Классный час "Школа... А что дальше...

ГОСУДАРСТВННОЕ УЧРЕЖДНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ГИМНАЗИЯ №9

КЛАССНЫЙ ЧАС:

ШКОЛА… А ДАЛЬШЕ.

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА: НЕСМИЯНОВА О. В.,

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 11 «Г» КЛАССА

г. АКТОБЕ,2015год

Цель:

Сориентировать учащихся на правильный выбор будущей профессии с учётом их способностей и психологических особенностей.

Оформление и оборудование: Презентация Power Point, ручки, карандаши, схемы анализа профессии на каждую группу.

Ход классного часа.

1. Вступительная беседа.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада видеть вас на нашем классном часе. Пройдёт он у нас сегодня в виде группового занятия, поэтому я попрошу вас всех разделиться на 4 группы.

Тема нашего занятия: «Школа, а что дальше?». Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

Сегодня разговор наш вновь будет о профессиональном самоопределении, процессе и результате самостоятельного и сознательного выбора профессии.

Каждой группе я предлагаю подумать над изречениями и через минуту высказать своё мнение.

«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека.

«Всяк кузнец своего счастья». Народная пословица.

(Учащиеся в группе совещаются, и через минуту проходит обсуждение данных высказываний).

2. Актуализация знаний.

В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют своё место работы, 12% из них возвращаются обратно. Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

Жизнь человека – череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин – запеканку или пюре с котлетами). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. От него зависит успех в работе и карьерный рост.

Что такое имидж? Поразмыслите над этим словом в течение 1 минуты. Напишите на карточке свои ассоциации, связанные с этим словом.

(Учащиеся обсуждают, существует ли имидж у людей той или иной профессии, важно ли его иметь при устройстве на работу, соблюдать на работе).

3. Игра «Угадай профессию»

Очень часто мы представляем себе какую-либо профессию, но конкретно рассказать об её особенностях не можем. Вот мы сейчас и узнаем особенности некоторых профессий.

Каждая группа получает таблицу. Задание группам: изучить таблицу; загадать профессию и закодировать её, т.е. проставить в каждой ячейке последней колонки нужную цифру, которая подходит к вашей профессии; по сигналу передать другой группе (по кругу). Группа, изучив, должна отгадать, какая же профессия закодирована. В качестве примера даётся профессия таксиста.

Теперь настало время узнать, какую профессию загадала каждая группа.

4. Подведение итогов.

• Попрошу вас продолжить незаконченные предложения:
  «Я узнал, что моя будущая профессия…»
  « Я думаю, что после сегодняшнего разговора…»
  «Я надеюсь, что в будущем…»

• Предлагаю составить тезаурус по теме.

5. Заключение.

В заключении нашего разговора, мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности; профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям.