"Один ученик: один компьютер"

«1 ученик : 1 компьютер»

30.11.18

Практическое занятие с учителями школы.

Как вы думайте на каких этапах урока можно использовать индивидуальный компьютер?

Устно ответьте на вопрос. Сверьтесь с компьютером.

Тренинг (отработка умений)

Поиск или открытие нового знания

Контроль и коррекция знаний

Эволюция электронного обучения

В Эпоху книгопечатания, которая достигла своего расцвета к концу 19 века основным средством доставки информации ученику была …

КНИГА

РАДИО и ТЕЛЕВИДЕНИЕ

МУЛЬТИМЕДИА

Нажми на смайлик с правильным ответом.

В Эпоху книгопечатания, которая достигла своего расцвета к концу 19 века (см. рис. 2),

основным средством доставки информации ученику была книга . Этот метод был

централизованным, дорогостоящим и медленным и означал то, что знания и информация

контролировались лишь небольшой группой людей. Информация быстро устаревала и была доступна немногим.

Эволюция электронного обучения

В Электронную эпоху (до XX века) в образовании использовали новые средства массовой информации …

КНИГА

РАДИО и ТЕЛЕВИДЕНИЕ

МУЛЬТИМЕДИА

Нажми на смайлик с правильным ответом .

В Электронную эпоху благодаря новым средствам массовой информации, таким как

радио, телевидение и Интернет, в области распространения знаний и информации

произошел настоящий переворот. Теперь передавать информацию стало возможно

быстро и на неограниченные расстояния, однако ее содержание продолжало оставаться

централизованным, а ее производство - таким же дорогостоящим и находящимся в

руках лишь ограниченного круга лиц. Этот вид передачи и распространения информации,

основанный на ее пассивном потреблении, носит преимущественно коммерческий

характер, что существенно ограничивает возможность его применения в образовании.

Эволюция электронного обучения

Технологическими средствами

нового поколения появляются …

КНИГА

РАДИО и ТЕЛЕВИДЕНИЕ

МУЛЬТИМЕДИА

Нажми на смайлик с правильным ответом.

Подумайте!

Сейчас, в 21 веке пришло время Эпохи сотрудничества. Технологические средства

нового поколения позволяют нам оперативно создавать контент, являющийся

достоянием всего сообщества, выстраивать сети социального взаимодействия, системы

децентрализованного обмена знаниями и информацией и получать доступ к мировым

информационным ресурсам.

Эволюция электронного обучения

Модель мобильного обучения «1 ученик : 1 компьютер» (модель «1:1») — это образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.

Модель мобильного обучения «1 ученик : 1 компьютер» (модель «1:1», eLearning 1:1) — это образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер , а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов .

- это

Модель мобильного обучения «1 ученик : 1 компьютер» (модель «1:1», eLearning 1:1) — это образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер , а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов .

Модель мобильного обучения «1 ученик : 1 компьютер»

образовательная ситуация

в качестве методов обучения используются сервисы

в качестве методов обучения используются технологии .

в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер

информационного поиска

сетевого взаимодействия,

создания цифровых объектов .

Интерактивные методы образования, основанные на сотрудничестве, в русле концепции «1 ученик : 1 компьютер», позволяющие учителям интегрировать компьютерные технологии в учебный процесс, а ученикам — получать доступ к знаниям в любое время и в любом месте.

• Прежде всего, следует определиться, что такое система «1 ученик : 1 компьютер». Это образовательная среда, позволяющая каждому ученику с первого года его обучения в школе получать информацию именно в том виде и том темпе, в котором он способен наиболее эффективно усваивать знания. В режиме тет-а-тет с компьютером. С чем связан такой индивидуализированный подход к обучению?
• Связан он прежде всего с тем, что у каждого человека есть собственные индивидуальные особенности, которые часто при прежнем подходе к образованию не учитывались. К примеру, один школьник прекрасно воспринимает учителя на слух, и лучше всего запоминает информацию именно в этом виде. Другому же необходимы пояснительные рисунки на доске. Ученик с математическим складом ума лучше воспринимает цифры. Ученик со склонностью к гуманитарным наукам хорошо воспринимает изобразительное искусство .

Компоненты среды электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер»

Среда электронного обучения

«1 ученик : 1 компьютер», включающая мультимедийные уроки,

современные методы обучения и знания, представленные в

цифровом формате, может стать для ребенка целым миром,

наполненным новыми возможностями (см. рис. 1)

Удобно для учителей, интересно для учеников

Для учителей:

Удобство проведения тестов и проверки их результатов - каждый пишет тест на своём компьютере, а результаты можно проверить буквально за 5 минут.

Возможность совершенствовать свои навыки работы с компьютером.

Упрощение работы с проектами для школьников, где каждый ученик может самостоятельно найти материал в сети Интернет.

Для учеников:

Наглядность материала - каждый может увидеть его на экране своего компьютера в режиме онлайн.

