Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная информатика"

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА»

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

• поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

• моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

• анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

• синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

• подведение под понятие;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

• выслушивание собеседника и ведение диалога;

• признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

• находить лишний предмет в группе однородных;

• давать название группе однородных предметов;

• находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.);

• находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака;

• называть последовательность простых знакомых действий;

• находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

• отличать заведомо ложные фразы;

• называть противоположные по смыслу слова.

• СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА»

• Содержание	Число часов	Основные виды деятельности учащихся
  РАЗДЕЛ 1 Описание предметов
  Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.	8	Определять значение признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.); находить предметы с одинаковым значением признака; выявлять закономерности в расположении фигур по значению одного признака. Определять и называть составные части предметов, группировать предметы по составным частям. Определять и называть действия предметов, группировать предметы по действиям. Описывать предметы через их признаки, составные части, действия. Давать название группе однородных предметов; находить лишний предмет в группе однородных; называть отличительные признаки предметов в группе с общим названием; сравнивать группы предметов по количеству; ставить в соответствие предметы из одной группы предметам из другой группы.
  РАЗДЕЛ 2 Алгоритмы
  Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.	7	Определять последовательность событий. Называть последовательность простых знакомых действий; находить пропущенное действие в знакомой последовательности.
  РАЗДЕЛ 3 Множества
  Множества. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отображение множеств.	10	Определять лишний предмет в множестве. Объединять элементы в множество. Перечислять элементы множества. Давать название множеству перечисленных элементов, множеству предметов на рисунке или в таблице; распределять элементы множества в таблице по общему названию. Сравнивать множества по количеству элементов.
  РАЗДЕЛ 4 Логика
  Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.	8	Отличать заведомо ложные фразы; называть противоположные по смыслу слова. Оценивать простые высказывания как истинные или ложные. Находить на схеме в виде дерева предметы по нескольким свойствам. Изображать простые ситуации на схеме в виде графов. Определять количество сочетаний из небольшого числа предметов.

• Тематическое планирование.

  №	Тема	Количество уроков
  Описание предметов – (8ч.)
  1	Введение в предмет	1
  2	Цвет предметов	1
  3	Форма предметов	1
  4	Размер предметов	1
  5	Названия предметов	1
  6	Признаки предметов	1
  7	Состав предметов	1
  8	Урок-обобщение «Описание предметов»	1
  Алгоритмы – (7ч.)
  9	Понятия «равно», «не равно»	1
  10	Понятия «больше», «меньше»	1
  11	Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»	1
  12	Действия предметов	1
  13	Последовательность событий	1
  14	Порядок действий.	1
  15	Урок-обобщение «Алгоритмы»	1
  Множества – (10 ч.)
  16	Цифры	1
  17	Возрастание, убывание	1
  18	Множество. Элементы множества	1
  19	Способы задания множеств	1
  20	Сравнение множеств	1
  21	Отображение множеств	1
  22	Кодирование	1
  23	Кодирование	1
  24	Симметрия	1
  25	Урок-обобщение «Множества»	1
  Логика – (8 ч.)
  26	Отрицание	1
  27	Понятие «истина» и «ложь»	1
  28	Понятие «дерево»	1
  29	Проект «Семейное древо»	1
  30	Графы	1
  31	Комбинаторика	1
  32	Логические задачи	1
  33	Урок-обобщение «Логика»	1