Рефлексивті есеп

Рефлексивті есеп

Сабақтан кейінгі рефлекция жүргізуде қандай нәтижеге жеттім. Қандай қиындықтар болды? Қиындықты қалай дұрыс жолға қоюға жоспар жасау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рефлексивті есеп»

Рефлексивті есеп

Деңгейлік курстан алған білімімді өз сабақтарымда қолдануды жалғастыруда ,курс сертификатын алған соң сабақты оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында анкета толтыру парағынан бастадым. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін мен оқушылармен бірлесе бір –бірімізге жақсы көңіл күй, сәттілік тілеуді үйренді. Оқушылар үшін бұл кезең қиындық тудырған жоқ, керісінше оқушылар жаңа тілектер, бұрын соңды айтылмаған ойлары ортаға жақсы әсер қалдырды, мысалы информатика пәніне қатысты терминдерін пайдаланып тілек тіледі. Оқушыларға бағалау парағы беріледі. Бағалау парағы қалай толтырылатыны түсіндіріледі. Сабақтың одан кейінгі бөлімінде үй тапсырмасын бекіту мақсатында оқушылар жеңілден ауырға қарай сұрақтарды , тест жұмыстарын жасап өздері сұрақ қойып, тест жауабын шешіп , жұмыс жасау қабырғасын пайдаланып бір – бірін оқытуға бейімделе бастады. «Жақын арадағы даму аймағы» (Vygotsky,1978) Бас кезеңінде сұрақ дайындау оқушылар үшін қиын болды. Себебі оқушылар тек жеңіл сұрақтар және бір –бірінен көшіріп ала салумен шектелді, бірақ қайталау сұрақтарының өзі есте сақтауға көп көмек болғаны байқалды. Оқушыларды топқа бөлу арқылы оқытуда біраз қиыншылықтар әкелді . Мұнда оқушылар топта келіспеушілік, өз қалаған оқушылармен отырғысы келіп , кейбір оқушылар маған барібір деген пікірлерде болды. Әр сабақта топқа бөлуде әр –түрлі тәсілдер қолданып отырдым. Топқа бөліп сабақты өткізу тиімді болды деп айта алам. Себебі оқушылар топта еркін жұмыс жасауға дағдылана бастады, бір –біріне көмектесу, төменгі деңгейдегі оқушыда да ашыла бастады. Ал критерии құру арқылы, топтарға бақылаушы жіберу арқылы қиындықтарды еңсеру одан жақсы нәтиже бере бастады. Топтағы жұмыс топ ережесін құрып,топ мүшелерін сайлап алды. Мағнаны тану бөлімінде оқушыларға жаңа сабақтың мақсатын өздеріне аштыруда ойланатын сұрақтар, ребустар беру арқылы ойлануға мүмкіндік алды. Мысалы Excel редакторы тақырыбының мақсатын ашуда қойылған сұрақ «Қалай ойлайсыңдар Адамдардың аты –жөні, журналдардағы тізімдерді жазуда қолданамыз оны, ол компьютерде қалай аталады деп ойлайсыңдар» жауаптары Кесте, тізім жазуда кесте колданады, Электронды кесте, жай кесте ,Word редакторында кестеге салған тиімді деген жауаптар болды. Дұрыс жауабы Акт арқылы көрсетіледі. Топтық жұмысқа ақпараттық ресурс таратылады, оқушыларға постер жасауда қызығушылықпен кірісіп кетті. Мен сырттай бақылау жасап ,кейбір топтарға барып тыңдап дұрыс бағыт беріп отырдым. Мұғалімнің үш көмекшісі бас,қол,жүрек деп Шульман айтқандай арасында бағыт беру, дұрыс жолын көрсетіп қатесін өздері түзетуіне жағдай жасалды. Көшбасшылықты алған оқушыларда жауапкершілік артатындығы және орта, төменгі деңгейдегі оқушыларда да көсбасшы болуға талпынатындығы байқалды. Топпен жұмыс , нақты критерии мен жұмыс оқушылардың жауапкершілігін арттырды. Сабақтың мағынаны тануда бұдан басқа Диалогтік оқыту( Мерсер 2005) Құрдастар тобындағы қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқарады. Мысалы Әңгіме дебат, Кумулятивтік және Зерттеушілік әңгіме жүргізуде сабақта өз қалауын тапты. Оқушыларды сабақ арасында сергіту де сабақ мақсатының іске асыуына көмегі болды. Сабақты бекітуде тест, 5 жолды өлең, деңгейлік тапсырма, техникалық диктант, топтастыру тәсілдері тиімді екенін байқадым.

Келесі оқу жылына сабаққа рефлексия жасауды жалғастырып, оқушылармен жұмысты жеке жұмыс топтық жұмыс, жұптық тапсырмаларды көбейтіп, қайталау сұрақтарын күрделендіруді жоспарға алам. Жас ерекшеліктеріне тапсырма түрлендіріп сабаққа тиімді жақтарын көбірек алу.

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рефлексивті есеп

Автор: Тулебаева Назым Абайқызы

Дата: 27.03.2017

Номер свидетельства: 403645

Похожие файлы

Бір саба? бойынша рефлексивті есеп

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "Бір саба? бойынша рефлексивті есеп "
    ["seo_title"] => string(39) "bir-sabak-boiynsha-rieflieksivti-iesiep"
    ["file_id"] => string(6) "229662"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1441818784"
  }
}

"Отбасында?ы бала т?рбиесі" атты та?ырыпта ата-аналармен ?ткізілген тренингті? рефлексивті есебі

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(175) ""Отбасында?ы бала т?рбиесі" атты та?ырыпта ата-аналармен ?ткізілген тренингті? рефлексивті есебі"
    ["seo_title"] => string(93) "otbasyndagybalatrbiiesiattytakyryptaataanalarmienotkizilghientrieninghtinrieflieksivtiiesiebi"
    ["file_id"] => string(6) "274389"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452367683"
  }
}

Рефлексивтік есеп

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(33) "Рефлексивтік есеп"
    ["seo_title"] => string(21) "rieflieksivtik_iesiep"
    ["file_id"] => string(6) "448828"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1515516870"
  }
}

О?ушыларды? білім ал?анды?ыны? д?лелдемелері ?амтыл?ан тізбектелген саба?тар топтамасынан алын?ан бір саба? бойынша рефлексивтік есеп.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(244) "О?ушыларды? білім ал?анды?ыны? д?лелдемелері ?амтыл?ан тізбектелген саба?тар топтамасынан алын?ан бір саба? бойынша рефлексивтік есеп. "
    ["seo_title"] => string(154) "ok-ushylardyn-bilim-alg-andyg-ynyn-d-lieldiemielieri-k-amtylg-an-tizbiektielghien-sabak-tar-toptamasynan-alyng-an-bir-sabak-boiynsha-rieflieksivtik-iesiep"
    ["file_id"] => string(6) "183093"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1425719761"
  }
}

Есеп ж?не оны? ??рылымды? элементтері

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "Есеп ж?не оны? ??рылымды? элементтері"
    ["seo_title"] => string(46) "iesiep-zh-nie-onyn-k-u-rylymdyk-eliemienttieri"
    ["file_id"] => string(6) "326465"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463191832"
  }
}

Просмотр содержимого документа «Рефлексивті есеп»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рефлексивті есеп»