Основные направления внеурочного воспитания и обучения

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Т.И. Гончарова

ГБОУ СПО ЛНР «Луганский колледж технологий и торговых процессов и кулинарного мастерства»

Аннотация

В статье представлен материал по исследованию проблемы улучшения внеурочного воспитания и обучения в средних профессиональных учебных учреждениях. Раскрыты разные формы организации внеурочной занятости и развития познавательной активности учащихся. На примере практического материала определены наиболее эффективные методы работы с учащимися во внеурочное время.

Ключевые слова: мотивация, познание, творчество, формы внеурочной деятельности.

Цель статьи: раскрыть важность влияния внеурочной занятости учащихся на мотивацию к познанию и творчеству.

Изложение основного материала.

Замечательные, блестящие уроки есть там,
где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков,
где имеются и применяются самые разнообразные
формы развития учащихся вне уроков.
В.А. Сухомлинский

Среднее профессиональное образование имеет ярко выраженную собственную специфику воздействия на учащегося по подготовке его к рабочей деятельности. Одним из способов достижения весомых результатов обучения будущих рабочих является включение учащегося в процесс внеурочной работы, которая имеет существенное воспитательное и развивающее значение. Каждому педагогу известно, как много дает внеурочная работа, и какой огромный потенциал в ней заложен.

Преподаватели и мастера производственного обучения рассматривают внеурочную работу как составную часть учебно-воспитательного процесса и ставят перед собой такие цели: развитие у учащихся мотивации к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся, адаптация их к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Внеурочные занятия,  по сравнению с учебными, имеют ряд положительных моментов: они способствуют углублению и расширению программных знаний, позволяют развить индивидуальные потребности в познаниях, помогают совершенствовать профессиональные умения и навыки, побуждают учащихся к самосовершенствованию и развитию потребности в самообразовании.

В процессе внеурочной работы меняется роль педагога и учащегося. Учащийся становится не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. Педагог из информатора превращается в организатора учения. Правильно организованная учебно-познавательная и внеурочная деятельность способствует подготовке образованных людей, отвечающих потребностям современного общества.

Во внеурочной деятельности учащемуся особенно необходимы направление, педагогическая поддержка, одобрение, победа и успех , а это, в свою очередь - здоровье, добрые положительные эмоции, перспективы. Среди многообразия форм внеурочной деятельности можно выделить следующие группы:

Индивидуальная работа - это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание и самообразование. Например, подготовка номеров художественной самодеятельности, подготовка рефератов, сообщений, презентаций и проектов. Это позволяет каждому учащемуся найти своё место в общем деле. Эта деятельность требует от педагога знаний индивидуальных особенностей учащихся, следовательно, тесного общения преподавателей с социальным педагогом и практическим психологом.

Помимо самостоятельной работы учащихся, к индивидуальным формам внеурочной работы относится работа, как с отстающими учащимися, так и с одаренными детьми. Данная работа проводится в виде индивидуальных занятий с учащимися, личных консультаций педагога и учащегося, помощи в выполнении домашних заданий, подготовке к текущему и итоговому оцениванию, внутриколледжным и городским олимпиадам. Все это дает положительные результаты и способствует успешной реализации учебно-воспитательного процесса.

Кружковая работа

Система кружковой работы способствует созданию атмосферы комфорта, возможности приобрести дополнительные знания, максимальной реализации себя в разнообразных видах творческой досуговой деятельности, условий для проявления своего мастерства, способностей и талантов.

Кружковая работа проводится в форме кружков, секций, клубов, студий. Это добровольные объединения творческой молодежи из числа учащихся колледжа, связанных по интересам к предмету, будущей профессии или специальности, творческой деятельности или поисково - исследовательской работы. Кружковая работа осуществляет свою деятельность на основании локального акта «Положение о предметных кружках» и в соответствии с планом работы кружка. Положение регламентирует процесс взаимодействия педагогов и учащихся во внеурочное время при проведении кружковой работы. График работы предметных кружков рассматривается на заседаниях цикловых комиссий, утверждается заместителем директора по учебно-методической работе колледжа и доводится до всех учащихся. Отчетом о кружковой работе являются открытые заседания предметных кружков, выставки учебно - исследовательских работ и наглядных пособий, изготовленных членами кружка.

Формы массовой работы принадлежат к числу наиболее распространённых в нашем колледже. Они рассчитаны на одновременный охват многих обучающихся, им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на учащихся. Массовая работа таит в себе большие возможности активизации учащихся.

Большой популярностью пользуется такая форма массовой внеурочной работы, как предметные недели и недели профессий, что обусловлено масштабами работы, количеством участников и разнообразием видов деятельности.

Работа в предметной неделе формирует: умение понимать поставленную задачу, определять характер взаимодействия со сверстниками и преподавателями; планировать конечный результат работы и представлять ее в вербальной форме; оценивать результаты, поиск и нахождение необходимой информации самостоятельно; конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа деятельности. Помимо этого, позволяет пробудить у обучающих интерес к учебным предметам, выявить одаренных учащихся, воспитать у слабоуспевающих учащихся веру в свои силы, возможности. В учебном году в рамках предметных недель проведены увлекательные мероприятия.

В рамках предметных недель особый интерес учащихся вызывает проведение интегрированных мероприятий преподавателями общеобразовательного и профессионального циклов:

• панорамный семинар на тему: «Еда в твоей жизни», подготовленный преподавателями химии, биологии и технологии приготовления пищи;

• бинарный «Час поэзии», подготовленный преподавателями украинской и русской литературы, английского языка;

• брифинг «Экологические новости», подготовленный преподавателями химии, биологии, экологии;

• конференция «История космонавтики», подготовленная преподавателями астрономии, физики, географии.

Неделя профессий- особый вид внеурочной деятельности, который интегрирует работу преподавателей и мастеров производственного обучения. Пример мероприятий проводимых в рамках предметных недель в ГБОУ СПО «Луганский колледж технологий торговых процессов и кулинарного мастерства» представлен в Таблице 1. «Мероприятия предметных недель»

Выводы. Внеурочная деятельность, проводимая на протяжении всего учебного года, делает обучение и воспитание учащихся более интересным, содержательным и разнообразным.

Таблица 1.

Мероприятия предметных недель

1