kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

?дептілік - ?демілік

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тексерілді:

«?аза? тілі»

п?ні бойынша саба? жоспары

Уа?ыты______                                                               _________ сыныбы

Саба?ты? та?ырыбы: ?дептілік

Саба?ты? ма?саты:
1. Білімділік: Жа?а саба? бойынша ма?л?мат беру, жазбаша жатты?у ж?мыстарын ж?ргізе отырып, о?ушыларды? теориялы? білімін бекіту,  дыбыс ?ндестігін ?айталау.

 2. Дамытушылы?: С?здік ?орын молайту; ауызекі с?йлеу тілін, ойлау ?абілеттерін дамыту.

3. Т?рбиелік: О?ушылар бойында ?деп ?ліппесін дамыту, таным белсенділігін арттыру. ?дептілікке, сыпайылы??а т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: жа?а саба?
Саба?ты? ?дісі: с?ра? - жауап, т?сіндіру, ??гімелеу.
Саба?ты? к?рнекілігі: суреттер (слайд), сызбалар.
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і. С?йлесім.
О?ушыларды саба??а бейімдеу.
(Психологиялы? дайынды?)
?лкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Барша?ызды ??рметтеп,
Бас иеміз біз.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру. Айтылым.
О?ушыларды? ?йден жазып келген ?дептілік туралы ма?ал – м?телдерін о?ыту.


2. С?здік ж?мысы. Ты?далым. Айтылым. Жазылым.
а) С?здер мен с?з тіркестеріні? д?рыс айтылуын ты?дау; айтып ?йрену; с?здік д?птерге жазып алу.
?) Жа?а с?здермен с?з тіркестері мен с?йлемдер ??растыру.

?дет – привычка

тамызы? – лучинка

асыл ?асиет – хорошее качество

жар?ырап к?ріну – сиять, сверкать

?алыптасу – формироваться

ысты? сезім – горячее чувство

ту?ан туыс?ан – родственники

с?йіспеншілік – любовь, отношение с любовью

3 – тапсырма

«?депті дегенше, ?демі десейші» (м?тел). ?лтымызда ?лкенні? кіші алдында?ы, ер адамны? ?йел алдында?ы, ?йелді? ер азамат алдында?ы ?деп са?тауды? тамаша ?лгілері ?те к?п. Мысалы, ?лкенні? жолын кеспеу, б?рын с?йлемеу, келінге сыпайы с?йлеу, ата алдында?ы иба, халы? ортасында?ы инабат, с?лем беру, с?лем алу жолы, та?ы сол сия?ты, адамгершілік, сыйлау, сыйласу – хал?ымызды? ертеден келе жат?ан ?дебі. 

          ?дептілік – ?р адамны? бет бейнесі, ?зін – ?зі таныту жолында?ы іс – ?лгісі, ізеттілікке апаратын е? басты ?асиеті.


3. М?тінмен ж?мыс. О?ылым.Айтылым.
а) м?тінді о?у.
?) орыс тіліне аудару
б) С?ра?тар?а жауап беру.

С?ра? - жауап

1.     ?депті бала ?андай болу керек деп ойлайсы??

2.     ?депсіз дегенді ?алай т?сінесі??

3.     ?лкен кісімен ?алай с?йлесу керек?

4.     Автобус?а мінгендегі ?депті баланы? іс-?рекеті ?андай?

5.     Ата – ана?ды ?алай ?уантасы??

Д?птермен ж?мыс. Жазылым. О?ылым. Айтылым.
м?тіндегі ?арамен жазыл?ан с?здерге морфологиялы? талдау жасау.

Мысалы: ?депті – т?бірі – ?деп, не? зат есім. ті – сын есімні?

Ата – ана, Алматы ?аласы, адамгершілік, ?аза?стан – с?здеріне морфологиялы? талдау жасау

Мысалы: ?депті – т?бірі – ?деп, не? зат есім. ті – сын есімні? ж?рна?ы.

