационной образовательной практики. Метод проектов сегодня относится к педагогическим технологиям XXI века, как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире. Проектная деятельность применима к системам знаний всех без исключения учебных дисциплин.

В настоящее время на практике стало «модно» использовать проектную деятельность, но часто она, т.е. способ познавательной деятельности, инструмент познания, подменяется просто проектом, под которым понимают лишь определенный практический результат той или иной деятельности. В последнем случае мы не имеем дело с проектной деятельностью. Важно не смешивать понятия «проект как результат деятельности» (его оформление) и «проект как метод познавательной деятельности». В моей работе речь идет о проекте как методе познавательной деятельности, обобщенной модели, определенного способа достижения поставленной цели, системе приемов, определенной технологии познавательной деятельности по достижению определенного результата.

Исходный лозунг основателей системы проектного обучения –
"Все из жизни, все для жизни".

Таким образом, разработанная еще в первой половине XX века на основе прагматической педагогики Дж. Дьюи, проектная деятельность, направленная на развитие самостоятельности учащихся, становится особенно актуальной в современном информационном обществе, приобретая новую популярность в связи со сменой образовательных парадигм.