2.3. Смысловое завершение (Закончи предложение) «Петя вышел на улицу без шапки, поэтому ...»
Ответ ученика:
Балл
Адекватный (замёрз / заболел)
1
Неадекватный / отказ
0
Итого:
_____ (max 1)
СУММА ПО БЛОКУ 2 (сложите 2.1 + 2.2 + 2.3): _________ / 7
БЛОК 3. Память (Max 12)
Задание: Смысловое запоминание пар. Читайте пары (четко, с паузой 2 сек):
Шум — вода Стол — обед Мост — река Деньги — кошелек Лес — медведь
Отсрочка 5 минут (заполните Блоком 4 или беседой). Через 5 минут называйте ПЕРВОЕ слово, ученик вспоминает ВТОРОЕ:
Стимул
Ответ ученика
+/-
Шум —
Стол —
Мост —
Деньги —
Лес —
Баллы
Критерий
Оценка
3
5 верных пар
2
4 верных пары
1
3 верных пары
0
Менее 3 пар
_____
БЛОК 4. Регуляция и критичность (Max 8)
4.1. Корректурная проба (Фигуры) Стимул: Лист А4 с рядами фигур: Δ О □ Δ □ О ... (чередование). Инструкция: «За 1 минуту зачеркни все квадраты, но только если перед ним стоит круг. Круги и треугольники не трогай!».
Баллы
Критерий
Оценка
3
Нет ошибок
2
1–2 ошибки (инструкция удерживается)
1
5 ошибок (выполняет по инерции)
0
Отказ / хаос
_____
4.2. Оценка критичности (Спросите после всех заданий) Вопрос: «Как ты думаешь, у тебя сегодня всё получилось? Что было труднее всего?»
Баллы
Критерий
Оценка
2
Адекватно оценивает успехи/неудачи, называет конкретную ошибку
1
«Всё хорошо», но при наводящих вопросах исправляется
0
Эйфория («я всё сделал идеально») при провалах
_____
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ИТОГОВ
Блок
Название
Макс. балл
Получено
1
Праксис
8
2
Мышление
12
3
Память
12
4
Регуляция
8
ИТОГО:
40
_____
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ГРУППА
Диапазон
Группа
Уровень
31–40
I
Отн. норма (лог. мышление)
21–30
II
Средний (мнестический)
11–20
III
Низкий (дисрегуляция)
0–10
IV
Индивидуальные занятия
ИТОГОВАЯ ГРУППА: _____________ (I / II / III / IV)