Жа?а саба?.
1. Кіріспе. Жа?а саба?ты? ма?сатына то?талу.
Дыбыс ?ндестігі - с?з бен ?осымшаны? немесе с?з бен с?зді? аралы?ында дауыссыз дыбыстарды? бірін – бірі ?зіне ??сата ?сер  етуі.  Мысалы: Мектебі –мектепі, ?асы?ы – ?асы?ы,  тастан- тасдан, 
                                     
                              
                                                                   

                                                              ілгерінді ы?пал

Дыбыс ?ндестігі
                                                                      кейінді ы?пал.
 


а) ілгерінді ы?пал – ?атар т?р?ан екі дыбысты? біріншісіні? ?зінен кейінгі дыбыс?а ы?пал етуі.
Мысал: кітап + тар, ?ыз + дар, бала – ны, т?н - де
Талды?ор?ан -Талды + ?ор?ан
бала – ны, т?н - де
?) кейінді ы?пал - с?з бен ?осымшаны?, с?з бен с?зді? аралы?ында кейінгі дыбысты? ал?аш?ы дыбыс?а ?сер етуі.
Мысалы: саба? –саба?ы, кітап –кітабы, есік-есігі, теп-теуіп т.б

                                                  Кім жылдам?

Тапсырма: Берілген с?здерді? т?бірі мен ?осымшасын айырып, дыбыс ?ндістігіні? т?рлеріне ажырату.

1-?атар. Бесігі, тара?ым, таба??а, дос?а, кітабым, т.б

2- ?атар. баламен, кітаптар, серігі, дастар?анда, к?нделігі, т.б

3-?атар. тара?ы, кітабы, ?аладан, ?ыздар, сынып?а, т.б

 

К?рініс

Бір ауылды?  бас  ?кімі  екінші  бір  бай?а  жолы?ысып  с?йлесіп  т?р?анда, ?асынан  бір кедей ?тіп  бара  жатып  иіліп, бас  ?рып  с?лем  береді. О?ан  ?арсы  ?лгі  ?лкен  ?кім  т?ре  одан  да  т?менірек иіліп с?лем береді. ?асында?ы  бай.

-Та?сыр, бір ауылды? ?кімісіз, осы  бір  кедейге  неге  сонша иіліп с?лем берді?із? – дейді.

  Сонда  ?кім:

 -Ешбір  ілім-білім  ?йренбеген кедей сонша  иіліп, ?дептілік  к?рсеткенде, мен  одан  ?депсіз  болып  ?алайын ба?-депті.

М??алім: Балалар б?л к?ріністен не бай?ады?дар?

О?ушы: Ма?ан к?рініс ?те ?нады. Бір ?аланы? ?кімі болса да, кедейге с?лем беріп жатыр. ?кімні? ?депті, сыпайы екендігі білініп т?р. Кедейді  кедей демей адамдарды? б?рін бірдей ?стайтынды?ы ?нады.

1. Ситуациялы? жа?даяттар

1. Автор. 1.Мектептен шы?ысымен ?йге ?арай ж?гіріп келе жат?анда, алды?нан бір ?лкен кісі шы?ты, сен не істер еді??
- ?лкен кісімен амандасып, жол беремін.

2.?зі?нен ?лкен кісілер ??гімелесіп отыр?анда не істеу керек?
- ?лкендерді? ??гімесін б?зып, с?зге араласпайды.
 

3.К?шеде біреу ж?н с?раса не істейсі??
- Асы?пай т?сіндіріп беру.

4.Автобуста егде адамдарды к?ргенде не істейсі??
- ?лкен кісілерге ?рдайым орын беру керек.

5.?лкен кісімен ?алай с?йлесу керек?
- ?лкен кісімен «сіз» деп с?йлесу керек.

6. К?нде та?ерте? мектепке келгенде не істейсі??
- М??алімдермен, достары?мен амандасамын.

7.Тама? ішіп бол?аннан кейін не істеу керек? 
- Аспазшы?а, анама рахмет айтамын.

8.?дептілік ?айдан басталады?
- От басынан, кішкентай кезден басталады?



