ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ

ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

В современном мире невозможно быть успешным, не имея основ компьютерной грамотности и умений общаться на иностранном языке. Иностранный язык сегодня становится востребованным в современном обществе, всё больше люде начинают испытывать необходимость в умении грамотно общаться, понимать, обрабатывать и передавать информацию на языке, который не является для них родным. Однако, изучение иностранного языка – это длительный и трудоёмкий процесс. Поэтому вопрос, связанный с разработкой и внедрением новых средств, методов и технологий при изучении иностранного языка является достаточно актуальным. Одним из решений этой проблемы есть внедрение информационных технологий. Компьютеризация при проведении учебных занятий по иностранному языку – это эффективное средство, открывающее новые возможности в рефлексии учебной деятельности, позволяющее по-новому организовать учебный процесс, симулирующее мотивацию учения, развитие творческих сил учеников, позволяющим выработать у них специфические умения, которые не могут быть сформированы на безкомпьютерных этапах обучения.

Оборудование школьного кабинета иностранного языка малым информационным комплексом позволяет мне использовать ИКТ технологии на уроках, которые хорошо согласуются с методом проектов, применяемым мною при организации образовательного процесса по иностранному языку. Работа над проектами способствует формированию таких компетенций как поиск новой, дополнительной информации, выбор способов реализации проекта, его представление и защита. Использование информационных технологий (Microsoft PowerPoint и Microsoft FrontPage) для презентации проектов предоставляет большие возможности для иллюстрации проведенных исследований. Кроме того, ресурсы Интернет являются основным источником для поиска информации.

Чаще всего для уроков я использую Microsoft PowerPoint в качестве программной оболочки, в которой создаются учащимися и мною мультимедийные презентации, а в последнее время и такую программу, как Microsoft FrontPage. Они являются удобным инструментом, позволяющим создавать яркие и запоминающиеся электронные учебные продукты.

В зависимости от темы проекта, мы с учениками включаем в презентации текстовые или графические фрагменты, анимацию, а также музыкальное или голосовое сопровождение. Презентацию строим таким образом, чтобы наиболее оптимально решать поставленные на уроке задачи.

Сформировать глубокие познавательные интересы к предмету у всех учащихся невозможно и, наверное, не нужно. Важно, чтобы всем ученикам на каждом уроке иностранного языка было интересно. Тогда у многих из них первоначальная заинтересованность перерастёт в глубокий и стойкий интерес к предмету.

Исходя из вышесказанного, можно сделать следующий вывод: использование презентации на уроке есть применение наглядного метода иллюстраций во взаимосвязи с другими методами, позволяющими развивать мышление учащихся и активизировать их познавательную деятельность.

Литература:

1. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учебное пособие.М.: Флинта, 2005.

2. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? ИЯШ.2001..№4

3. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. СПб., 2000

4. Кацук С.М. Использование компьютерных обучающих программ на занятияхпо французскому языку.ИЯШ. 2000.№5

5. Протасеня Е.П., Штеменко Ю.С. Компьютерное обучение: за и против. ИЯШ.1997. №3