Семинар "Концепции и подходы Международного исследования PISA"

«Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся»

оценивает способности подростков использовать знания, умения и навыки, приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях.

Цель:

Оценка способности 15-летних учащихся использовать приобретенные в школе знания и опыт для широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Тест PISA – это тест, выявляющий жизненность образовательных результатов по отношению к запросам времени и ожиданиям заказчиков.

Особый интерес на этапе окончания обязательного образования представляют уже не приобретенные знания и умения, а то, насколько они могут быть применены и полезны учащимся в будущем, насколько обучение в школе подготовило их к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации и шире – к успешной адаптации в современном обществе.

Естественнонаучная грамотность - способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием

Грамотность чтения - способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни

Математическая грамотность - способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Оценка системы образования.

Общая оценка результатов обучения. Дается ответ на вопрос: «Что могут учащиеся?»;
Доступность качественного образования. Измеряется уровнем влияния социально-экономического положения учащихся и школы на результаты обучения;

Жесткость стандартов. По разбросу результатов в стране устанавливается единообразие условий обучения и требований ко всем школам.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Семинар "Концепции и подходы Международного исследования PISA" »

Концепция и подходы исследования PISA

Исследование PISA (с 2000 по 2003 годы):
Математика – нет изменений
Чтение – статистически значимое снижение результатов
Естествознание – статистически значимое улучшение результатов

Современные подходы педагогических измерений

Тест достижения ( оглянуться назад и установить каким набором знаний и умений обладает учащийся );

Тест способностей ( заглянуть вперед и оценить способность учащихся применять полученные знания на практике );

Что такое компетентность?

Компетентность – способность решать задачи.

Тип задач, которые должны уметь решать выпускники, задается представлением о тех ситуациях, в которых может оказаться выпускник, т.е. реальной жизнью в современных условиях.

Идеология исследования

По замыслу идеологов исследования, тест PISA – это тест, выявляющий жизненность образовательных результатов по отношению к запросам времени и ожиданиям заказчиков.

Основная цель исследования PISA

Основная цель исследования PISA Имеет ли возможность выпускник основной школы того или иного государства, получая бесплатное образование, приобрести знания и умения для того, чтобы вполне успешно функционировать в современном обществе?

15 летние обучающиеся

Этот выбор объясняется тем, что во многих странах к этому возрасту завершается обязательное обучение в школе, и, как следствие, программы обучения во многих странах имеют много общего.

Страны-участницы

Албания, Аргентина, Австралия, Австрия, Азербайджан , Бельгия, Бразилия, Болгария, Канада, Чили, Китай, Китайский Тайбэй, Колумбия, Хорватия, Чешская республика, Дания, Доминиканская Республика, Дубай, Эстония, Финляндия, Франция, Германия, Греция, Гонконг, Венгрия, Исландия, Индонезия, Ирландия, Израиль, Италия, Япония, Иордания, Казахстан, Кыргызстан , Латвия, Литва, Люксембург, Макао, Мексика, Черногория, Нидерланды, Новая Зеландия, Норвегия, Панама, Польша, Португалия, Катар, Корея, Молдова , Румыния, Российская Федерация , Шотландия, Сербия, Сингапур, Словацкая Республика, Словения, Испания, Швеция, Швейцария, Таиланд, Тринидад и Тобаго, Тунис, Турция, Великобритания, США, Уругвай, Турция

Всего 41 страна в 2003 году, 57 стран в 2006 году,

68 стран в 2009 году

В созда ваемой в настоящее время систем е мониторинга качества общего образования в мире участвуют более 50 стран.

Страны мира объединяются в проведении сравнительных исследований, которые позволяют не только получить информацию об образовательных достижениях учащихся своих стран, но и сравнить эти показатели по странам, объяснить полученные результаты и выявить факторы, влияющие на результаты обучения. Во многих странах мира международные сравнительные исследования являются основной частью национальной системы оценки качества образования и их результаты используются при проведении реформ в области образования.

О рганизатор ами исследования TIMSS является Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievements) и исследования PISA - Международная организация экономического сотрудничества и развития OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) .

Страны, участвовавшие в этих исследованиях в 2003 году, перечислены на слайде. Следует отметить, что 19 стран (подчеркнуты на слайде) участвуют в обоих исследованиях.

В исследовании PISA участвуют 30 стран О ECD , среди которых большинство европейских стран.

Оценка системы образования

Общая оценка результатов обучения. Дается ответ на вопрос: «Что могут учащиеся?»;
Доступность качественного образования. Измеряется уровнем влияния социально-экономического положения учащихся и школы на результаты обучения;
Жесткость стандартов. По разбросу результатов в стране устанавливается единообразие условий обучения и требований ко всем школам;

Решение проблем

Уровни компетентности

Учащиеся умеют размышлять, принимать решение и «сообщать» его в соответствующей форме

Учащиеся умеют рассуждать и принимать решение

Учащиеся умеют решать «базовые» проблемы

Анализ данных

на национальном уровне

Анализ данных на национальном уровне

Анализ данных на национальном уровне

Страна получает:

Страна получает:

международную базу данных исследования; альманахи со статистической информацией по заданиям и вопросам анкет; международный отчет
международную базу данных исследования;
альманахи со статистической информацией по заданиям и вопросам анкет;
международный отчет