11.Сонда ?дептілік деген не?
?деп - ол адамдарды? ж?ріс – т?рысы мен ?зара ?арым – ?атынасты? ережелері. Б??ан елгезектік, тіл ал?ышты?, сыпайылы?, к?регендік жатады. Егер сен бала к?ні?нен ?депті болып ?ссе?, есейе келе ата – ана?ны? ?з Отаныны? ма?танышы боласы?.
?деп - адамдармен ?атынас барысында, ??гімелесу кезінде шамадан тыс аспау, с?зіміз бен ісіміз с?йлесіп т?р?ан адамны? к??іліне тимеуін ойлау, сыпайылы? шегінен шы?пау.
?деп- барлы? жа?дайда сыпайлы? шегінен шы?пау.
?деп барлы? жа?дайда ?атынас жасап т?р?ан адамны? жеке ерекшілігін ескеруді талап етеді.

5.«Жал?астыр» ойыны. Не істеуге болмайды?
?лкендерді? алдынан.
??старды. болмайды
Кішкене баланы.
?ыз баланы.
О?улы?ты.
Сыныпта.
Тама?ты.
Ай?айлап.
Беті?ді басып.
. айту?а болмайды?

 

V. Саба?ты ?орытындылау, ба?алау.
?орытынды
- Балалар, сонымен ?дептілік деген ар – ?ятты?, ?демілікті? белгісі, адамды? ?асиеттерді? к?рінісі екенін т?сінген боларсы?дар. ?р адам ?зіні? ішкі д?ниесіні? таза, а? болуын ?ада?аласа, істеген ісі со?ан сай ?депті, инабатты, ж?регі мейірімге толы болма?. Егер сендер бала к?ні?нен ?депті т?ртіпті болып ?ссе?, есейе келе, ата – ана?ны?, ?з Отаны?ны? ма?танышы боласы?дар. Адам болу ?шін Абай атамыз айт?андай :
С?йме, сезбек, кейімек,
Харекет ?ылма?, ж?гірмек
А?ылмен ойлап с?йлемек
А?ыл керек, ес керек, мінез керек,- дей келе «?дептілік» атты ашы? саба?ымыз ая?талды.

VI. ?йге тапсырма беру.
«Мен ?депті баламын» шы?арма жазу

№85 жалпы білім беретін мектеп

Ашы? саба?

«Мен ж?не мені? досым»

(к?птік жал?аулары)

                          ?аза? тілі мен ?дебиет п?ніні? м??алімі: ?ойшыбаева Ж.Т.

Алматы ?аласы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«?дептілік - ?демілік»

Бастауыш сыныптарда дамыта оқыту технолгиясын қолдану тиімділігі

 


Оқытудың, тәрбиелеудің мазмұнын қоғам дамуының қарышты қадамына сәйкестендіріп, оны шырқау биіктерге көтеруге бағытталған тың әдіс - тәсілдер жасалуда. Нәтижесінде тұтас педагогикалық үрдістер өзгертіліп, білім берудің тиісді деп табылған жаңа технологиялары дүниеге келуде. Оқыту барысында жаңа технологиялық әдістерді пайдалану шәкірттердің ойлана білу қабілеттерін дамытады, олардың білім сапасын жақсартады, ой өрісін кеңейтеді, есте сақтау қабілеттерін өсіреді. Оқыту мен дамыту әдістерінің екеуі де жеке тұлғаның қалыптасуына үлкен ықпал ететін маңызды айғақтар болып саналады. Дамыта оқытуда оқушының ойлау, ізденушілік, зерттеушілік қабілеттері артып, талдау арқылы белгілі бір шешімге келуге, оны дәлелдей білуге, оқушының өз ой-пікірін айтуға мүмкіндік беріледі.

Бастауыш саты – бұл оқушы тұлғасы мен санасының қарқынды дамитын құнды, қайталанбайтын кезеңі. Сондықтан бастауыш мектеп – оқушыны тұлға етіп қалыптастырудың алғашқы баспалдағыМемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқыту үрдісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді. Сондықтан оқу-тәрбие үрдісінде жаңа инновациялық әдіс - тәсілдерді енгізу оқушылардың білімге деген қызығушылығын, талпынысын арттырып, өз бетімен ізденуге, шығармашылық еңбек етуге жол салу.

