Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Экскурсия как педагогический процесс»
ЭКСКУРСИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Крочак Галина Владимировна
Матющенко Татьяна Владимировна
Современный педагогический процесс характеризуется обновлением содержания системы образования и во многом зависит от междисциплинарного синтеза, интеграции достижений различных наук, что является основой совершенствования всей образовательной структуры. Современное школьное образования включает значительный объем знаний различной направленности, формирование которых может осуществляется в процессе проведения экскурсий. Анализ практической работы российского педагогического сообщества позволяет констатировать эффективность наглядного изучения отдельных тем из школьного курса в среде обучаемых.
Любая экскурсия дает человеку новые знания о природе, обществе, исторических событиях, природных явлениях, таким образом, она является специфической частью процесса образования. Общение с экскурсоводом, его коннотация событий, оказывают воспитывающее воздействие на школьную аудиторию. Таким образом, экскурсия в упрощенной форме берет на себя функции образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения, менталитета, патриотической идейности. Причина успешного применения экскурсионного метода обучения кроется в паритете зрительного восприятия, которое сопровождается необходимым словесным комментарием и передвижением по заданному, оптимально подобранному, маршруту, с целью осмотра экскурсионных объектов с разных сторон, под различным углом зрения, с разного расстояния. Как известно, особенность восприятия человеком окружающего пространства заключается в субъективном отражении объективной реальности, поэтому сопричастность школьников к изучаемому событию или явлению решает важные педагогические задачи по формированию всесторонне развитой личности. Кроме того, в группе объединенной общим познавательным интересом, создается уникальная психологическая атмосфера, связанная с совместно переживаемыми эмоциями и возможностью обмена мнениями об увиденном, услышанном, прочувствованном.
Каждая конкретная экскурсия может выполнять одновременно несколько функций: расширение культурно-технического кругозора, овладение соответствующим понятийным аппаратом, формирование интересов личности на основе информационного обогащения.