Интерактивность материала - задания требуют взаимодействия с учеником, вызывая тем его интерес.

Для каждого школьника может быть выстроена индивидуальная модель обучения, в зависимости от склонностей и метода лучшего усвоения материала.

Игровой элемент заданий позволяет лучше их усваивать.

Модель электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер»

На рис. 9 приведен пример модели электронного обучения

«1 ученик : 1 компьютер». Она предполагает наличие у

каждого учителя и учащегося ноутбука, который они смогу

использовать в школе и дома. Интернет считается важным

компонентом учебной модели «1 ученик : 1 компьютер», однако

наличие интернет-соединения и широкополосный канал связи

не являются ее обязательными элементами.

При раздвижении границ среды электронного обучения

«1 ученик : 1 компьютер» от отдельного школьника до целого

класса открываются новые возможности. В случае, когда весь класс

подключен к Интернет, ученики могут работать вместе, а учителя —

направлять учебный процесс как в школе, так и дома.

В этой модели учитель становится органичной частью

«1 ученик : 1 компьютер», уходя от традиционных лекционных

методов в сторону более динамичной, ориентированной

на сотрудничество роли (см. рис. 16). Создание отношений

сотрудничества между учителем и учащимся освобождает учителя

от ряда обязанностей, на выполнение которых уходит много времени,

дополнение к этому, взаимодействие учителей и родителей создает

для них возможности более тесного общения. Это сотрудничество

позволяет родителям быть более таких как контроль посещаемости, разработка планов уроков

и проведение проверочных мероприятий.

рисунок 16. Пример среды электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер» класса.

В вовлеченными в учебный процесс.

Среда электронного обучения школы

Третья модель представляет собой полностью интегрированную модель среды

электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер», в которой общешкольная сеть

и управление информационными технологиями создают условия для взаимодействия

везде и в любое время, а также для использования мультимедиа и доступа в Интернет.

В этой модели обучение во всей школе осуществляется с компьютерной поддержкой.

У каждого учащегося и у каждого учителя есть ноутбук, все предметы изучаются

в цифровой форме и взаимодействие между администраторами, учителями, учащимися

и другими участниками учебного процесса происходит в среде электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер»

Образование в эпоху глобальной экономики

Уже первые полученные результаты внедрения концепции электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер» показывают ее позитивное влияние на развитие личности учащихся.

Школьники уделяют больше времени работе над домашними заданиями,

родители оказываются гораздо более вовлеченными в образование своих детей, учителя

обнаруживают, что у них появляются дополнительные возможности для достижения

своих учебных целей и индивидуализации учебного процесса. Процесс личностного роста

учащихся позитивно сказывается и на их образовании:

• Все больше выпускников школы поступают после окончания в высшие

учебные заведения.

• Школьники показывают более высокие результаты на итоговых экзаменах.

• Повышаются посещаемость и успеваемость.

• Учащиеся демонстрируют улучшение навыков письменной речи и способностей

критического мышления.

• Наблюдается общее повышения дисциплинированности учащихся

Итоги и перспективы использования

• Развитие этой образовательной среды не стоит недооценивать. Так как информационные технологии постоянно совершенствуются не так далёк тот час, когда необходимость в очном посещении школ отпадёт. А зачем их посещать? Всегда есть с собой личный компьютер, ты сам можешь составить себе индивидуальное расписание, программу занятий и форму, в которой ты хочешь увидеть информацию. Хотя, конечно, надобность в учителях ещё будет сохраняться, но их задачи и конкретные функции изменятся. К примеру учитель уже не сможет диктовать конкретные требования, а будет лишь давать советы. И при дистанционном обучении контроль за деятельностью школьника, конечно, тоже изменится. Но это лишь предположения, более или менее возможные, и время покажет, к чему приведут эти изменения в системе образования

Компьютер применяется для обучения. Здесь речь идет о применении всевозможных обучающих программ, к выбору которых надо подходить очень ответственно. Не все программные продукты, производимые сейчас, имеют хорошие рекомендации. В Интернет постоянно публикуются рейтинги образовательных ресурсов, отзывы тех, кто пользовался теми или иными программными средствами. Применять или нет обучающие программы, какие применять – принимает решение сам учитель. Сколько применять – в соответствии с санитарными нормами.

Полезные ссылки

• http://www.school4ndm.ru/doc

Компьютерное тестирование

Предлагаю пройти небольшой компьютерный тест.

Если готовы нажмите кнопку.

P.S.

• Да, компьютеры в школе - это прекрасно. Но не надо забывать, что главным уроке является всё же Учитель . Живое слово педагога, его интонации, даже мимика - делают процесс обучения ярче и понятней.
• Учеба с помощью компьютера - это должно быть добавкой, вспомогательным, но не основным средством обучения. Ученики, не привыкшие читать книги, размышлять и задумываться над прочитанным, будут так же зевать, глядя на экран компьютера.