Бастауыш сынып оқушыларын оқытуда негізінен дамыта оқыту технологиясы басшылыққа алынады. Себебі қазіргі оқулықтар дамыта оқыту технологиясы негізінде жазылған. Сондықтан әрбір бастауыш сынып мұғалімі «Дамыта оқыту» технологиясындағы  сабақтың құрылымын, әдіснамалық негіздерін толық меңгеріп, өз іс - тәжірибесінде шығармашылықпен қолдана білуі тиіс.[3]

Баланың дамуы бірінші аймақты меңгеру арқылы жүзеге асады. Дамудың қол жеткен аймағы жақын аймақпен өзара қызметтесе отырып, оны игерген кезде дамуға өріс ашылады.

Мектеп оқушыларының танымдық қызығушылығын дамытудың негізгі факторы олардың білімі мен дағдыларының  дәрежесі ғана емес, сонымен бірге, баланың маңызды психикалық қызметтерін, ақыл - ой жұмысының тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік беретін оқу үрдісін жолға қою керектігі саналады. Оқушының шығармашылық қабілеті де оның ойлау мен тәжірибелік әрекеттері арқылы ғана дамиды. Ойлауға үйрететін сабақтарды дамыта оқыту сабақтары деп білеміз.

Дамыта  оқытуды ұйымдастыру, балаға ақыл - ой әрекетін меңгеруге жағдай жасау деп қарастыру керек. Дамыта оқыту сабақтағы ерекше ахуал, мұғалім мен оқушы арасындағы ерекше қарым - қатынас. Мұғалім бұл жағдайда дайын білімді түсіндіріп қоюшы, бағалаушы емес, танымдық іс-әрекетті ұйымдастыратын ұжымдық істердің ұйытқысы. Тек осындай оқыту ғана баланың ақыл - ойының көзін ашып, шығармашылығын дамытады.

Дамыта оқыту – дәстүрлі оқытуға соңғы уақыттарға дейін балама жүйе деп қарастырылды. Оның нәтижесінде әр оқушы өзін - өзі өзгертуші субъект

дәрежесіне көтерілуі көзделіп, соған оқыту барысында лайықты жағдайлар жасау үлкен нәтиже берді.

Дамыта оқытуда баланың ізденушілік – ойлау әрекетін ұйымдастыру басты назарда ұсталады. Ол үшін бала өзінің бұған дейінгі білетін амалдарының, тәсілдерінің жаңа мәселені шешуге жеткіліксіз екенін сезетіндей жағдайға түсуі керек. Содан барып оның білім алуға деген ынта-ықыласы артады, білім алуға әрекеттенеді. Сабақ мұндай жағдайда төмендегідей 3 құрамдас бөліктерден тұратын болады.

1.     Оқу мақсаттарының қойылуы.

2.     Оны шешудің жолын бірлесе қарастыру.

3.     Шешімнің дұрыстығын дәлелдеу.

Бұл – үшеуі дамыта оқытудың Д.Б. Элконин – В.В. Давыдов жасаған жүйесінің негізгі құрылымдары.

Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы зор.

Біріншіден – дамыта оқытуда білім даяр күйінде берілмейді, оған оқушы өз оқу әрекеті арқылы қол жеткізеді. Сабақтың алғашқы ізденіс кезеңінде жаңа ақпарат жайлы не білетіндіктерін ортаға салып, мәселені өз беттерінше шешуге талпынады.

Екіншіден - дамыта оқытуда оқушы жоғары қиындықтағы мәселелерді шеше отырып өзінің санасының саңылауларын ашады

Үшіншіден – оқушының жеке басын дамытатын басты құрал – ол өзінің әрекеті. Сол себепті дамыта оқытудағы оқыту әдістері оқушыны белсенді жұмыс жағдайына қоя отырып, мәселелерді, қайшылықтарды шешу мақсатын қояды.

Төртіншіден – дамыта оқыту жүйесінің нәтижелі болуы оқушы мен мұғалімнің арасындағы жаңаша қарым - қатынасы арқасында ғана өз жемісін береді.

Дамыта оқыту технологиясының нәтижелері:

1.    түрлі әдістерді пайдалану сабақтың нақты мәнін терең ашуға көмектеседі;

2.    оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады;

3.    олардың әрқайсысының деңгейін анықтауға болады;

4.    оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік бар;

5.    оқушыларды ізденіске баулып, өз бетімен  жұмыс істеуге үйретеді;

6.    оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы, шығармашылық белсенділігі артады;

7.    жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауға, өзіне деген кәсіби сенімін қалыптастырады.

Бастауыш білім беру деңгейінде қолданылатын оқыту технологиялары төмендегі негізгі талаптарға сәйкес болуы керек.

          Оқу үрдісінде  білім  алушылардың өздерін еркін сезінуіне жағдай туғызу.

          Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын дамыту, күтілетін нәтижелерге жетуге талаптандыру.

          Жеке бас дамытуға бағытталған әдіс - тәсілдерді қолдану.

          Өз бетімен жұмыс істеп, шешім қабылдауға мүмкіндіктер туғызу.

Дамыта оқыту белгілері:

1.  Педагогикадағы түсіндірмелі - көрнекі әдісі алмастырады. Бұл әдіс тұлға дамуымен тығыз байланыста.

2.  Дамытудың барлық заңдылықтарын ескереді, жеке бастың өзіндік деңгейі мен ерекшелігіне сәйкестендіріледі.

3.  Балаға іс – әрекеттің толыққанды субъектісі болып табылады.

4.  Балаға қоршаған ортамен өзара қатынасқа түсетін дербес субъект рөлі беріледі.

5. Тұлғаның барлық қасиетін тұтас дамытуға негізделген.

6.  Баланың жақын даму аймағында жүзеге асады.

Осылайша, дамыта оқыту бойынша сабақ кезеңдерінде

       оқушылар сабақтың мақсат, міндетін өздері анықтайды

       мәселені шешу жолын іздестіреді

       жаңаны өздері табады

       ақылдасады, кеңеседі

Аталған әрекеттері арқылы әр оқушының мәселені  шешу, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттіліктері қалыптасады. Құзыреттілік қалып-тастырудың келесі міндеті әр сабақтың өмірлік жағдайлармен байланыстылығы. Бұл орайда құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағдарланған тапсырмалар қолданылады.

Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақтарды даярлау және өткізу этаптары

І. Әдістемелік іс – әрекет жағдайында мақсат пен міндеттерді меңгеруі

     Сабақтың мазмұны

     Оқу жағдайын ескеру

     Әдістемелік тәсілдерді қолдану

ІІ. Келесі сабақтың моделін жоспарлау

          Сабақтың негізгі мақсаттарын анықтау (аралық міндеттер мен шешу жолдары)

          Сабақтың әр кезеңіндегі оқушының негізгі әрекет түрлерін анықтау

          Оқушы әрекетін ұйымдастыру әдіс - тәсілдерін таңдау.

ІІІ. Сабақты жүргізу.

          Әр сабақтағы баланың іс – әрекетін ұйымдастыру

          Оқушымен жанама қарым - қатынас

          Жұмыс барысын бақылау жұмысы

IV. Рефлекция (Сабақтың қорытынды бағасы)

          Қойылған мақсатқа жету

          Тақырып бойынша өзгерістер енгізу

          Оқыту нәтижесіне талдау (жетістіктер мен кемшіліктер)

Дамыта оқыту оқушылардың ізденгіштік - зерттеушілік іс - әрекетіне тән. Оған тән сипаттар:

- оқушының алдына ізденуді жүзеге асыру қажеттілігін тудыру керек;

- іс - әрекеттің бастапқы кезеңі – оқушылардың алдына олардың әрекет жағдайын жаңаша талдап, оны жаңаша түсінуді талап ететін оқу міндеттерін қою;

- осы міндеттерді шешуді, яғни іздену  іс - әркетін ұйымдастыру, мұнда үлгі көрсетуге болмайды, сондықтан мұғалім оқушыларды іздену іс - әрекетіне таратуы қажет ол үшін екі шартты орындау керек.

1) Мұғалім өзара ізденуге басқарушы болмай, шын мәнінде қатынасушы болу керек.

2)  Ол оқушылар жүргізіліп жатқан ізденуді шын мәнінде жүзеге асыру керек, оларға дұрыс шешім көрсету керек.

3) Оқу міндеті шешілгеннен кейін мұғалім табылған шешімнің бағасын ұйымдастырып оның басқа міндеттерді шешу үшін қаншалықта пайдалануға болатынын түсіндіреді.

Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:

Оқу материалдарын оқушыға дайын күйінде көрсету емес, оқушымен бірлесіп, жалпы іс –  әрекетті ұйымдастыра отырып, алға қойған міндеттерді түсіндіру, оларды шешудің тәсілдерін, жолдарын іздестіру арқылы өз іс-тәжірибесінде қалай қолданады?

1)   Оқу әрекетін қалыптастыру, айналадағы дүниемен белсенді әрекеттестік, этикалық, эстетикалық қарым - қатынасқа дайындау, дара тұлғалық адамгершілік қалыптарын меңгерту.

2)    Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру.

3)   Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

4)   Сөздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

5)   Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.

6)   Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту.

Қорыта келгенде, дамыта оқыту технологиясы оқушы құзыреттілігін дамытуда аса маңызы бар технология.

Өз тәжірибем бойынша білім сапасын арттыру жолдарын қарастыратын болсам, әліппеге дейінгі кезеңнен бастап түрлі дидактикалық дамытпалы ойындар, шығармашылық тапсырмалар  колдандым. Жо5арыда айтыл5ан технологияларды пайдалана отырып, қазақ тілі пәнінен «Менің отбасым» «Дауысты дыбыстар» «Күзде» тақырыптарында ашық сабақтар өткіздім. Мақсатым: Өзге ұлт балаларына қазақ тілін меңгерту. Қазақ тілінің төл дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

Атап айтсам, «Әріптерді сөйлет» ойнында әріптерден сөз құрау тапсырылады. «Адасқан сөздер» дидактикалық ойнында оқушылар орны ауысқан сөздерден сөйлем құрайды. «Не артық?» ойны барысында ерекшеленіп тұрған әріпті атау тапсырылады. Сондай - ақ, сөздік диктант жазғанда жұмбақтар жасырып, шешулерін жазғыздым. Сауаттылығын арттырумен бірге ой өрісін дамыту көзделіп отыр. «Жасырын дыбыс» деген ойын барысында жаңылтпаштан жиі қайталанған дыбысты табу тапсырылады. Білімді тиянақтау кезеңінде кесте бойынша сұрақтың дұрыс жауабын табу сәйкес номерін жазу керек деп тапсырылады. Сөзжұмбақ шешу, сөзжұмбақ құрастыру, ребус шешу, құрастыру. Логогрифтер, шарада, метаграммалар, филворд, т.б.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
?дептілік - ?демілік

Автор: Койшыбаева Жазира Тумакбаевна

Дата: 09.03.2016

Номер свидетельства: 303360

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) ""Әдептілік-әдемілік" ашық сабақ ТДО сыныптарында"
    ["seo_title"] => string(47) "dieptilik_diemilik_ashyk_sabak_tdo_synyptarynda"
    ["file_id"] => string(6) "348184"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1476157274"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(35) "Әдептілік-әдемілік"
    ["seo_title"] => string(20) "dieptilik_diemilik_2"
    ["file_id"] => string(6) "370982"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1482080642"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(83) "«Әдептілік – әдемілік белгісі»тәрбие сағаты"
    ["seo_title"] => string(44) "dieptilik_diemilik_bielghisi_t_rbiie_sag_aty"
    ["file_id"] => string(6) "439081"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1510810701"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(36) "?дептілік - ?демілік."
    ["seo_title"] => string(17) "dieptilikdiemilik"
    ["file_id"] => string(6) "291907"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1455199111"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Сабақтың тақырыбы:«Әдептілік -әдемілік» 7 «а» сынып"
    ["seo_title"] => string(48) "sabak_tyn_tak_yryby_dieptilik_diemilik_7_a_synyp"
    ["file_id"] => string(6) "435172"
    ["category_seo"] => string(22) "klassnomuRukovoditeliu"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1509267956"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства