Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть.

Тема

«Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть».

Цели

формировать навыки вежливого общения, мотивировать учащихся на употребление различных словесных форм вежливости.

Задачи

Образовательные: Научить навыкам вежливого общения
Коррекционно-развивающие: Развивать творческие способности учащихся. Развить умение употреблять различных словесных форм вежливости.

Воспитывающие: Воспитать чувство вежливости.

Основное содержание темы, термины и понятия

Вежливость, «вежа», загадки о вежливости, игра «Ежели вы вежливы» (обыгрывание ситуаций), музыкальная физминутка, пословицы и поговорки о вежливости, портрет вежливого человека, дерево самооценки.

Планируемый результат:

УУД

Личностные:

• воспитывать чувство вежливости, доброжелательности.

Регулятивные:

• уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью педагога;

• уметь отбирать нужный материал, делать правильный осознанный выбор из предложенного;

• работать в группе, планировать свои и совместные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

• учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

• учиться договариваться с товарищем о правилах выполнения работы, поведения и общения в паре или группе, следовать им.

Познавательные:

• использовать полученные ранее знания культуры поведения для……. и оценки полученных результатов;

• способствовать развитию кругозора.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Методы обучения

Ресурсы

История, литература, литературное чтение (умение выбора нужного материала из предложенной литературы).

групповая

Проектной деятельности, групповой, наглядно-словесный, творческий, самооценки.

Для педагога: карточки, дерево самооценки, лист планирования и продвижения по заданию, два эскиза человека на двух отдельных ватманах.

Для учащихся и родителей: карточки с заданиями, листы, фломастеры, орфографический словарь, человечки для самооценки.

I этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть».

- Всем – и детям, и взрослым людям хочется, чтобы все их друзья и соседи, и даже все незнакомые прохожие всегда относились бы к ним внимательно, всегда бы любили и уважали их. Чтобы никто не делал им замечаний. А секрет в том, что только к вежливому, воспитанному человеку окружающие люди относятся по - доброму. Только вежливого человека все любят и уважают. Сегодня на занятии у нас присутствуют мамы, а еще гости. Давайте, ребята, посмотрим на них, поздороваемся, и больше не будем отвлекаться. (поворачиваются, здороваются)

- Сейчас мы, ребята, попробуем у нас на занятии вспомнить такие слова и сказать их друг другу. Я начну первая: «Здравствуйте, ребята. Маша, у тебя сегодня красивая прическа. Ты хорошо выглядишь.». Следующая Маша и т.д.

- Вам понравилось?

- Посмотрите, у нас в классе даже светлее стало. Согласны?

II этап. Познавательная деятельность

Последовательность изучения

Диагностические задания

Цель: актуализировать знания о вежливости и о качествах вежливого человека.

- Ребята, о чем речь пойдет сегодня на занятии? (о доброте, о вежливости и т.д.)

- Мы заранее с вами разделились на группы, и я прошу всех занять свои места.

(рассаживаются за 2 стола)

Сегодня на занятии у нас речь пойдет о вежливости и о качествах , которыми должен обладать вежливый человек. Если мы будем работать дружно, активно, то в конце занятия у нас должен получиться портрет вежливого человека.

- А что же такое вежливость?

- А где мы можем получить такие знания? (мы узнали дома, в словаре, в раздаточном материале на столе)

- Сейчас каждой группе дается задание 1: раскрыть значение слова «вежливость», полученные знания записать на лист, в конце защитить.

У вас на партах еще лежат листы продвижения по теме. Вы найдите задание, распределите, кто, чем будет заниматься. В конце этого этапа каждая группа оценит свою работу. Если вы работали хорошо и защитили свою работу хорошо, рисуете красный кружок, если считаете, что не совсем хорошо справились с этим заданием, - желтый кружок

На выполнение задания – 2 мин.

У нас будет хранитель времени, который должен следить за временем, чтобы мы все успели сделать на занятии _______________________

1.Работа детей в группе, распределение заданий, выполнение задания.

Пока группы работают, педагог на доску вешает ватман, на котором нарисован человек, сверху написано “Вежливость – это -”.

(педагог начинает сам)

- Один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- Ах, ты невежа – говорили ему.

Он очень обижался и кричал в ответ

- Нет, я вежа, вежа, вежа!

Странное слово. Но на самом деле не странное оно, а старинное.

- А что думает каждая группа по данной теме?

(выступление групп)

Педагог может дополнить материал:

- В старину вежей называли человека знающего, сведущего, учёного. А “вежество” означало учёность, учтивость. Отсюда и появилось слово “вежливость” – доброе поведение, почтительность.

Так, что мальчик был прав: есть такое слово “вежа” и остальные вежливые слова.

- А сейчас оцените себя.

- Мы получили знания о вежливости.

2. - А сейчас поиграем в игру “Подскажи словечко”, угадайте волшебные слова. Каждой группе я буду загадывать по загадке. Если вы отгадываете – называете волшебное слово, то затем находите его на столе и размещаете на ватмане возле своего человечка.

- Для того, чтобы быть вежливыми вы должны как можно чаще пользоваться волшебными словами. От этих слов становится теплее, радостнее, светлее на душе. В слове заключается великая сила, они могут совершить чудо, поэтому их называют “волшебными”.

И так, начинаем. Загадка для 1 группы: и т.д.

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого… (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит … (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы … (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече… (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим … (извините, пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят … (до свидания).

Встретил Витю я соседа,

Встреча грустная была.

На меня, он как торпеда,

Налетел из-за угла.

Но представьте, зря от Вити

Ждал я слова … (извините).

Дед про внучку говорил:

Экая досада! Я портфель ей подарил.

Вижу, очень рада.

Но нельзя ж молчать как рыба,

Ну, сказала бы … (спасибо).

- Оцените себя на данном этапе

3. Физминутка.

4. - А сейчас мы поиграем в игру «Ежели вы вежливы»

- Каждая группа обыгрывает по одной ситуации, другая группа должна рассказать правильно ли ведут себя актеры или нет. Объяснить почему.

На подготовку 3 минуты.

1 группа:

Ситуация 1:

По улице шли двое прохожих. Бабушка 62 года, девочка 8 лет. У первой в руках было несколько предметов:1 сумка, 3 книжки и 1 большой сверток. Одна из книг упала.

-У вас упала книга, - закричала девочка, догоняя старушку.

-Разве? - Удивилась та.

Конечно, - объяснила девочка, - у вас было 5 вещей, а теперь осталось 4.

«Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение», - сказала старушка, с трудом поднимая упавшую книгу, - однако есть правила, которых ты еще не усвоила».

Какие это правила? Что должна была сделать девочка?

2 группа:

Ситуация 1:

Лене надо было срочно обратиться к учителю, а та говорила с другой учительницей. Лена подбежала к учительнице и сказала: «Елена Петровна…»

Какую ошибку вы заметили?

Что бы вы посоветовали девочке?

Продолжите предложение.

Работа групп

Обсуждение

Оценивание

5. - Следующий этап «Пословицы и поговорки»

- Как известно, люди издавна стремились к добру и ненавидели зло и эту мысль они отразили в пословицах и поговорках, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение.

- Сейчас, я хочу проверить, а знаете ли вы пословицы и поговорки о доброте и вежливости?

- Давайте поработаем в группах.

- У вас на столе лежат карточки с заданием – там только вторая половина пословицы. А первая – у вас на ватмане.

Задание такое: Найдите окончание ваших пословиц и соедините ее с началом.

На выполнение 2 мин.

Работа групп

1 группа:

1. Сделаешь добро - добро найдешь.

2. Добрый человек - несет мир.

3. На добрый привет – добрый ответ

4. В добре жить хорошо.

2 группа:

1. Кто со злом не повстречался, тот добра не понимает.

2. Жизнь дана на добрые дела.

3.Доброе дело лечит- злое калечит.

4. При солнышке тепло - при матушке добро.

- Ребята, а чему учат все эти пословицы?

