Выяление и поддержка одаренных детей.

Выявления и поддержка одаренных детей

А кто же они такие – одарённые дети?

Одарённые дети или вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно — чудесное дитя)  - дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста

К положительным проявлениям:

К отрицательным  проявлениям:

• Хорошие вербальные способности
• Постоянство
• Независимость
• Творческие способности
• Разнообразие интересов
• Чувство ценности
• Хорошая память
• Настойчивость
•   Абстрактность мышления и т.д

• Индивидуализм
• Различная скорость мышления
• Письма
• Нестабильность интересов
• Проявление диктаторства
• Повышенная требовательность
• Нетерпимость

Гениальность –  высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества. 

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучении;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели и задачи работы с одаренными детьми 

1. Выявление одаренных детей:  знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

• обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
• накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
• знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
• проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии их способности. Эти условия включают:  отбор среди различных систем тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления инициативности и творчества;

• предоставление возможности совершенствовать способности и совместной деятельности со сверстниками, научными руководителями через самостоятельную работу.

Стратегия работы с одаренными детьми 

I этап – аналитический  – выявление одаренных детей, активизация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного на развитие познавательных способностей учащихся.  II этап – диагностический (5-9 классы)  – на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным.  III этап –  этап формирования, углубления и развития способностей учащихся в старшей школе. 

Формы работы с одаренными учащимися:  

• групповые занятия с одаренными учащимися;
• факультативы;
• предметные кружки;
• кружки по интересам;
• конкурсы;
• курсы по выбору;
• участие в олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• занятия в профильных
• классахинтеллектуальные марафоны

Выявление одаренных и талантливых детей

• анализ особых успехов и достижений ученика;
• создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
• диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб;
• преемственность между дошкольным и начальным образованием посредством создания системы структурных подразделений дошкольных учреждений на базе общеобразовательных учреждений;

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности  

• создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;
• включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;
• формирование и развитие сети дополнительного образования;
• организация научно-исследовательской деятельности;
• организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Поощрение одаренных детей 

• Публикация в СМИ;
• Премия администрации ОУ "Ученик года";
• Увеличение каникулярного времени;
• Стенд "Лучшие ученики школы";
• Система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета;

Работа с родителями одаренных детей

• Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
• Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
• Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;

Работа с преподавателями 

• Обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми "Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе", "Обеспечение эмоционального положительного фона обучения«
• Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию
• Создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика.