Рабочая программа "Весёлые нотки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АНЖЕРО-СУДЖЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17»

Весёлые нотки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ

Анжеро-Судженск, 2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Результаты освоения курса внеурочной деятельности…………………………………….…3

Содержание курса внеурочной деятельности………………………………………….……6

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности.................................................8

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Данная программа ориентирована на формирование и развитие УУД:

Личностные
«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
-готовность и способность к саморазвитию; -развитие познавательных интересов, учебных мотивов; -знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)	-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой; -эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки; -вносить необходимые коррективы; -уметь планировать работу и определять последовательность действий.	- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности; - активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
- самостоятельно включаться в творческую деятельность -осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.	-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

Коммуникативные

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Планируемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня - приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в различных местах, на концертах.

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

- эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- строить музыкальную деятельность в разных жанрах.

Результаты второго уровня - получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

У ученика будут сформированы:

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

Ученик получит возможность для формирования:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Результаты третьего уровня - получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

У ученика будут сформированы:

- вносить необходимые коррективы;

- уметь планировать работу и определять последовательность действий.

Ученик получит возможность для формирования:

- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Результаты четвёртого уровня - целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.

У ученика будут сформированы:

- оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Ученик получит возможность для формирования:

- осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знает:

1. Что такое музыка.

2. Чем отличается музыка от других видов искусств.

3. С чего зародилась музыка.

4. Какие виды музыкальной деятельности существуют.

5. Кто создаёт музыкальные произведения.

Имеет понятия:

1. Об элементарных музыкальных средствах исполнения.

2. О вокально-хоровой деятельности (распевания).

3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.

Умеет:

1. Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене.

2. Образно мыслить.

3. Концентрировать внимание.

4. Ощущать себя в музыкальном пространстве.

Приобретает навыки:

1. Общения с партнером (одноклассниками).

2. Элементарного музыкального мастерства.

3. Образного восприятия музыкального произведения.

4. Коллективного творчества

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к музыкальным инструментам, голосу, ответственность перед коллективом.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Занятия «Веселые нотки» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

На первом вводном занятии педагог знакомит ребят с правилами поведения на занятии, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия – музыкальная игра «Угадай мелодию».

1. «Шумовые и музыкальные звуки»

Содержание

«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

Формы – музыкально-театрализованные упражнения, конкурс «Шумовые и музыкальные загадки», «Шумовой оркестр». «Детский оркестр», музыкальные записи, музыкальная игра «Угадай мелодию» (презентация).

2. «Разбудим голосок»

Содержание

Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.

«Голос – одежда нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие – низкие, чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила, объем, чистота, характер окраски.

Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.

Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать. «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой.

3. «Развитие голоса»

Содержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.

4. «Фольклор»

Содержание

Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Красная горка, Троица расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками.

Формы – импровизация игр, хороводов, сказок, КВН. Русские народные сказки, песни, заклички, пословицы, считалки.

5. «Музыка»

Содержание

Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.

Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

Формы – экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.

6. «Творчество»

Содержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

Формы – творческие игры, конкурсы.

7. «Радуга талантов»

Содержание

«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.

По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно выполняются эскизы декораций, костюмов, их изготовление. Индивидуальная подготовка главных исполнителей. Прогонные и генеральные репетиции, выступление. Важна и непосредственная организация показа концерта: подготовка афиш, программок, подготовка и проверка оформления, выделение ответственных за декорации, костюмы,

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во
1	В гости к музыке.	1
2	Песни о лете.	1
3	Музыкальные загадки.	1
4	Игра «Угадай мелодию»	1
5	Музыкальный калейдоскоп	1
6	Звуки нашего настроения. Сила звука.	1
7	Разучивание песенок об осени.	4
8	Когда мои друзья со мной.(по творчеству В.Я.Шаинского).	2
9	Разбудим голосок. Музыкально – дидактические игры.	3
10	Знакомство с музыкальными инструментами.	3
11	Беседа – диспут. Русские народные инструменты (на примере балалайки).	1
12	Фольклор. Русские народные песни.	4
13	Новое понятие - встреча жанров. Разучивание детских песен.	4
14	Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.	1
15	В мире красок и мелодий. Песни к Новогоднему утреннику.	4
16	«Здравствуй, здравствуй, Новый год». Новогодняя карусель.	1
17	Песни родного края.	4
18	Танцевальные импровизации под музыку. Разучивание мини – танцев.	5
19	Весёлый мультипликационный час. Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.	5
20	Разучивание песен о папе. Армейские песни.	3
21	Разучивание песен к женскому празднику	4
22	Концертная программа «Весенняя капель».	1
23	Что такое опера? Слушание музыкальных произведений	1
24	Музыкальные конкурсы. Игра «Угадай мелодию»	1
25	Цветы в музыке. Беседа, слушание музыки.	1
26	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	2
27	«Мы мечтою о мире живём…» Разучивание песен ко дню Победы. Участие в концерте	3
28	Песни о дружбе. «Если с другом вышел в путь…»	2
29	Праздник: «Радуга талантов».	1
		66 ч.

