Внеурочная деятельность по прикладному искусству «Смотрю на мир глазами художника»

Тема курса

Смотрю на мир глазами художника

Тема занятия

Цветы

Цель

Применять в практической деятельности приобретённые знания и умения по изготовлению цветов из различных материалов.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

 Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание оформлять суждение;

— понимание успешности при освоении темы.

Познавательные умения:

— определять этапы технологической операции по работе над заданным изделием, обосновывать своё мнение;

— определять материалы для изготовления комбинированных изделий из различных материалов и обосновывать своё мнение;

— определять материалы и их размеры для использования в изготовлении изделия и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для оформления суждения.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

 Определять:

- свойства материалов для изготовления изделия.

 Выполнять:

— изделия из различных материалов на заданную тему, используя приобретённые знания и умения.

 Оформлять суждение.

• Составлять технологическую карту и работать по ней.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир

«Разнообразие растений»

Литературное чтение

Русский язык

Тема «Этимология»

Технология

Информационный материал

Демонстрационный материал

Образцы:

— изделия из различных материалов

Технологические карты.

Карта:

— «Критерии оценки работы».

Интерактивный материал

Презентация «Венок».

индивидуальная     

групповая 

I этап. Самоопределение в учебной деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

Методы и формы обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 Мотивировать к изучению темы.

 Стимулировать желание помочь

• Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Ребята, недавно, ко мне подошёл ученик 3–го класса и спросил совета: Скоро день рождение его бабушки. Она очень любит цветы. Живых полевых и садовых цветов уже нет, так как на дворе уже поздняя осень, а купить в магазине у него нет денег. Как ему быть? Этот вопрос я адресую вам. Что бы вы ему предложили?

• Сопереживают

Личностные умения:

— проявлять интерес к изученной теме;

— проявлять желание помочь

Создания ситуации эмоционально-нравственного переживания

II этап. Учебно-познавательная деятельность (подготовительный, до занятия за 5-7 дней)

Цели деятельности

Учебные задания

Планируемый результат

Методы и формы обучения

Цели:

 Стимулировать:

— интерес к поиску оптимального варианта изделия;

 Актуализировать умение анализировать предстоящую деятельность и планировать технологический процесс;

• Организует работу руководителей групп

Первым делом я озадачила руководителей групп данной проблемой и поиском её решения (каждое занятие руководители групп и состав групп меняется)

Руководители групп осуществляли:

1. Выбор и обоснование выбора изделия.

2. Анализ предстоящей деятельности. Выбор оптимального варианта изделия.

3. Подбор материалов.

4. Планирование технологического процесса

Личностные умения:

— проявлять интерес к поиску оптимального варианта изделия;

Познавательные умения:

- вырабатывать умение анализировать предстоящую деятельность и планировать технологический процесс;

Метод разрешения проблемной ситуации.

Логические методы: анализ и обобщение.

Словесный и наглядный методы.

Применение ИКТ.

Индивидуальная работа.

III этап. Учебно-познавательная деятельность (основной)

Цели деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

Методы и формы обучения

Цели:

 Стимулировать интерес к изготовлению данного руководителем группы изделия

 Актуализировать знания о работе с различными материалами.

— определять материалы для изготовления комбинированных изделий и обосновывать своё мнение;

— определять размеры материалов и обосновывать своё мнение;

— рассказывать о значении данного изделия в истории и быту;

— рассказывать о процессе создания изделий;

— рассказывать правила работы с заданными материалами;

— выполнять изделие

— выполнять учебное задание, используя технологическую карту;

— выполнять взаимооценку учебного задания;

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

• Предлагает выслушать выступления руководителей групп, посмотреть презентацию «Венок», и изделия, которые будут выполнять.

• Напоминает правила ТБ и правила рабочего человека

• Уточняет цель работы

• Обосновывают выбор изделия

• Сообщают исторические сведения по данной теме

• Ставят перед группой цель и задачи

• Предоставляют технологическую карту изделия

Сообщение руководителей групп. (см. в приложении)

Личностные умения:

— проявлять интерес к работе с различными материалами;

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «цветок», «венок», «ваза», «букет» и использовать их в активном словаре;

— определять материалы для изготовления комбинированных изделий и обосновывать своё мнение;

— определять размеры материалов и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Представление материала в знаково-символической форме.

IV этап Практическая деятельность в группах

Цели деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат деятельности

Методы и формы обучения

Цели:

- принимать практическую задачу;

— определять последовательность операций по сборке изделия

- презентовать готовое изделие.

• Наблюдает за самостоятельной работой с соблюдением правил ТБ

• Оказывает содействие в трудных ситуациях

1. Руководители групп распределяют обязанности.

2. Члены группы принимают поставленную задачу.

3. Выполняют самостоятельную работу в соответствии с технологической картой и поставленной задачей.

4. Соблюдают правила ТБ.

5. Помогают друг другу.

6. Проводят оценку этапов работы и на её основе контролируют последовательность и качество изготовления изделия

7. Составляют рассказ для презентации

Личностные умения:

- принимать практическую задачу

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять последовательность операций по сборке изделия

Практический метод, прием: выработка навыков практических действий по изготовлению предметов.

Дифференцирован-ный подход.

Самостоятельная работа.

Организация ситуации успеха

Работа в группах

V этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Методы и формы обучения

— соотносить полученный результат с поставленной целью;

— оценивать результат учебной деятельности.

Самоанализ

I. Самоанализ.

Самооценка

II. Задание на самооценку.

а)

б) Самооценка собственной деятельности

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатие.

Если вы довольны, поднимите две руки.

Если не очень довольны, то поднимите одну руку.

Личностные умения:

— оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Оценка учащимися своей деятельности, взаимооценка.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

 Соотнести полученный результат с поставленной целью.

 Оценить результат своей деятельности.

Ввести:

— этапы технологической операции

— технику работы с одноразовой посудой

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения

Личностные умения:

— проявлять желание помочь

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания для оформления суждений

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Предметные умения:

- вырабатывать умение анализировать предстоящую деятельность и планировать технологический процесс;

- определять материалы для изготовления комбинированных изделий и обосновывать своё мнение;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

По итогам урока