Эссе педагогической деятельности учителя математики, информатики

Эссе

педагогической деятельности учителя математики и информатики

высшего уровня квалификации первой категории

Когда я выбирала профессию по окончании школы, я поняла, что хочу быть примером, образцом для подражания молодому поколению. Опыт моих школьных учителей, бывших 10 лет моими кумирами, подвел меня к решению стать педагогом. Это стало традицией в нашей семье. Моя младшая сестра тоже стала учителем.

Работаю педагогом 17 лет. Я пытаюсь научить детей свободе самовыражения, волеизъявления, становления развитой и многогранной личности, способной к развитию и самореализации. Для этого стараюсь использовать в своей ежедневной работе системный личностно-ориентированный подход к процессу воспитания школьников.

На мой взгляд, целью индивидуальной педагогической деятельности учителя математики и информатики является эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающее разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе, подготовка к поступлению и учебе в вузах и других учебных заведениях. Поэтому свою работу я как учитель математики и информатики стараюсь строить по формуле:

ученик + учитель  + наука = оптимальный результат.

Для повышения собственного уровня педагогического мастерства я занимаюсь самообразованием, самосовершенствованием, используя различные методики обучения, принимая участие в олимпиадах, в семинарах, конкурсах городского, областного и республиканского уровней.   

Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми учащимися базового уровня подготовки, соответствующего Государственному Стандарту образования.

В педагогической деятельности я ставлю несколько задач:

- дать учащимся качественные знания по математике и информатике;

- раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося;

- привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в высших учебных заведениях города, области и страны;

- совершенствование форм организации учебной деятельности;

- использование новых педагогических технологий, эффективных методик обучения;

- развивать и укреплять интерес к математике и информатике.

Все это позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе и реализации своих планов по получению дальнейшего образования.

Для этого на уроках я стараюсь сочетать групповую форму работы с индивидуальной и самостоятельной, подбираю и составляю развивающие, логические, проблемные, интеллектуальные задания, которые носят обучающий, занимательный и развивающий характер, воспитывают у учащихся веру в свои силы.

На своих уроках я использую следующие технологии: личностно-ориентированную, информационно-коммуникационную, дифференцированную, адаптивную, здоровьесберегающую, критического мышления, проектные методы в обучении.

Моя деятельность направлена на управление активной и сознательной деятельности обучающихся по усвоению учебного материала. Большую роль в активизации познавательной деятельности  играет интерес учащегося к тому, что он делает. А одним из инструментов для развития мышления, ведущего к формированию творческой активности учащегося, является проектная и исследовательская работа. Поэтому я работаю над частно-предметной темой «Повышение мотивации посредством диалогового обучения на уроках математики и информатики».

Используемые мною компьютерные технологии позволяют достичь свободы творчества участников педагогического процесса: ученика и учителя, усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся; позволяет проводить уроки на высоком методическом, эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает возможность привлечения большого количества дидактического материала; повышает объем выполняемой работы на уроке; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения; расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки исследовательской деятельности. Все вышеперечисленное способствует повышению качества образования.

В своей работе я использую совместную деятельность детей в парах, группах, индивидуальные уровневые занятия. Систематически задаю творческие домашние задания  сроком до одной недели с элементами практических исследований, наблюдений. Это  формирует информационную культуру у обучающихся  и способствует развитию навыков качественного выполнения творческих работ.

На уроках я использую различные виды контроля: текущий, тематический, итоговый. Текущий контроль осуществляю на уроке в виде срезовых работ, тестов, использую игры, что вызывает особый интерес у учащихся. Большую помощь оказывают мне ученики-консультанты. Тематический контроль осуществляю по окончании изучения темы, который включает в себя выполнение практических работ, контрольных работ разноуровневого характера. На своих уроках использую здоровьесберегающие технологии, провожу физкультминутки, беседы по ЗОЖ. По каждому классу к учебникам разрабатываю дидактический материал, тесты, творческие задания. Сама составляю тесты, задания для текущего и итогового контроля, раздаточный материал по уровням. Стараюсь прививать ученикам интерес к исследованию, вооружая их методами исследовательской деятельности.

В моей педагогической деятельности прослеживается главная задача учителя – управление учебно-познавательной деятельностью учащихся, которая выражается схемой: организация – контроль – коррекция – достижение запланированного результата. Эти задачи помогает реализовать моя работа в качестве классного руководителя.