2 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во
1	В гости к музыке.	1
2	Песни о лете.	1
3	Музыкальные загадки.	1
4	Игра «Угадай мелодию»	1
5	Музыкальный калейдоскоп	1
6	Звуки нашего настроения. Сила звука.	1
7	Разучивание песенок об осени.	4
8	Когда мои друзья со мной.(по творчеству В.Я.Шаинского).	2
9	Разбудим голосок. Музыкально – дидактические игры.	3
10	Знакомство с музыкальными инструментами.	3
11	Беседа – диспут. Русские народные инструменты (на примере балалайки).	1
12	Фольклор. Русские народные песни.	4
13	Новое понятие - встреча жанров. Разучивание детских песен.	4
14	Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.	1
15	В мире красок и мелодий. Песни к Новогоднему утреннику.	4
16	«Здравствуй, здравствуй, Новый год». Новогодняя карусель.	1
17	Песни родного края.	4
18	Танцевальные импровизации под музыку. Разучивание мини – танцев.	5
19	Весёлый мультипликационный час. Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.	5
20	Разучивание песен о папе. Армейские песни.	4
21	Разучивание песен к женскому празднику	4
22	Концертная программа «Весенняя капель».	1
23	Что такое опера? Слушание музыкальных произведений	1
24	Музыкальные конкурсы. Игра «Угадай мелодию»	1
25	Цветы в музыке. Беседа, слушание музыки.	1
26	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	2
27	«Мы мечтою о мире живём…» Разучивание песен ко дню Победы. Участие в концерте	4
28	Песни о дружбе. «Если с другом вышел в путь…»	2
29	Праздник: «Радуга талантов».	1
		68ч.

3 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во
1	В гости к музыке. Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации.	1
2	Музыкальные загадки.	1
3	Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя».	1
4	Разучивание песен об осени.	4
5	Звуки нашего настроения. Сила звука.	1
6	Музыкально – дидактические игры.	2
7	Признаки жанра танец. Характеры танцев.	1
8	Знакомство с музыкальными инструментами.	2
9	Игра: Узнай музыкальный инструмент.	1
10	Новое понятие-встреча жанров.	1
11	Разучивание детских песен.	3
12	Весёлый мультипликационный час.	4
13	Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.	3
14	Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.	1
15	В мире красок и мелодий.	1
16	Новогодняя карусель. Песни к новогоднему утреннику.	4
17	Танцевальные импровизации. Разучивание мини – танцев «У елки новогодней»	3
18	Разбудим голосок. Песни о природе, о животных.	4
19	Фольклор. Песни родного края.	3
20	Песня и опера (общее и различное).	2
21	Музыкальные конкурсы «Домисолька»	2
22	Разучивание песен о папе. Армейские песни.	4
23	Разучивание песен к женскому празднику. Участие в концерте	4
24	Цветы в легендах Беседа, слушание музыки.	1
25	Танец и балет.	1
26	Игровой момент: «Копилка музыкальных терминов».	1
27	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	3
28	«Мы мечтою о мире живём…» Музыкально – литературная композиция ко дню Победы.	4
29	Скоро лето. Песни о лете.	4
30	Праздник: «Радуга талантов».	1
		68ч.

4 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во
1	В гости к музыке. Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации.	1
2	Музыкальные загадки.	1
3	Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя».	1
4	Разучивание песен об осени.	4
5	Звуки нашего настроения. Сила звука.	1
6	Музыкально – дидактические игры.	2
7	Признаки жанра танец. Характеры танцев.	1
8	Знакомство с музыкальными инструментами.	2
9	Игра: Узнай музыкальный инструмент.	1
10	Новое понятие-встреча жанров.	1
11	Разучивание детских песен.	3
12	Весёлый мультипликационный час.	4
13	Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.	3
14	Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.	1
15	В мире красок и мелодий.	1
16	Новогодняя карусель. Песни к новогоднему утреннику.	4
17	Танцевальные импровизации. Разучивание мини – танцев «У елки новогодней»	3
18	Разбудим голосок. Песни о природе, о животных.	4
19	Фольклор. Песни родного края.	3
20	Песня и опера (общее и различное).	2
21	Музыкальные конкурсы «Домисолька»	2
22	Разучивание песен о папе. Армейские песни.	4
23	Разучивание песен к женскому празднику. Участие в концерте	4
24	Цветы в легендах Беседа, слушание музыки.	1
25	Танец и балет.	1
26	Игровой момент: «Копилка музыкальных терминов».	1
27	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	3
28	«Мы мечтою о мире живём…» Музыкально – литературная композиция ко дню Победы.	4
29	Скоро лето. Песни о лете.	4
30	Праздник: «Радуга талантов».	1
		68ч.

1