– Дети: Надо быть добрым, внимательным, заботливым, совершать добрые поступки.

- Молодцы.

А сейчас оцените работу группы

Фронтальная работа

Работа с листом планирования и продвижения по заданию

Работа в группах

Работа с дополнительной литературой

Презентация полученных знаний

Оценивание этапа урока

Оценивание этапа урока

Работа в группах

Презентация ситуаций

Оценивание этапа урока

Работа в группах

Презентация ситуаций

Оценивание этапа урока

II. Первичное закрепление материала.

Цель: закрепить и обобщить знания по теме «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть».

- Сегодня мы многое узнали о вежливом человеке.

Задание: завершить портрет «Вежливого человека» (дорисовать), защитить его. Можно использовать песни, стихи и др.

Защита портрета «Вежливый человек»

Можно группам использовать песни «Дорогою добра»

«Песенка кота Леопольда»

Работа групп

Защита.

Сам. работа групп

Презентация проектов

III. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

организовать рефлексию и самооценку учащимися и родителями собственной познавательной деятельности.

Сегодня на занятии вы получили материал о вежливости и о качествах, которыми должен обладать вежливый человек. Вы видите дерево. На столах у вас есть маленькие человечки.

Если на занятии вы ничего не узнали нового, разместите человечка внизу под деревом.

Если узнали немного, - то на середине дерева.

Если вы узнали много, были активными, готовы этими знаниями поделиться с другими, применять их в жизни – разместите на макушке дерева.

№

п\п

Этапы познавательной деятельности

Где можно получить знания

Кто за что отвечает и делает

Отметка о выполнении работы

Тема: Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть.

Девиз:

Если будем вежливы
Каждый день и час –
Станет мир счастливее
В миллионы раз!

1.

«Вежливость»

Узнать дома, проанализировать

В словаре

Из материала на столе

2.

«Подскажи вежливое словечко»

Отгадать загадки, найти на столе отгадку, прикрепить к ватману около человечка

3.

Физминутка

Отдыхаем все вместе весело под музыку

4.

«Ежели вы вежливы»

Распределите роли и обыграйте ситуацию:

Бабушка –

Девочка -

5.

«Пословицы и поговорки о вежливости»

Задание: Найдите окончание ваших пословиц и соедините с ее с началом, которое находится на ватмане.

6.

«Портрет вежливого человека»

Задание: завершить портрет «Вежливого человека» (дорисовать), защитить его. Можно использовать песни, стихи и др.

7.

Самооценка собственной познавательной деятельности.

Если на занятии вы ничего не узнали нового, разместите человечка внизу под деревом.

Если узнали немного, - то на середине дерева.

Если вы узнали много, были активными, готовы этими знаниями поделиться с другими, применять их в жизни – разместите на макушке дерева.

№

п\п

Этапы познавательной деятельности

Где можно получить знания

Кто за что отвечает и делает

Отметка о выполнении работы

Тема: Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть.

Девиз:

Если будем вежливы
Каждый день и час –
Станет мир счастливее
В миллионы раз!

1.

«Вежливость»

Узнать дома, проанализировать

В словаре

Из материала на столе

2.

«Подскажи вежливое словечко»

Отгадать загадки, найти на столе отгадку, прикрепить к ватману около человечка

3.

Физминутка

Отдыхаем все вместе весело под музыку

4.

«Ежели вы вежливы»

Распределите роли и обыграйте ситуацию:

Елена Петровна –

Вторая учительница

Лена -

5.

«Пословицы и поговорки о вежливости»

Задание: Найдите окончание ваших пословиц и соедините с ее с началом, которое находится на ватмане.

6.

«Портрет вежливого человека»

Задание: завершить портрет «Вежливого человека» (дорисовать), защитить его. Можно использовать песни, стихи и др.

7.

Самооценка собственной познавательной деятельности.

Если на занятии вы ничего не узнали нового, разместите человечка внизу под деревом.

Если узнали немного, - то на середине дерева.

Если вы узнали много, были активными, готовы этими знаниями поделиться с другими, применять их в жизни – разместите на макушке дерева.